人文素质教育在大学英语教学实践中的应用分析

我国目前正处在由计划经济向市场体制转变的社会转型期，许多学生由于唯物质主义的影响，个人主义、享乐主义思想蔓延，缺乏必要的人文精神。因此，有必要利用英语教育的阵地，指导广大学生深入思考人生价值取向，积极引导他们调整人与人之间、人与自然之间的关系，具备昂扬向上的人文精神。而英语教育应在人文素质教育中所起的作用正是本文所要探讨的。     

大学英语教育中人文精神和综合素质提高策略

随着教育改革的不断发展,要求大学英语教育注重学生人文精神的教育。人文精神包括人的内在价值和社会正义,属于大学英语教育的核心内容。进行人文素质教育,就要重新定位教学过程中的师生关系,重视学生独立性和自主性的培养,注重学生的自我实现,要充分发掘英语教学中的人文资源,促进学生个性、创新意识和能力的提高,培养学生的综合素质,利用英语课堂教学培养学生的审美情趣,重视情感教育,开发学生的学习潜能。     

培养人文精神,深化英语教学改革

传统的学科教育教学过于强调学科自身的体系性、逻辑性和系统性,忽视人的发展和人文性的教育。深化英语教育改革要重视为学生全面素质发展服务和培养学生人文精神。一、人文精神是深化英语教育改革的基点人类呼唤人文精神是社会发展的需要,是时代发展的要求。人文精神,在中国哲学和古希腊哲学中早有论述。在中国哲学中,人文是指＂人事＂、＂文明＂或＂人世间＂,即人道。     

浅谈英语教学中情感动机教学与教学评价体系

英语教育要重视对学生的品格、思维、语言能力、健全人格、文化知识与意识等的全面教育，培养学生的人文精神。英语教育教学应该是对人的，把情感、策略、文化作为课程内容与目标；把培养学生的学习兴趣、态度和自信心放在英语教学的首要地位；把学生的学习策略、良好的学习习惯作为学习目的的重要组成部分，利用科学的形成性评价方式的积极影响来促进学生的英语学习效果。     

数学教育与人文精神的构建

人文精神是现代人的基本素质,培养学生的人文精神,是教育的基本任务和重要内容。数学教育在传授数学知识的同时,构建学生的人文精神,是数学教育必要的价值追求。要实现这一目标,需要教师、学生、教学材料和评价标准等诸多因素的配合。     

工具性与人文性的和谐统一——关于高职英语教学的思考

近年来,高职生因人文精神缺失而导致的各种问题日益引起社会关注.英语教育在培养人文精神方面具有一定优势,高职英语教育应坚持工具性与人文性并重,在课程体系、教材编写和使用以及教学设计等方面进行改革,使学生在掌握英语实践技能的基础上,不断提高人文素养,以获得持续、全面的发展.     

中学地理教学中人文精神的培养

科学技术在给人提供强大发展动力的同时与人文精神之间形成了越来越多的差异。人格尊严、道德水准、价值观念等人文精神要素需要在科技盛行的环境下合理引导,建立"环境伦理"、"生态伦理"成为一种需要和事实。区域地理和可持续发展观作为地理教学中重要知识模块和地理观念,蕴含着丰富的人文精神,地理人文精神引导下的宏观地理意识和地理情感的培养既是引导学生在地理学习上入境的最重要的因素,也是开展教学,融会地理知识,提高学生地理素养的必要途径。     

从人文精神的角度看新课程改革下的英语教育

目前,新课程改革正在如火如茶的进行,而作为其主要改革的方面：英语教育也正逐渐与其所提倡的人文精神相融合。本文是从人文精神角度探讨英语教育的三方面：英语教育目标、师生关系以及评价体系的新发展。     

在高校英语专业学生课外阅读中加强人文精神培养的策略研究

人文主义教育理念对现代教育有着深刻的影响,进行广泛而有效的人本文化的教育有助于提升英语专业学生的综合素质。目前人文精神教育的缺失是高校英语专业学生面临的现实问题,这极大地阻碍了学生的全面发展。本篇旨在通过分析人文精神的内涵及其对英语教育的作用,阐述在课外阅读中培养高校英语专业学生人文精神的途径,并提出了在高校英语专业的教与学中培育人文精神所需要遵循的原则。     

论大学英语教育中的人文精神

人文精神反映了人的内在价值和社会的普遍正义,是大学英语教育的灵魂。重建大学的人文精神要树立“以人为本”的教育理念和培养具有人文精神的英语人才的办学目标,为人文精神的形成提供自由宽松的思想环境,建立有效的人文教育机制。     

高中历史教育对学生人文精神塑造的探讨

高中是对学生进行人文精神塑造的一个重要阶段,因此,学校必须加强对学生的人文教育。新课标提出＂要让学生了解人类发展的基本脉络,总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神,学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题＂。这就要求高中历史教育必须重视对学生人文精神的塑造。一、高中学生人文精神塑造的重要性1.让生活具有良好的规则,使人与人之间相互信任社会生产的高效运转与人们生活的和谐幸福,必须以良好的人文精神做依托。良好的人文精神有助于建立社会生活的良好规则和人与人之间的信任关系。     

培养人文精神 深化英语教育改革

本文阐述了英语教育与培养人文精神相结合和培养人文精神的主要方面。     

浅析大学英语教学中的人文素质教育

人文精神反映了人的内在价值和社会的普遍正义,是大学英语教育的灵魂。加强学生人文素质教育,需要在大学英语教学过程中对师生角色进行重新定位,重点培养学生的独立性和自主性,培养学生自我实现的理念,要在英语教学实践中充分开掘其中的人文资源,开发学生的个性、创新意识和能力,使学生成为综合素质全面发展的完整的人,要善于通过课堂教学培养学生的审美情趣,重视情感陶冶,激发学生学习的潜能。     

中小学生人文精神培养的基本策略

21世纪的教育需要人文关怀,现代社会呼唤人文精神的回归。对中小学学生进行人文精神培育十分必要。学科教学是培养学生人文精神的主渠道,丰富多彩的课外活动是培养学生人文精神的重要载体,健康向上的校园文化是培养学生人文精神的必要环境,以人为本的和谐管理是培养学生人文精神的有力保障。     

英语教育戏剧在小学英语教学中的应用研究

在小学英语教学中,推行英语教育戏剧,不仅能更好地调动学生的积极性,而且有利于培养学生想象、表达、合作、审美等多种能力。因此,将英语教育戏剧引进课堂是十分有必要的。     

论英语教育中的情感教育策略

英语作为一种全球化语言,其重要性有目共睹。因此,加强英语教育至关重要,而英语教育的成功与否,很大程度上依赖于学生之间、教师与学生之间的情感交流,可见,英语情感教育能否操作到位,对英语教育的成败有着举足轻重的作用。针对此,本文主要论述了英语教育中的情感教育的实施策略。     

论大学英语教育价值的实现

教育价值就是教育对人与社会的功效,即完善人和满足社会需求,但当前在实现大学英语教育价值方面仍存在一些问题.针对这些问题,文章提出了相应的建议,即理性分析社会需求,转变教学思想,将英语技能训练和人文精神有机结合并激发学生的能动性和主动性.     

英语教学中如何体现人文精神

目前中学英语教学中存在的问题是30多年的应试教育（中考、高考）,学校忽视人文教育。在英语教育中,要体现人文精神;学生在掌握英语的过程中也潜移默化地感受人文精神的熏陶。因此在这个过程中,学生既要掌握英语知识和运用英语的能力,发展智力,又要熏陶情意,扩展世界文化意识,学会学习,发展学习策略和形成人格。     

中小学英语教育的文化审视

我国基础教育阶段英语教育具有浓厚的工具性,几乎遮盖了语言本身的文化意义与人文精神,使得基础英语教育失去了应有的独立性与尊严。文化的嬗变必然引起基础英语教育的应变,我们应当以文化视角对之进行审视,从文化层面上关注青少年的生长和发展,倡导以人的生命和价值关怀为文化基调,兼顾社会及个人价值。文化的价值要想在基础英语教育理论与实践中被重视和践行,唯有赋予基础英语教育方法论以文化意义,才能超越知识表象,触及英语教育内在核心价值,还原其文化本真,彰显其文化性格。     

关于在高中语文教学中培养学生人文精神的探讨

新课程标准指出语文是一门工具性与人文性统一的学科。高中阶段的语文教学不仅是人与人之间进行思维交流的工具,更是在课堂教学中传播我国优秀传统文化,培养学生健全的人文精神的重要载体。针对当下语文教学重应试、轻人文的现象,对加强人文教育的呼声变得越来越高,培养人文精神的重要性不断受到重视。对此,本文在分析培养学生人文精神必要性的基础上,对如何在高中语文教学中培养学生人文精神的方法进行了探讨。