与人玫瑰 手留余香——品德教育助少年成才

思想品行教育是学校教育的中心任务,需常抓不懈,我们培养学生"四个学会"的(学会做人、学会生活、学会学习、学习创造)的第一学会就是做人,从热爱教育、勤奋敬业、做学生的良师;了解学生、关心学生、作学生的益友;以多方位教育为途径,拓展教育的时间和空间等方面入手。     

我教学生做"真"人

教育不仅仅是向学生传授知识,更重要的是教会学生如何做人。一个人如果没有健康的心理,没有爱心,没有诚心,不自强不自立,也就不会成为一个真正的人。可如何做人?做一个怎样的人?这是每位学生必须思考的重要问题。同样,如何教育学生学会做人,怎样学会做人,是每一位教育工作者,尤其是我们班主任必须思考的首要问题,这也正是现代教育家张伯苓所说的“学行合一”的问题。而有的老师为了追求班级的成绩,忽略了对学生这方面的教育,使有的学生往往有了较高的成绩,却没了做人的素质。而在教学生做人方面郭老师就为我们做了很好的示范。     

关于“做人教育”的落实

德育工作一直是学校工作的重点,而最根本的要从学生的做人教育上着手。本文从＂做人教育＂的柔韧性、示范性、阶段性、合作性等方面对这一工作的落实要求作了简要分析。     

论学校要教会学生"学会做人"

学校教育的本质是既教书又育人。教师不仅要传授知识,更重要的是要引领青年学生健康成长。目前学校在教书方面各具所长,其目的主要是应对升学考试。但不容忽视的问题是,学校教育在教会学生做人方面却出现了漏洞,问题迭出。针对现状,有必要做一些思考和探讨。作为教书育人的学校必须懂得,为什么要教会学生学会做人和如何教会学生做人,做怎样的人。     

建设优良校风狠抓六个环节

优良的校风会对生活在这个环境里的师生具有潜移默化的影响,成为一种无形的巨大教育力量。多年来,在校风建设方面,我们主要抓了六个环节。１以做人教育为根本,教学生学会做人学会做人是学会学习、学会生存的首要目标。我校坚持以做人教育为根本的德育指导思想,每年新生入校第一周的入学教育,我们就把“做什么人”、“怎么做人”的教育放在第一课,明确提出“走进一中门,首先学做人”。让学生懂得做人比求知更重要。多年来,我们针对学校城里学生多于农村学生,两部分学生的生活消费形成强烈反差的实际情况,把教育的重点放在了艰苦奋斗、自力自…     

学校教“学生做什么”

学校是培养人的场所。教育是培养人的社会实践活动。对于学校教育目的的讨论,古今中外、业内业外都格外关注,其焦点往往放在学校应该教"学生做什么"上。学校教"学生做什么"呢?我们的回答很简单,三"做"而已,即做人、做事、做学问。学校一要教学生做人。如何做人?做人标准千百条,真、善、美三条最紧要。     

把做事教育和做人教育结合起来——兼论科学教育与人文教育的融合

本文从爱因斯坦对科学功能的论述和现代课程设计的理念出发阐明了“学会做人是我们时代事业成功的关键因素”，并具体指出：学会做人是人性化的知识经济的需要；伦理道德水准是一个人能否把握机遇的前提；诚信是立业的根基；学会合作共事是事业成功的必要条件；领导管理者的人格魅力成为领导能力的重要组成部分。文章进一步从学校教育的角度论述为了实现“学会做人”与“学会做事”的化合，学校应该在基础课程、教学内容、教学要求、学术氛围和校园环境等方面融合与平衡科学教育与人文教育。     

明确责任 细化措施 把教育落到实处

山东省牟平第一中学从2005年开始承办内地新疆高中班。承办新疆班是党和国家交给学校的一项政治任务,我们深知其意义所在,也很清楚我们肩负的责任。在教育教学管理工作中,学校坚持"把教育和责任落到实处",在生活中给予新疆学生无微不至的关怀,在学习上给予他们全面细致的指导,在做人方面给予他们全方位的培养。一、优化学校教育环境,营造良好育人氛围。学校教育的一个优势就是在一个群体中形成一种氛围,在这种氛     

教师心理健康对大学生思想政治教育影响的研究

文章从叶圣陶先生的教育旨在"做人"的思想角度出发,阐述了教师心理健康对学生思想政治教育的影响,并探讨教师如何从学校方面和教师个人成长两方面维护和促进教师的心理健康,提高教育教学效能,促进大学生的全面发展。     

伙伴:“基于每一个”的心之链

南京市秣陵路小学建于1906年,百年历史造就百年老校,百年老校积淀百年文化。2002年,学校第一批走进小班化教育实验学校行列;2008年1月,学校被评为首批"南京市小班化教育示范学校"。学校借小班化教育的平台,致力于小班化教育的探索,践行着"关注每一位"的教育理念,发扬小班化教育"多元化、个别化及适性化"的精神,从"伙伴教育"入手,在伙伴学习、伙伴办报、伙伴育心和伙伴活动等方面让小班化人际互动演绎出教育教学的精彩。让每位学生得到更大的关注,让每位学生得到更好的发展,是秣陵路小学不懈的追求!     

朱自清对人格教育的探索与贡献

朱自清认为,教育的价值在于培养学生健全的人格,“为学”与“做人”并重,朱自清还根据学校教育的具体情况,从教育、“群育”、经典教育等多个方面提出了具体要求,使这一培养目标更加具体化和明确化,并在具体的教育实践中身体力行。     

教室不能成为车间

从学校教育自身特点来看,学生生活被制度化(组织化)、非主体化和符号化了。这在某些方面,有利于学生的成长和发展,但同时也滋生了学校教育对人的身心发展的不利影响。我们该怎样认识教室呢?     

闪亮的童心 创造的乐园——南京市凤凰街小学的特色科技教育项目：创造教育

作为一所科技教育特色学校,创造教育是我们的亮点和优势。我校本着“让每位学生享有发明创造的权利,让每位学生享受发明创造的快乐”的基本思想,全员参与、面向全体、全面发展,学校有特色,学生有特长,素质教育在我校有了独特的落实、表现形式。     

教学生学会做人

青少年是一个人发育成长的重要阶段。在这个阶段,要教会他们求知,教会他们办事,教会他们健体;但往往容易被忽视的是教会他们如何做人,从不会做人到会做人是一个过程教育。因此,我们学校,我们班主任对每位学生素质的形成,特别是做人方面,起着极大的作用。     

学校教学生做什么

学校是培养人的场所。教育是培养人的社会实践活动。对于学校教育目的的讨论,古今中外、业内业外都格外关注,其焦点往往放在学校应该教学生做什么上。学校教学生做什么呢?我们的回答很简单,三"做"而已,即做人、做事、做学问。一、教学生做人。1.教人"真"。什么是真?真就是做真人、说真话。陶行知先生说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"一方面,我们要教学生诚实。学生要在社会安身立命,诚实是必备的品德素养。另一方面,要培养学生实     

做人要大气 做事要精细

人活在这个世界上,无非是做人、做事两个方面。办学校、兴教育、做校长,说到底也是做人、做事。所不同的是,我们还要通过自己的做人、做事去影响全体师生思考、学会如何更好地做人和做事。     

思想政治教育在高校大学生中实现制度化的探讨

教育是一个国家的根本,教育是对国家人才储备的最基本保障,教育是对人一生最具影响的一件事。所以良好的教育是至关重要的,教学方式也成为近年来热门话题。如何教育好学生是每一个学校,教师的必修课。立人先立品是自古以来的做人标准,思想政治是对学生思想品德的教育学科,它在学生的学习课程中占据了重要的地位。本文主要对思想政治教育在高校大学生中实现制度化进行探讨。     

用爱心解读童心

只有当每位学生都快乐时,我们教师才会快乐,只有这种快乐,才是真正的教育的快乐!     

"爱":叩开成功教育之门

目前的学校教育 ,不少教师过分地偏重于对学生进行知识传授和技能的培养 ,常常忽视学生情感的关注和品质的养成。尽管学生积累了较为丰富的知识 ,掌握了较为熟练的技能 ,但是他们的情感世界却是那样的苍白 ,心理素质是那样的脆弱。这是有悖于素质教育旨趣的。成功教育应该使我们的学生秉有渊博的学识、清明的才智、通达的性情、宽广的胸怀和高尚的修养 ;应该使受教育者知识能力、情感态度全面发展以及和谐生成 ;应该让学生懂得尊重人、理解人、关心人 ,使他们不仅懂得如何做事 ,更懂得怎样做人。只有当我们高扬人文的旌旗 ,当我们的一切努力…     

乐韵课堂:彰显小班的课堂魅力

位于南京市鼓楼区芦席营19号的南昌路小学,是一座花园般美丽的学校。在这里,近500名学生有个共同的名字——"乐乐娃"。学校创建于1937年,几代园丁辛勤耕耘,培养了数以万计的合格毕业生。诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授、资深外交官吴建民先生、著名书法家季伏昆等中华英才都曾就读于南小。学校有一个锐意进取、善谋实干的领导班子,有一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍。学校坚持"学生快乐发展,教师成功发展,学校和谐发展"的办学理念,努力探索具有南小特色的素质教育之路:扬小班优势,显民乐特色,建艺韵文化,促和谐发展。追寻着"每位学生不必相同规格,但都要合格;每位学生不是同步提高,但都要提高;每位学生不求一样的发展,但都要发展"的小班化教育理想,学校努力构建着有教学艺术、生活艺术、做人艺术、学习乐趣、民乐韵味等丰富内涵的艺韵南小,全力打造着焕发师生生命活力的乐韵课堂。学校为江苏省艺术教育特色学校、南京市小班化教育示范学校,多次面向全国、省、市、区乃至港、澳、台地区展示小班化教育教学成果。