社会变革过程中道德的继承与创新

在我国社会的这场变革的重要时期,以江泽民同志为核心的党中央及时召开了中央全会,就关系全局的重大问题又一次作出了战略部署,通过了《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》,明确提出了新形势下精神文明建设的指导思想、目标任务、基本方针和重要措施,指出了新形势下精神文明建设需要认真解决的一系列紧迫问题,尤其是为社会主义道德建设指出了方向,提出了要求。一、为人民服务是社会主义道德的核心《决议》指出“社会主义道德建设要以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主…     

大学自我维持与院校研究

大学自我维持是大学自我意识支配下的自觉行为,院校研究是大学自我意识发展到一定阶段的产物,是现代大学自我维持的重要手段。目前我国大学自我维持中的主要问题是大学自我意识淡薄,加强院校研究是解决目前大学自我维持问题的主要策略与措施之一。     

社会变革中研究生的心理压力与调适

当前 ,激烈变化的社会为高层次知识分子群体———研究生带来了日趋紧张的心理感受。面对这些来自社会文化变迁、时代的嬗变以及升学和就业等各方面的压力 ,如果调适失谐 ,会对研究生的健康成长产生不利的影响。合理、合情、和谐的调适不仅仅要求研究生做出应对 ,同时对培养研究生的高校也提出了较高的要求。一、研究生的心理压力1 .文化的震荡从社会的大环境看 ,研究生的心理压力的重要来源之一是社会文化的不断变迁和嬗变。当今的研究生大都是经历了我国改革之初的价值观混乱、开放中价值观调整 ,以及现时价值观定位的过程 ,其心态也随之…     

论文化创新与大学管理

大学管理需要文化的支撑 ,我国现代大学管理经历的三个不同发展阶段 ,与高等教育价值观的变化息息相关。面向新世纪的大学管理必须确立“以人为本”的核心管理理念 ,在此基础上 ,大力开展大学管理制度、管理机制、管理组织、管理技术、管理形式的创新。     

论文化创新与大学管理

大学管理需要化的支撑，我国现代大学管理经历的三个不同发展阶段，与高等教育价值观的变化息息相关。面向新世纪的大学管理必须确立“以人为本”的核心管理理念，在此基础上，大力开展大学管理制度、管理机制、管理组织、管理技术、管理形式的创新。     

学术创新与大学的科层制管理

以行政管理为基础的量化学术评价制度虽然意在鼓励学术创新与学术质量的提高,但其精神与学术工作的逻辑有着内在的矛盾。本文对这一矛盾进行了分析,指出大学应当在以科层制为基础的行政秩序与学术自发秩序之间保持平衡,真正为学术创新提供空间。     

大学的自我维持职能

大学组织最基本的需要是维持自身的生存和发展,自我维持是大学的永恒职能,大学的自我维持包括大学内部结构的维持和大学与外界交换关系的维持,必须遵循教育规律和社会交换规律。高等教育界应重视大学自我维持的研究,“自我维持”应成为高等教育领域中的一个重要范畴。     

大学管理文化的反思与创新

在理性主义哲学思潮的影响下,“经济人”和“工作组织”的假设、“效率”和“科学”的管理制度与行为规范、以工作为中心和独断型的管理方式分别成为大学管理文化的本质层、规范层和现象层的映射和反映。大学自治、学术自由、教授治校、民主管理、以人为中心的民主、“无为而治”的大学管理方式则是人本主义的大学管理理念、制度和现象。21世纪的大学管理文化应是以东方人本主义的和谐观念和集体价值观为主流,以“观念人”假设和“生活组织”假设为理论支点,借鉴西方理性主义和人本主义管理文化的合理成分的创新型管理文化。     

大学文化建设：反思与创新

在大学竞争愈演愈烈的今天,加强大学文化建设是必不可少的重要环节,大学文化是大学发展的思想基础和价值导向,是培养学生、传承文明、服务社会的土壤和平台。当前大学文化呈现弱化趋势：办学目标的功利化倾向,科学教育与人文教育分离,重视物质文化建设而轻视制度文化建设。为此在完善大学文化建设过程中应处理好物质文化与精神文化、学术文化与行政文化、人文文化与科学文化之间的关系。建设高水平的现代大学必须进行大学文化建设的创新,努力实现知行统一。     

革命与改良：清末社会变革的艰难抉择

清末中国社会面临革命与改良的艰难抉择，就革命而言，存在着必要性与可能性的矛盾，然而改良之路也缺乏成功的必要条件，但在实践已初步证明改良之路行不通的背景下，民主革命无疑就更具有说服力和吸引力，中国人民只能在民主革命的实践中继续探索救国之路。     

大学文化管理的创新

大学文化是高校在其长期办学过程中的历史积淀、继承和创造,是历代师生的业绩、品格和精神的结晶,对当今校园内师生员工的思想境界、思维和行为方式有着重要影响。与企业管理模式的发展趋势一样,随着世界范围内大学的产生和发展,大学管理模式遵循从经验管理到科学管理再到文化管理的前进轨迹,重视大学文化建     

美国中学校长管理角色的社会变革

校长是办好学校的关键性人物,是发展教育必不可少的重要角色。本文拟就对美国中学校长管理角色的社会变革和在不同时期所扮演角色的特征做一梳理,希望能对我国中学校长领导体制的思考起到抛砖引玉的建设性作用。     

大学管理创新与数字时代的大学教育变革——论中国大学管理传统与制度创新

中国高等教育经过百余年的现代化,模仿西方发达国家的大学管理模式,初步形成了自己的高等教育体系和官方主控、集权管理、科层组织等管理传统。大学内部管理受传统文化和高等教育体制的影响,体现出缺乏独立性、政治化和官僚主义的管理文化传统,制约着中国大学管理的现代化。在建设世界一流大学的过程中,必须创新大学管理理念和文化传统,建立现代大学制度,推进大学管理改革和高等教育的现代化。     

大学的未来:21世纪技术和社会变革与回应

目前，关于大学和高等教育的广泛讨论已变得非常热门，英国内外都有不少这类报告，探索教育进入下一世纪的趋势与模式。在英国，我们见证并参与了高等教育体制转换（改革）的过程，它从改革前的社会精英、团体教育模式转为现在的更多地向社会民族多元化组合群体开放的教育模式。在过去的五年间，接受高等教育的学生总量有大幅度增加，因此也改变了传统的学生概念。现在的学生具有一系列的社会经济背景，也不一定要参加全日制的学位课程，他们可能是在职的成人半工读学生，具有（或不具有）正式高等教育入学资格，以取得职业式技术资格证书为…     

探究大学英语创新教学中积极心理学的作用

积极心理学属于西方心理学范畴,作为一个新兴的研究方向,它在社会生活的很多方面都产生了积极影响,教学领域也不例外。文章将重点阐述积极心理学对创新教学的影响以及积极心理学对大学英语创新教学的启示,以推动大学英语创新教学的发展。     

大学组织文化建设与管理创新

建设大学组织文化可以促进大学管理创新。建设大学精神文化,为管理创新开掘不竭的动力源泉。建设大学制度文化,为管理创新建立良好的运行机制。建设大学物质文化,为管理创新提供广阔的展示平台。     

大学英语学习动机的特殊性与动机的维持

动机是推动学习的原动力，是学习过程中一个极其重要的变量。作为大学英语教学的执教者，如何把大学英语的教与学、学与用有机地结合起来，把学生如何学、学什么与教学目标和教学方法结合起来，促进大学生学习英语的动力，维持大学生学习英语的动机，是本文要探讨的主要问题。     

创新与合作：来自开放大学的观点

该认为英国开放大学的新型学习模式主要体现在对开放学习提供的支持服务及先进的办学理念上。规模化教学传送、新技术的应用和对学生的支持服务是英国开放大学的三个优势领域，同时在课程和教学方面也面临新的挑战。作最后提出了国际远程教育合作的具体建议。     

大学自我维持的历史分析

大学自我维持是大学组织自我意识支配下的自觉行为,它的成功与否关系到大学的兴衰。不同历史时期社会对大学自我维持的要求不同,作为社会中心的大学主要依靠自我维持来求得自身的生存和发展。