让作文更自然一些——《人物素描》习作实录及执教感言

师：同学们，认识我吗？ 生：不认识。 师：那用你的眼睛看看今天来的老师有什么不同？要善于观察——发现不同了吗？发现三个不同就说明你有一双睿智的眼睛。比如长相，言谈举止，不管是美的还是丑的，看到什么就说什么，用自己的眼睛看，实话实说。     

两副脸孔两张皮——备考"两用成语"专项训练

[考点技巧概要] 　　你知道命题者最喜欢出些什么题目来考我们吗?对,命题者最喜欢出那些我们掌握得还不牢固,还没有把握,还模棱两可的知识来考我们.成语里头,我们什么成语还掌握得不牢固呢?当然是那些两用成语喽.……     

陈怡 爱的使者

E：如果没有当艺人,你最想做的职业是什么？陈怡：想做幼儿园老师．因为很喜欢小朋友。E：压力大的时候,你会用什么方式来放松自己？陈怡：压力大的时候很爱哭,也会自己一个人在家里自娱自乐,还会一个人去KTV唱歌。E：如粟可以有足够时闻的休假让你去安排的话,你最想做的事情是什么？     

以情促思 激发创新——小学语文第六册《荷花》教学片段评析

师：阵阵清香诱我赶紧来到池边，映入眼帘的是什么？ （ＣＡｌ课件：荷花图。配乐、生看图欣赏） 师：你觉得荷花给你什么样的感受？ 生：我觉得荷花太美了！ 生：我太喜欢荷花了，真想亲自去看一看。 生：荷花太美了，真令我陶醉！ 师：老师也和同学们一样，被这美丽的荷花陶醉了。伴着美妙的音乐，同学们选择自己喜欢的形式自己去欣赏荷花，比如：图文对照；边朗读边欣赏；也可以勾出自己最欣赏的词句，体会它们写出了荷花的什么美？ 师：将你的欣赏在小组中展开讨论：看谁欣赏得最美。 师：你觉得哪些优美的词句写出了荷花的什么美？ 生…     

立德树人 大爱尚美

马克思说：“人按照美的规律构造。”美及其规律也是能引导人构造自己的。我们可以分三个方面在美育领域来理解和运用这句话的深刻内涵。一是美引导人的行为,因此我用美育来引导学生的行为。欣赏自然、了解科学、习得文学、热爱生活,这些都是从美育的角度来引导学生形成爱美、尚美的情操,为学生搭设一个形美、纳美的育人环境。二是形式美有净化人的心灵的功能。美与善是难舍难分的,美由形式进入心灵。     

生命的色彩

夏日的梧桐树下，一个稚嫩的童声打破了闲静：“爷爷，爷爷，你说，生命是什么东西呀？它是什么颜色的？”看着孩子那双渴求的眼睛，爷爷想了想，用慈爱的口吻回答说：“生命是紫色的，里面有各式各样新奇的事，等你长大后就明白了。”孩子似懂非懂地点了点头，心中却盼望着自己早点长大。     

你的声音

魅力不是名人的专利，魅力是属于每一个人的，魅力也不是和金钱联系在一起，无论你是什么职业什么年龄，哪怕你是这社会上最普通的一员，你也可以成为有魅力的人。要做一个有魅力的人首先要懂得一些基本原则，一些行为规范。这些规范会使你学到怎样尊重自己和别人，使你自如地处事，自如地扮演你在日常生活中的任何角色。漂亮的声音有着神奇魅力，你知道吗?所有美国总统都曾经受过声音训练，这是真的。我在刚开始当电视主持人的时候，找过几位语言专家，向他们请教说话的技巧。中国好像还没有这种学校或专业，但在西方发达国家都有这样的专…     

忘恩负义的珍珠

由于一个偶然的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的身体里。好心的河蚌妈妈收留了它，用自己体内的精华——珍珠质，精心地哺育它。一年、两年……随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越厚，形成了一粒美丽的珍珠。河蟹见到了珍珠，高兴地说：“你长得比河蚌妈妈更美了。”珍珠听了满肚子不高兴地说：“河蚌有什么资格做我的妈妈呢？论美丽，我比它强十倍;论身价，我比它贵一百倍。”“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且她现在还继续精心地哺育着你。”河蟹不平地说。“你不知道，现在我讨厌的正是她的精心哺养，她把我抱…     

同性之间也"来电"

A：你的经历使你有了很强的生活自理能力，这很好呀！但同时也为你带来了幼年时的认知障碍———敌视男性的同时喜欢同性。至于你和同性之间的亲昵行为已经发展到了什么程度，我们还不可知。因为这关系到定义你与同性的关系。还是先来看看专家的分析吧！心理专家分析：现实生活中不论男女，每个人都有不同程度的同性迷恋倾向，只是在大部分时间里未被自己所察觉而已。迫于社会压力和做人的良知，这种欲望常常被压抑。有一些潜意识的欲望确实是有同性的倾向度，比如说在人际交往中你是否更希望引起同性对你的关注、觉得和同性相处更安全些、…     

《第一场雪》教学实录及评析

检查预习，了解内容 　　师：通过预习《第一场雪》，你知道了什么 ?　　生：我知道这是胶东半岛入冬以来的第一场雪。 　　师：还知道什么 ?　　生：我知道“瑞雪兆丰年”有充分的科学根据。 　　生：我看出作者是按照时间的推移来写这篇文章的。 　　师：具体说说是按照什么样的顺序来写的 ?　　生：按下雪前、下雪时、下雪后的顺序写的。 　　师： (板书：下雪前、下雪时、下雪后 )还知道什么 ?　　生：雪后景色非常美丽。 (板书：雪美 )　　生：我觉得这场雪下得很大。 (板书：雪大 )　　生：我觉得作者很喜欢第一场雪。 　　生：我知道…     

考官的良心

中国音乐学院教师宋飞在中央电视台“命运的琴弦”的节目披露了自己学校在今年的招生专业考试中存在的不公正现象。采访如下：记者：有人说，只有老了以后，才会对一切无所畏惧。而你现在还很年轻。宋飞：如果这个专业已经受到了很大危害，那个时候我再去保护它还有什么用？我经常说，当我们作为考官坐在那里的时候，我们要想到当初，自己也是被伯乐一样的老师发现，     

海滩(外一篇)

为了欣赏大海，人们常常在海滩上流连忘返。海滩非常得意地对大海说：“没错，人们是来欣赏你的，但这又有什么用？人们并没有给你留下深深的印记。瞧，这行脚印雄壮威武，这行脚印纤细灵秀，这行脚印婀娜多姿……哦，我是多么富有啊！”谁知，海滩的话还没说完，一排海浪涌了过来。顷刻之间，海滩上什么印记也没有了。人们看到精美的珍珠项链，都不住地赞叹。珍珠们听了，个个情不自禁，都认为自己无与伦比。渐渐地，开始相互埋怨了起来。一颗珍珠埋怨自己的同伴说：“我美丽绝伦，可为什么要与你们这些珠子为伍？”一颗珍珠埋怨自己的同伴…     

《涂鸦作文》征稿启事

青春的天空是什么样的色彩？美丽的梦境中又有谁和你分享？校园生活中我们怎样享受精彩？如果你热爱生活，这里专门为你提供了一个展示自己的平台：在作文之外，你还可以拿起手中的彩色画笔画出你的心情，摁下相机快门留住生活中的一个个美丽瞬间，用剪刀剪出你心中梦的形状……一个小故事，     

书声琅琅 情真意切

叶圣陶先生把有感情的朗读叫做“美读”，他说：“设身处地的、激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解文章说些什么，而且与作者的心灵相通”。然而真正能读出感情来并不容易，需在朗读技巧上做必要的指导，而不能生硬机械地说：把某种语气读出来！此类引导犹如隔靴搔痒毫无用处，下面谈谈自己的几点感悟。     

学长学姐说专业

<正>同学们，高考过后，填志愿的日子也近了，你想好填报哪个专业了吗？你真的了解自己将要学习的那个专业吗？你选择这个专业的原因是什么呢？一起来听听各专业的学长学姐们怎么说吧！@汉语言文学李杨媛媛：起初感觉汉语言文学就是语文，觉得很简单。但上了课之后我重新认识了汉语拼音、认识了汉语、认识了中国文化……我还学到了很多专业以外的知识。     

如何选择美国院校

如果你想找出最好的或者对你来说是最合适的美国院校和专业，下面几件事是必须做的： 一、明确什么是你想要的，虽然美国有数以千计的院校和专业，很可能只有少数院校的教学和研究重点满足你的要求。换言之： １．不要认为任何美国的学科，例如生物或商业，都提供相同的教学内容和教学重点； ２．如果你需要一个提供特殊教育经历的地方，例如Ｗａｌｄｏｒｆ教育或是食宿有特殊要求，请你缩小调查范围； ３．确定其他因素，你是否需要传统教育还是非传统教育，要读什么学位，学习的目的是什么（职业或学术需要，个人兴趣等）。 二、与国内及…     

心中有花

两个人坐在岸边晒太阳，甲问乙：“你看我现在的样子像什么？”乙说：“你现在的样子很像是一朵美丽的花。”乙反问甲：“你看我现在的样子像什么呢？”甲眼珠一转，说：“你现在的样子活像一堆烂泥!”乙笑了笑，没有再说什么。甲回到家里，得意地跟自己的父亲提起这件事，他父亲说：“你这个不争气的东西，难道你还不明白，人家是心中有花，所以才看你像花；你是心中有烂泥，所以看人家如烂泥啊!”     

兴趣会使你的职业生涯变得妙趣横生

西方有一句谚语说：如果你不知道你要到哪儿去,那通常你哪儿也去不了。同样,一个不知道自己想干什么的人通常什么也干不好。所以,确立一个具体的职业目标和专业方向,清楚地知道自己未来想干什么是选择专业的前提条件。     

指间绽放编织之美

最近，女儿在小区邻居的精心帮助下，学会了手工编织，运用穿插、拉伸等手法，加上不同色彩的搭配，巧妙运用课堂所学的几何知识，设计出自己满意的多种图案，有六边形等各种对称图形，将课本知识学以致用，既锻炼孩子的灵活技巧，又学会色彩搭配，还提高了对美的欣赏能力。     

低年级说话写话训练一得

五年制小学语文第二册说话写话中要求：你知道天有哪些水果?你喜欢吃哪一种水果?先说说它的样子颜色味道，再写几句话。训练时，我采用了多种感观参与分步训练的方法。课前布置每人带一种自己最喜欢的水果。师：谁知道夏天有哪些水果?生：香蕉，菠萝。生：桃子、杏。……师：请大家把你喜欢的水果拿出来，观察一下，它什么形状?什么颜色?生：我最喜欢香蕉，它弯弯的像小船，是黄色的。师：你说得非常好，说香蕉形状时，还打了比方，其同学都要向他学习，还可摸一摸水果的表面，有什么觉?生：我用手一摸，(苹果)凉丝丝的，挺滑溜的。生：我用…