简析运动竞赛过程的心理状态

运动竞赛，紧张激烈。客观分析竞赛中存在的不同心理状态，对心理训练的科学性，克服心理障碍的必要性，掌握运动竞赛的主动性，具有一定价值。     

体育教学中加强心理训练

心理现象是心理学研究的对象，它包括心理过程和个性心理特征两方面。体育教学中的心理训练就是在体育教学中应用各种方法，对学生进行有意识的影响，使其心理状态发生变化，达到最适宜的程度，以满足增强身心健康和提高心理自控能力的需要。体育教师是体育教学中心理训练的主导者和组织者，因此，必须掌握和具备一些心理学知识及心理训练的技能。     

简析运动竞赛过程的心理状态

运动竞赛,紧张激烈。客观分析竞赛中存在的不同心理状态,对心理训练的科学性,克服心理障碍的必要性,掌握运动竞赛的主动性,具有一定价值。     

投篮过程心理状态的训练

激烈的篮球比赛中，投篮无疑是最重要的一环．投篮不仅是决定胜负的关键，也是运动员水平的集中表现．投篮过程中运动员的心理状态对投篮成功与否起着很大作用，因此应重视运动员的心理训练．     

心理倾向陈述的辩护

人们常常援引一个人的心理倾向来解释他的特定行动。然而,像"X很自卑""X勇敢"之类的心理倾向报道陈述,我们如何为之提供辩护?因为心理倾向谓词的概括性等问题,既有的条件句分析方案都还不能为心理倾向谓词提供满意分析。条件句分析失败的一个原因是没有注意到心理倾向谓词的特异性,它们是要求对象展示特征表现的谓词。立足这一判断,论文基于古德曼式的关于心理倾向谓词的归纳主义观念,分析心理倾向陈述的一般辩护模式;并力图表明,归纳主义观念能更好地解释与心理倾向谓词或心理倾向陈述相关的种种哲学问题。     

运动员心理训练的研究与实践

通过各种手段有意识地对运动员的心理过程和本性特征施加影响、使运动员学会调节自己的心理状态的各种方法．最大限度的挖掘心理潜力．以便更好地参加训练和比赛,促进身体和技术水平的正常和超常发挥。     

试论古典文学的鉴赏心理

读者在阅读不同的文学作品时,会产生不同的心理状态。在阅读古典文学作品时,由于受到各种因素的影响,读者的心理状态、心理过程会呈现出新的变化。研究这一规律,对于提高读者鉴赏古典文学的水平是大有益处的。     

博士生思想及心理状态研究

博士是学历教育的最高层次,博士生是一个自我定位高、成就动机强的群体,因而博士生思想、心理健康问题仍然是工作关注的重点。项目组提出以下有效措施:上好入学教育第一课,使博士生志存高远;聆听名师系列讲座,培养科学精神;加强导师引导,缩短摸索时间;通过知心暖心活动,助力读博信心;通过减压活动,丰富业余生活。     

高校部分学生宗教心理倾向浅析

当前,宗教心理现象在高校部分学生中呈现,其性质则是非教徒式的。它受社会、媒介等的影响,也与部分高校师生自身因素相关。应当充分认识宗教心理调节的必要性、可能性和社会现实性,以生活为切入点,教育高校学生用科学的眼光看待一切。也要由此反思基础教育存在的问题。     

对高校贫困生进行心理扶持的思考

高校贫困生作为大学校园一个特殊的群体，有着自己独特的心理特征和行为倾向。因此，了解贫困生心理特点，分析其成因，进行心理扶持，对做好贫困生工作具有重要意义。     

乒乓球运动员心理状态特征研究

乒乓球是一项速度快、变化多的隔网对抗项目,它要求运动员在比赛中不仅要有高超的技战术,还要保持良好的心理状态,尤其是十一分赛制实施以后,运动员之间的身体素质和技战术水平的差距日趋缩小.运动员要想取得好成绩,必须拥有良好稳定的心理素质.本文从心理状态内涵着手,分析十一分赛制实施后运动员心理状态变化的特点及心理状态具有的一般特征,讨论形成良好心理状态所具备的基本要素,以便在比赛中更好的调控心理状态,创造优异成绩.     

论写作教学中的心理三定位——崇观察、重想象、尚直观

写作是一个由主体所引起的以情感为主，包容着理智和意志的复杂心理活动和心理过程。它是“人们在长期学习和实践活动中。不断获得的知识经验所积累，而形成的一种比较稳定的心理状态。它是人们全部知识、情感、意志及个性心理特征的总构成。”同时，写作是意象的生成活动，是创造性的思维过程，也是多种思维方式和逻辑模式的综合运用。     

基于《初、高中过渡阶段学生心理状态及学习状态调查》的分析

初、高中过渡阶段的时间当界定在每年新生入学至期中考试结束,也就是每年8月底至10月初。这个时间段,学生在初中养成的学习习惯、生活习惯还存在于学生的脑海中,学生的朋友圈还是以初中同学为主。虽然已经是高中生了,但是高中的学习生活还没有对学生造成影响。高中教师的授课方式及高中老师对学生的纪律要求不同于初中,这都是学生要通过亲身体验和实践才能习惯的。     

当前大学生心理求助倾向及影响因素探析

采用问卷调查法和访谈法,对南开大学306名在校本科生的心理求助倾向及妨碍其寻求心理咨询服务的原因进行了分析,提出了加强和改进大学生心理卫生工作的建议,即：帮助大学生积极构筑起有效的社会支持网络;充分利用校内心理咨询中心,加强高校心理卫生工作;从改变大学生主体认知入手,提高校内心理咨询中心的利用效率。     

大学生阅读心理倾向分析与导读

章从心理学的角度，分析了当代大学生利用图书馆献信息资源进行阅读的不同阅读心理倾向，阐述了图书馆如何针对大学生的阅读心理特点，做好信息服务导读工作。     

高中生成就目标倾向与心理健康状态关系的研究

1问题提出成就目标是指“成就行为的目的,它具有认知(如对于情景的认识、成败归因)、情感(如焦虑)和行为(如学习策略、任务选择和学业)特征。”越来越多的研究表明,是成就动机中的目标系统决定了学生的动机模型以及他们的成就行为。Elliott等通过一项实验证明,学习目标倾向组学生不管自身的能力如何,都选择困难的任务,并表现出适应性动机模型。而成绩目标倾向组的学生选择的任务则跟他们的能力水平有很高的相关。Meece等研究了     

职业心理倾向测评系统研究

职业心理倾向测评是职业指导服务的一种重要手段,在对个体职业心理结构分析的基础上,提出了职业心理结构模型和职业心理倾向测评系统模型,并指出了后者在用工选拔和安置就业中的应用.     

篮球比赛中运动员不良心理状态及调节

在篮球比赛中常有不少运动员临场失常，其原因往往不在技术或身体素质本身，而是心理准备不足造成的，认真分析研究篮球运动员不良心理状态产生的原因，赛前进行全面、科学的心理准备，对保证临场发挥是有益的。     

论品德内化过程各个阶段的心理倾向及其培养

促使个体品德社会化是德育的主要目的，而个体品德社会化必须通过品德内化来实现。所谓品德内化，是指个体通过教育熏陶、社会实践，对一定社会道德原则和规范进行认知、评价、选择、接受和重构，逐渐将社会道德规范转化为自身内在的道德素质这样一个过程。它可以分为依从、认同、信奉这三个心理倾向不同而又相互衔接的阶段。探索品德内化过程各阶段的心理倾向，对于提高品德教育实效，促进个体品德社会化具有重要的指导意义。