打羽毛球的启示

每当星期六下午打羽毛球时,我就会想起两年前同一时间,同一地点,妈妈对我说的话。 那天,我们一家像往常一样,和朋友们一起去打羽毛球。我们几乎每次都是小孩跟小孩打,大人跟大人打,这次也不例外。     

斯宾塞的快乐教育及其启示

真正的有成效的"快乐教育"不是一个简单的概念,而是一系列完整的教育方法和理念。本文从道德和意志品质、自信心、智力、身体、心理、情感等方面简述"快乐教育"的启示及内涵。     

社会标签理论的教育启示

标签是社会（他人或社会组织）给有关人员加上的一个身份证明，是社会对一个人的性质所进行的界定。比如，“这个人是坏人”、“这个人是小偷”、“这个人不诚实”等。这里的“坏人”、“小偷”、“不诚实”，就是社会给这个人贴的“标签”。社会标签理论认为，这些标签不一定能从客观上反映这个人是什么（因为有些标签是社会错误地加给某人的），但它却能在一定程度上决定着这个人将会“变成”什么。因为标签改变了别人对被贴标签者的认识，也改变了被贴标签者本人对自己的认识，进而影响到他的发展，并使之最终成为标签所标定的身份。在这…     

赏识教育理念对转变家庭教育方式的启示及适用性

作为家庭教育核心环节的家庭教育方式不仅对儿童的品德发展、性格形成、学业成绩、心理健康影响巨大,也潜移默化地影响着儿童社会化进程。家长应如何选择积极且合适的家庭教育方式已经成为家庭教育中迫切需要解决的问题。赏识教育理念要求把对儿童的爱具体化,提倡在尊重、理解、信任、欣赏、激励、宽容的基础上开发儿童潜能,这些思想与当下转变家庭教育方式的主流思想不谋而合。因此,文章基于赏识教育的理论视角对转变家庭教育方式提出一些具体的建议。     

艺术教育中的教育艺术

我们单位有位同事的女儿,上小学四年级的时候钢琴已经弹得很好。有一次,我们领着正上幼儿园的女儿到他们家串门。女儿看了姐姐的演奏非常兴奋,回到家就嚷嚷:“我也要学钢琴。”那时,我和妻子正商量着想让孩子学一种乐器,以让她增加一点“艺术细胞”。经女儿这么一嚷嚷,我们便很     

顽皮的孩子该怎样教育

怎么应付顽皮的小客人? 1．首先要有宽容、理解的心 学龄前的小孩，由于认知能力发展的限制，往往把别人的家当作自己的家看待。他们的控制力比较差，只顾玩得高兴，为所欲为，加上孩子天性好奇，这捅捅那动动，把玩具摔了、拆了。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比赛，比单个孩子要淘气得多。     

美国艺术教育思想对中国艺术教育现状的启示

本文归纳总结了美国当前艺术教育的特征,合理借鉴美国艺术教育的发展思路,并针对中国当前艺术教育中所存在的问题,提出具体的完善措施,强调艺术教育要与社会、与其他学科相结合,走一条宏观的发展道路。     

青少年自我评价的研究进展及教育启示

自我评价是自我意识的一个重要成分,是个体对自我价值以及社会价值的体验所做出的判断,包括个体对自身的思想、能力、水平等方面的评价.本文综述了以往学者对青少年自我评价的研究,总结了其作用、影响因素及其研究进展,并有针对性地提出了培养青少年自我评价的几点建议,希望能对教育工作有所启示.     

孔子教育艺术探析及其启示

文章从分析教育艺术的内涵出发，进而分析了孔子教育艺术的特点。它包括劝学的艺术、批评的艺术、启发性艺术等方面。从而认识到孔子教育艺术不仅对古代教育意义重大，对今天的教育也有重要借鉴意义。再结合当今教师教育艺术运用方面的不足，主张今天的教师应学习圣人，以提高教育教学的质量。     

洛克《教育漫话》对家庭教育的启示

洛克在教育史上首次将教育分为三大组成部分:体育、德育、智育。他主张教育要全面发展,认为身体健康是精神健康的前提,而德行是精神的灵魂,因而不能只顾智育而忽视体育和德育。洛克的教育思想对于我国当前的家庭教育具有重要的启示意义。     

美国艺术教育的发展对我国艺术教育的启示

20世纪以来,美国艺术教育以其先进的理念独领全球.回顾其艺术教育发展的历程,对我国艺术教育有以下四点启示:确立通识教育的理念;科学设置通识教育课程;营造浓厚的艺术教育氛围;提供法律、资金和师资的有力保障.     

美国的多学科艺术教育及其启示

自20世纪80年代开始,多学科艺术教育在美国各地广泛兴起,并对世界艺术教育的发展产生了重要影响。与以往的艺术教育相比,它在教学大纲、教学目的、教学方法以及综合的方式等方面均有所不同,并将培养儿童青少年健全的艺术感觉视为其最终的目标。通过全面分析美国多学科艺术教育的经验与教训,可以为我国的艺术课程设置、艺术师资培训等方面提供有益的启示。     

精神分析对心理健康教育的启示

精神分析对心理健康教育的启示主要表现在：一是增强自我。论述了三个内容：倾诉法、学习疗法、心理暗示法；二是矫正超我。这一部分主要论述了青年人理想的不合实际；三是利用本我。这一部分论述了三个方面的内容：顺应本我、控制本我和挖掘本我。     

赫伯·里德艺术教育思想对高校艺术教育的启示

赫伯·里德是英国著名的艺术理论家与艺术教育家,他出版了被人们称作为工具论的《通过艺术的教育》这本著作,该书的核心理念就是认为艺术教育活动应该根据受教育者的实际情况与自然特性来培养受教育者的创造精神,进而养成和谐的人格。里德的这种和谐创造的人格艺术教育思想对于我国高校艺术教育有很多值得借鉴与发扬的地方,给予高校艺术教育非常有价值的启示,能够更好地解决当前高校艺术教育中一些不足之处,从而促进我国高校艺术教育质量的提升。     

俄罗斯幼儿园艺术教育的特色及启示

俄罗斯作为文化艺术大国,注重对幼儿从小进行艺术熏陶。俄罗斯幼儿园艺术教育崇尚自然本真,艺术教育内容渗透城市文化和民族文化情感,并且尊重幼儿个性的发展。学习借鉴俄罗斯幼儿园艺术教育,对完善我国幼儿园艺术教育具有极好的借鉴价值。我国的幼儿园艺术教育应从重说教传授转向重观察、体验自然生活;艺术教育要彰显中国民族文化精髓;艺术教育要创设环境,注重幼儿的个性发展。     

西方经典心理治疗流派的自我病理观及其教育启示

自我概念在西方心理治疗各流派理论中居于显要地位,自我病理观是诸多理论解释心理问题成因的核心观点。本文从精神分析、人本主义、格式塔、交互分析四个疗派的自我病理观分析中,得出了具有本土意义的教育启示,包括无条件而有分离度的爱、更具教育性的奖惩、清晰而有弹性的心理界限、慎用应该信息和禁止信息等等。     

个体自我同一性的规约及其带来的教育启示

自我同一性是人格发展过程中自我意识的体现,它是指人格发展的连续性、成熟性和统合感。教育最终为了促进人格健全发展,因此,理解并掌握自我同一性的规约有助于顺利高效地开展教育活动。     

诺贝尔奖背后的教育启示

从日本多位诺贝尔奖获得者身上,我们可以发现,除了善于自我反省和忘我工作以外,他们大多有着相对美好的童年,都喜欢亲近自然、探索自然,都喜欢阅读、善于阅读,而且父母在他们的成长过程中,扮演了重要的启蒙和引导角色。     

国内青少年自我同一性研究及其对教育的启示

近四十年来,自我同一性对青少年心理发展的影响受到了许多研究者的关注,国外形成了专门的研究领域,国内相关研究也越来越引起重视。国内自我同一性研究聚焦在对自我同一性测量工具的修订、影响自我同一性形成的因素及青少年自我同一性发展状况、自我同一性与其他心理侧面的关系方面。培养和促进青少年自我同一性的积极发展,对于充分利用自我同一性发展的关键时期,推动青少年的人格完善和心理成熟,具有有益的启示。