如何学数学

伏案苦算,点灯夜读,双眉紧锁,绞尽脑汁,此乃每一位学生学数学的艰辛历程,可每当冥思苦想后无结果,与星月结伴后无攻破时,你是否想过数学背后所隐藏的奥秘？是否找到登往山峰的途径？     

沉下心来教语文

随着社会的飞速发展,一种＂浮华＂的风气日益冲击我们的语文课堂,一些教师一味追求课堂的华丽与精彩,使得语文课堂偏离了它的本质。近来,听了几节课,更引发了我对日常语文教学的几点思考。     

沉下心来

键入“远程教育”在网上搜索新闻,发现多半是关于农村党员干部现代远程教育和农村中小学现代远程教育工程的报道。对曾是传媒宠儿的高校网络教育及中小学网校,许多传媒似乎已失却了炒作的兴趣。原因显然是多方面的,一定程度上淡出公众的视野,对高校网络教育及中小学网校也不见得是什么坏事。但这样的“冷暖”变化,想想还是很有些耐人寻味的。前些时《中国教育报》有篇综述,说中小学网校正处在选择发展方向的路口,“大多数网校陷入到认知迷茫和生存危机当中”。至于高校网络教育,本刊卷首曾引成语“蓄势待发”概括其发展形势特点,并认为我们…     

如何培养学生学数学的兴趣

兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向是在需要的基础上产生的在生活实践中形成和发展起来的因此新颖的学习内容和教学方法能引起学生的求知欲使学生聚精会神兴致盎然地去学习探求和研究以下试就如何培养学生学数学的兴趣谈几点认识供参考①教学语言情感化激发学生学数学的兴趣吐字清晰语言生动抑扬顿挫感情丰富的老师总是受学生喜爱这样的教师学生喜欢接近喜欢问作业他所教的功课学生也感兴趣②利用多样化教学方式培养学生学数学的兴趣首先新课引入要新颖通过设置悬念激发学…     

面对新课程，运用数学建模思想学数学

数学来源于实践，反之又作用于实践。运用数学建模解决实际问题是学好数学、教好数学的必经之路。从方法论角度来看数学建模是一种数学思想方法，从具体教学角度来看，数学建模是一种数学活动。面对新课程，数学与现实生活的联系更加密切了，因而数学建模就显得尤为重要。     

沉下心来做学问

时下，谈教师工作——忙；问班主任工作——杂；叹教师心情——烦；看学生生活——苦。原因呢？浮躁。 学校是个大箩筐，什么事都往里装。教育科研，爱你没商量；课程改革，坚持到底；学生安全，警钟长鸣；校园文化，时常更新；创建工作，每年都有；校本课程，人人开发……这些事情，能不做吗？不能!这些事情都是每所学校必须做的，也是每位教师必须做的。所以，教师对这些事不要抱怨，也不要心烦。我们要调整心态，分清轻重缓急。我觉得教师当前最要紧做的事是：沉下心来做学问。     

沉下心来做学问

时下,谈教师工作——忙;问班主任工作——杂;叹教师心情——烦;看学生生活——苦。原因呢?浮躁。学校是个大箩筐,什么事都往里装。教育科研,爱你没商量;课程改革,坚持到底;学生安全,警钟长鸣;校园文化,时常更新;创建工作,每年都有;校本课程,人人开发……这些事情,能不做吗?不能!这些事情都是每所学校必须做的,也是每位教师必须做的。     

沉下心来,钻研教材

随着社会的进步、科学技术的发展．计算机教学在中等职业学校已经广泛普及。如何在计算机教学中实施素质教育．注重学生的能力培养,是计算机教师应该思考和研究的重要课程。     

帮助学困生学数学方法浅谈

学困生的辨别能力、自空能力差,信心、兴趣、态度、成绩也会出现反复.因此教师在面对学困生时,要耐心细致、长抓不懈、持之以恒,才能让他们少走弯路,尽快尽早地走出困境.     

如何提高学数学的兴趣

在众学科中，数学算是理论性强且抽象的一门课程，数学课常常没有什么趣味。所以很多学生根本不喜欢数学，甚至放弃。那么，如何提高学习数学的兴趣呢?     

我的学生为什么喜欢学数学

过去,从小学到初中,学生都喊数学难学。难在哪里？难在内容抽象、概念难记、公式难背、运算易错。因此,从难学发展到不想学。现在,学生一反常态,喜欢学习数学了。这是为什么？笔者认为,这与实验教材编得好有关,与教师不断改进教法有关。现在仅就教材的特点,谈谈个人的看法。     

学数学“两招”

创设良好的学习情境，调动学生学习的积极性。在某些教学过程中，教师不直接向学生提出学习什么，而是把学生引入某种环境中，使他们身临其境，学生从中自觉地获取知识和能力。教师可通过演示或设计诱发性的问题达到目的。如此教学，学生主动获取了知识和能力，同时也调动了他们学习数学的积极性。深入实际，接近生活，学有用的数学。科学来源于社会，又服务于社会，数学也是一样。在教学中，教师要让学生体会到数学与现实生活息息相关，觉得学数学有用。这样，学生才会产生学好数学的迫切愿望。例如，在进行一元二次方程的解法教学中，提出…     

由探索定理 学数学思想

学习几何定理,不仅要理解,掌握定理的内容、证明方法及其应用,而且要从定理的探索,证明过程中学习数学思想方法,下面以多边形内角和定理的探索证明为例和同学们谈这一点.     

沉下心来教语文

随着社会的飞速发展,一种"浮华"的风气日益冲击我们的语文课堂,一些教师一味追求课堂的华丽与精彩,使得语文课堂偏离了它的本质.近来,听了几节课,更引发了我对日常语文教学的几点思考.     

常见圆中多解题的几种情况

在与圆有关的问题中，常常出现多解情况，本文通过举例简要地分析这些题目之所以出现多解的原因及其解答的对策．     

交流互动学数学

在传统的数学教学中,数学交流的地位不突出,只是过多地停留在“教师→学生”单一的交流模式上,不利于学生学习能力的培养、思维的发展、个性特长的发挥,更不利于学生整体素质的提高。引导小学生通过合作、交流,把自己的数学知识、思想和同学进行交流,不但自己会得到进步,同时也会促进每个人多学到一点儿知识。因此重视小学生数学交流能力的培养,引导学生通过数学语言,用特定的符号、词汇、句法和道理去学习数学知识,认识大千世界。