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张玉侠 《学生之友(小学版)》2012,(4):24-24
人在绘画时常常留白,旨在给欣赏者留有一定的想象空间。那虚实相生,有无相成,是为了达到整体和谐,成为整个画面的一个重要内容。善于处理好留白与绘画的关系可以使画面达到完美效果。相比之下,我们的数学教学如果也能效仿绘画,留一些空间,则可以让我们的课堂成为学生发挥想象、创新的舞台,以促进学生的可持续性发展。 相似文献
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李章龙 《中学政治教学参考》2011,(Z1)
留白本是一种高明的绘画技法,可以让欣赏者将自己的情感糅入画卷,独自悠游于画面所赋予的氛围中联想、生发……例如,南宋马远的《寒江独钓图》,画面上只见一叶小舟、一个钓翁,尽管整幅画中没有一丝水,却产生了恰是未曾着墨 相似文献
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郑吉喜 《基础教育(重庆)》2004,(12):56-57
所谓体态语言,是指人带有一定感情色彩,能够传递一定信息的,在人的交际过程中所呈现的非语言表现形式。因为教师的教育活动的特殊性,所以教师的体态语有着以下几个特点: 相似文献
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教师的目光是一种极其重要的体态语,它对教师的日常生活和教育教学工作有非常重要的影响。因此,在新课程实施过程中,教师必须重视眼睛的特殊作用。善于用目光去消解紧张情绪、增强自信心,敢于用目光去领悟他人的思想感情,正确使用目光去表达情感,沟通师生心灵,机智地用目光来驾驭课堂、组织教学,巧妙地用目光去鼓励和 相似文献
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美术教学犹如一幅优美的国画作品,应根据课堂教学的主旨,有先有后、有轻有重、有疏有密地进行教学,这就是教学的章法。而教学过程中的停顿、休整就是教学中的"留白",它是美术课堂教学中必不可少的组成部分。教学中,教师讲授的知识进入学生的大脑,学生并不是立刻就接收的,而是有一个处理、转换的过程 相似文献
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工作中,常听到这样的称赞:这个老师就是有办法!不必用大嗓门,学生既听他的话,叉喜欢上他的课。仔细观察,不难发现:这个老师方法就是善用体态语言。有时.别人费尽口舌,唾星如雨,却抵不上他的一个手势、一个眼神。请看下面几组镜头—— 相似文献
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宫凤卫 《教学研究(河北)》2001,24(2):129-129
讲课有声有色,抑扬顿挫,做思想工作苦口婆心,固然会收到很好的效果,但凡事不能一概而论,在某种情况下,无声反而胜有声。如何在教学过程中采用无声点拨,点燃学生的智慧火花,恰到好处地配合有声语言拨动学生的探索心弦呢? 相似文献
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文章介绍了在化学课上留白的含义,分析了留白的重要意义和策略。着重介绍了在初中化学教学中留白的策略:精心备课有计划安排留白时间;通盘考虑巧定留白时机;随机应变巧定时间长短;运筹帷幄巧点拨提升留白的效果。 相似文献
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管莉莉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):122
一、课始导入,留一点思考的时间给学生新课程实施以来,一线教学的老师们都认识到了数学教学首先应激发起学生的学习兴趣.因此,课始的导入往往新奇巧妙,有引人的故事导入,有精致的课件导入等,期待着把我们的学生很快地带入到数学学习中,实践也证实了这一做法的正确性和有效性.然而,很多时候课题一出来,施教者往往就迫不及待的进入到预设的教学程序中,根本不去考虑此 相似文献
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聆听音乐是欣赏与鉴赏音乐的基础,只有培养良好的聆听音乐的习惯,才能谈得上对音乐的欣赏与鉴赏。但欣赏音乐的习惯不是与生俱来的,需要教师慢慢对孩子们浸润、感染、培养并采取有效的方法。所以,听觉是音乐教学的先决条件和基础。 相似文献
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人们常用滔滔不绝、口若悬河这些华丽的辞藻来赞美一个教师的口才,殊不知,一位优秀的教师更应学会使用此时无声胜有声的身体语言,以更润滑的方式影响学生的身心,达到事半功倍的育人效果。一、身体语言能及时准确地传递情感教学中,一个手势,一个眼神,一个微笑,既不耽误教 相似文献
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马振兰 《中国基础教育研究》2006,2(7):114-115
传统的“灌注式”教学使生物课堂成为腐鱼之目,毫无生机。这样既累了教师,又困了学生。由于学生听而少思,达不到预期的效果。而在教学过程中有分寸的运用布白,可使教师从不停地讲解中解脱出来,体现学生的主体地位,更有利于学生对知识的消化、吸收和应用。生物教学不仅要传授知识,更注重学生能力的培养。适当布白则可激发学生去思考,拓展其思路,提高其能力。 相似文献
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品德与生活课学科能力有社会性特征、自动化特征、调控性特征、稳定性特征和发展性特征。因此德育要求教师要顺应儿童的天性,从激情明理到导行的过程中转变德育观念,注重学生心理发展的需要结合课堂常规渗透心理教育,不拘泥于思想品德课教学,一定要有意识地去开发儿童周围的教育情境因素. 相似文献
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一、留白艺术在英语教学中的作用
大量的口头练习和频繁的交际互动确实是语言学科——英语教学的有效手段,然而,受各种因素影响,实际教学中许多英语教师往往走向了一个极端——满堂灌、满堂问,其主要表现就是"我讲你听,我教你学","我问你答,我讲你记"。英语课堂成了教师的一言堂,教师是课堂的主角,而学生是配角,是缺乏主动性、 相似文献
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黄永生 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):1-1
数学教学,应如一幅优美的国画作品,要根据课堂教学的主旨,有先有后、有轻有重、有疏有密地组织教学,这就是教学的章法。而教学过程中的停顿、休整就是教学中的“留白”,它是数学课堂教学中必不可少的组成部分。 相似文献
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体态语言是体育教学中重要的信息传递方式,它以身体作为语言的载体,具有表情达意、沟通情感的特殊功能。在体育教学过程中体态语言无时不在,无处不在。它和有声语言相互配合,能达到无声胜有声的效果。本文拟从现代体育教学的实际需要出发,以体态语言在体育教学中的运用策略为切入点,论述体态语言的特点、作用,以及如何根据教学内容的需要,自然、恰当地运用体态语言来辅助有声语言,从而为更好地完成体育教学任务提供一定的借鉴作用。 相似文献
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顾冬秀 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
在语文教学中要让学生主动地探究,让他们乘上思想的翅膀,用自己的知识和独特的体验去“补白”、去演绎、去创思。在语文课堂教学中展开“留白”,让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥,从而提高课堂教学效率。 相似文献