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朱欣舒 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):87
诗歌教学是语文教学中的一个很重要的部分,如果把握得好,极有利于调动学生学习语文的积极性。而就一个人的一生而言,对诗歌萌生兴趣也是在青少年时期。因此,诗歌对于培养学生的文学素养和美好情操,建立理想品格都有着不可忽视的重要作用。那么,如何搞好诗歌教学,最大限度地发挥课堂教学的效果呢?以下是笔者在诗歌教学方面的粗浅尝试。 相似文献
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中学语文教材中编选了不少古诗、新诗,诗歌的教学一直是语文教学的一个重要方面,也是一个难点。古人云:感人心者莫先于情。教材中的诗歌作品,不仅文质兼美,而且无不具有真挚的感情。如何“披文入情”,引导学生进入诗歌意境,开启学生的情感闸门,感受作品的美,是教师们需要思考的一个问题。 相似文献
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师范学校的教学具有示范作用。师范学校的诗歌教学应该有针对性地加强学生的诗歌理论、诗歌素养.并有意识地进行示范教学,为学生提供可供参考的教学方式,潜移默化地影响学生,使之毕业以后能够很自然地进人到教学状态。同时加强学生的诗歌实践活动.调动学生学习诗歌的积极性,培养学生的诗歌教学实践能力,为今后的中小学语文教学打下基础。 相似文献
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如何在语文课堂上讲出诗歌作品的新意,把学生学习诗歌、欣赏诗歌的兴趣调动起来,关键在于老师的教学理念和教学方法。根据多年的诗歌教学实践,结合近两年的新课程教改实验,笔者认为可从下列几个方面进行诗歌教学: 相似文献
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黄志浩 《无锡教育学院学报》2003,23(2):39-42
长期以来的诗歌教学只强调灌输式的知识传播.而对学生能动的审美创造这一重要环节则注重不够,由于诗歌的基本知识、基本理论不能得到创作实践的检验。结果造成学生掌握的诗歌基本知识和基本理论片面单一,不能进入学习——实践——再学习——再实践的良性循环机制之中,也就不能在一个较高的层面上提高学生的综合审美能力。因此,在学习、背诵、模仿的基础上,指导学生进行创作实践,提倡学习与创作互动的教学模式,应谊是提升诗歌教学品位的重要道路。 相似文献
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诗歌教学是语文教学很重要的一部分。刚开始时,我也是觉得无从下手,不知轻重,把握不到位,不是讲多了,就是讲少了。后来在教学中逐渐摸索、体验,试探性地寻找教学路子,久而久之,找到了一些方法,积累了一些经验。现在写出来,和诸位老师一块探讨。 相似文献
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诗歌是文学殿堂中一颗璀璨的明珠,在语文教学中占有重要地位,中学语文教材中选取了大量的诗歌作品,涉及古今中外,因此,诗歌教学就显得尤为重要。在诗歌教学过程中,诵读是一种重要的学习方法,在诗歌教学中落实诵读指导,可以帮助学生更好的理解掌握诗歌内容,感受诗歌独特的美感,对于增强学生的文化底蕴,提升学生的语文素养具有重要意义。 相似文献
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古诗词在初中语文课中所占分量并不算少。但所用教学时间却不多,即使学习诗歌,也仅仅为了应付考试,熟读背诵、了解大意而已。即使有教师重视古诗词的教学,但由于方法不当,仍然效果不甚理想。因此。初中语文诗歌教学一直处于边缘地位。这直接导致学生诗歌阅读和鉴赏能力的不足。 相似文献
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刘继章 《宿州教育学院学报》2002,5(3):87-87
诗歌是我国文学宝库中的一朵奇葩,在初中语文课本中占有很大的比例。因此,诗歌教学是语文教学的重要内容之一,由于诗歌富于想象,语言凝炼,节奏鲜明,韵律和谐,直接抒发作者的思想感情,蕴含着丰富的想象,具有音乐美、图画美、想象美等特点,因此,诗歌教学应注重阅读教学的训练,使学生在大量阅读的基础上去理解诗歌的内容,品悟诗歌创造的情境,感受诗歌的美,从而激发学生学习诗歌的激情,体会到学习的乐趣。笔者在多年的教学实践中,在借鉴和吸收他人经验的基础上,结合自己的教学体会,探索出一条诗歌教学之 相似文献