“融爱至乐”展“1.2.2”课堂风采

<正>一、"1.2.2课堂教学模式"取得的成效1.教师的工作热情有所提高,进入了探究教学的状态。2.学生的学习兴趣和主动性改善,形成了能够自主学习、合作探究、大胆发言、具有浓厚学习气氛的课堂。3.通过学校各科教师的不断探索及学生自身的努力,学生的期末考试成绩有所提高。与上学期期末考试成绩相比,上学期学生的期末考试各学科平均成绩均提高了6.9分、本学期学生的期末考试各学科平均成绩均提高了1.3分。     

学生自主阅读不得法

一、小学生自主阅读能力的现状 作为区级教研员,多年来组织每学期的期末考试是必不可少的工作。在每学期的期末考试成绩统计中,我发现小学不同年级的学生对于语文检测中的阅读理解题的作答情况总是不尽人意。下面我以2011年秋期南溪区期末考试部分年级的阅读题统计数据为例,来呈现小学生自主阅读现状。     

和爸爸妈妈一起看

我的成绩考糟了,如何向爸爸妈妈交代? 山东读者李力给老编打电话说:我足一个初一年级的学生,我的学习一直是不错的,没有想到这次期末考试我的成绩     

那双含泪的眼睛

<正>"老师,我天天都写生字,我想考试,想让你也夸我……"又值期末考试,看着积极复习备考的孩子们,我不禁想起初为人师时所做的一件蠢事,心里便隐隐作痛。那时学校对学生的分数抓得很紧,学生考试的成绩直接影响着老师的一切。老师们像拼了命似的,把所有时间都花在了学生身上,年轻气盛的我自然也不例外。可眼见期末考试临近,我却有一桩心事。我班有个孩子,是先天性弱智     

班主任的笑容

期末考试,我的成绩突飞猛进,进入了全年级440多名同学中的前七名。您笑了,笑得如此的开心!面对您的笑容,我的心里很不是滋味。您对学生的态度,总是以成绩来衡量,而平时您又总在同学们面前说,您对每一     

怎样提高初中数学期末复习的效率

期末复习是学生对一学期所学过的知识进行系统梳理、巩固提高的过程,也是期末考试取得好成绩的有力保证。由于期末考试涵盖一整册书的内容,复习面临着面广量大、时间紧、内容多的问题。因此,怎样才能提高期末复习的效率,在期末考试中考出一个优异的成绩?我想,这是每一位老师和学生都期盼的。那么,下面我将我从事初中数学教学若干年以来的经验分享给大家,希望给初中的学生和老师,在数学的期末复习中能起到一定的作用。     

“我可以交卷吗？”

物理期末考试正在进行。距离考试结束还有半个小时,一向成绩优异的于可俊突然举手问我：“老师,我可以交卷吗？”这一问犹如一响闷雷,正在认真答题的学生都抬起了头,30多双眼睛不约而同地转向了我,等待我的反应。     

利用思维导图提高复习质量

一、问题的提出2014年我校在初一年级进行分层教学的教学改革,把全级数学成绩比较好的学生组成A班,实施走班制,由我执教.分班的主要依据是初一上学期期末考试(区统考)的数学成绩,当时该班的数学平均分与本地区成绩最好的华英学校(民办)年级平均分持平.执教1年下来,A班的数学成绩没有特别突出,初二上学期期末考试(区统考)的数学成绩甚至比华英学校的     

大学生平时成绩与期末考试成绩关系研究

我们通过对西北师范大学四年级四个专业的学生平时成绩与期末考试成绩进行分析，结果表明：平时成绩和期末考试成绩之间一般呈正相关关系，理科成绩的相关关系总的看来更普遍，更显著一些；通过对教师问卷与学生问卷的分析，也进一步表明平时成绩对期末考试成绩的影响是显著的，并且平时成绩高的学生，一般来说，期末考试成绩也相对较高，反之亦然。总之，只要平时学习认真的学生学习成绩一般较好，平时成绩应该是影响学生学习成绩的重要因素。     

“我可以交卷吗?”

物理期末考试正在进行。距离考试结束还有半个小时,一向成绩优异的于可俊突然举手问我:"老师,我可以交卷吗?"这一问犹如一响闷雷,正在认真答题的学生都抬起了头,30多双眼睛不约而同地转向了我,等待我的反应。     

(149)相信自己能做得更好

解语老师：我是一名年轻的班主任，我们班参加学校的各项活动都是名列前茅，这不仅使我，也使我的学生在心灵上得到莫大的安慰和满足。可是，这种快乐是短暂的，在一次期末考试中我们班年级排名倒数第一。为此，学校领导很不客气地批评了我，这让我既伤面子又伤自尊。我明白了一个道理：在学校里其他荣誉都是陪衬，只有学生的学习成绩是最重要的。难怪期末考试前夕，天都很晚了，各个班还灯火通明。可是，虽然明白这些道理，但我却不赞同这样的做法，用牺牲孩子的健康做换取成绩的砝码，我不愿；用成绩的好坏来评价一个老师工作的全部，我不…     

相信孩子

紧张而忙碌的一学期结束了,讲台下,学生们正等着我把期末考试成绩公布出来,他们的小脸上写满了快乐。孩子们陆续被家长接走了,班上的小彬跑到我身边,红着脸轻轻地说:“老师,请您帮我打个电话     

65．怎样培养学习地理的兴趣？

2008年七月,我来到四川灾区松潘中学支教。上一学期期末考试成绩揭晓,这所全县惟一完中的学生地理成绩着实让人一惊：高一年级地理平均22分,高二文科班平均28分。如何摆脱这种困境,让学生学好地理？重要的是让学生喜欢地理、热爱地理。     

怎样培养学习地理的兴趣

2008年七月,我来到四川灾区松潘中学支教.上一学期期末考试成绩揭晓,这所全县惟一完中的学生地理成绩着实让人一惊:高一年级地理平均22分,高二文科班平均28分.如何摆脱这种困境,让学生学好地理?重要的是让学生喜欢地理、热爱地理.     

《记念刘和珍君》期末考试版

一公元二零一一年一月二十日,就是期末考试所有科目的分数出来的那天,我靠在椅子上发呆,老班问我:你可曾为期末考试的成绩写了一点什么没有?我只能小声回答:没有。老班告诉我:你还是写一点罢,期末考试后很需要反思。这是我所知道的,凡我写的反思,大概是因为往往都是些努力学习     

网

期末考试成绩很不理想,这使我陷入了恐慌的境地.我曾经是那么自信,并且狠命地奔波于各种特长班:音乐、绘画、围棋……除了必须学习的课程外,我还想学很多."有志者事竟成!"疲惫不堪的我常常这样对自己说,并且想象着未来"全能"的我而傻笑. 可事实是,我在每个特长班都只是个极平庸的学生,老师对我的评价是"很用功",然后就没别的言语了.正当我为此丧气的时候,期末考试的成绩又给了我重重一击.     

那一双含泪的眼睛……

又值期末考试,看着积极复习备考的孩子们,我不禁想起初为人师时所做的一件蠢事,心里便隐隐作痛。那时学校对学生的分数抓得很紧,学生考试的成绩直接影响着教师的一切。老师们像拼了命似的,把所有时间都花在了学生身上,年轻气盛的我自然也不例外。可眼见期     

抓住四个环节贯穿一种精神--初中语文期末复习策略

每当期末考试来临之际,如何使学生考出最佳成绩,是教师、学生乃至家长忧虑的话题。那么,作为初中语文教师,如何指导学生对语文高效地复习呢？我认为：必须抓住四个环节,贯穿一种精神。这四个环节依次是：     

“慢培”学生 静待花开

正一次期末考试后,我的一个学生成绩依然没有大的起色,作为老师,我还是挺忧心的。放学前,我将她叫到办公室,想帮她分析分析。当我问:"你这次没有考好,你觉得努力了吗?"她认真地回答:"老师,我努力了!可成绩的提高为什么那么慢啊!"……回家后,这个学生的回答一直让我很纠结,教育到底是要急功近利的结果,还是要静待花开的过程?     

多发了一张奖状

期末考试终于结束了,各科成绩表摆在了我的办公桌上。我特意寻找了王思琪的成绩,发现她各科成绩都是"优"。想想一年来王思琪让人惊喜的变化,我的心里乐开了花。正想拿起笔在奖状上写下"奖给王思琪"几个字,我又停笔了,习惯性地看了一眼紧闭的门,似乎在等待那声清脆的"报告"。随之,我的思绪又回到了一年前……去年期末考试后的第三天,我盘点了一下孩子们一学