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《中国小学语文教学论坛》1985,(10)
一、社团的活动概况.我们福州八中文山学社是1981年成立的.在此之前我校各年段的语文兴趣小组已经有了较好的活动基础。学社的成立使原来分散活动的各年段兴趣小组有了统一的核心,从而增加了各小组的活动能力和计划性,而学社也在此基础上为协助学校开辟第二课堂、活跃课外活动、开拓学生知识面、提高同学们的表达能力、写作能力,发挥了多方面的作用。几年来,文山学社已由原来单一的作文活动发展成有写作、美工、书法、朗诵等多种活动组织的社团,各种活动都以年段兴趣小组的形式来开展,吸收了大批的学生.不少学生在社团活动中,兴趣得到发展,能力得到培养和锻炼,迅速成长起来,从成立那一年起,我们组织学生连续参加四届华东六省一市作文比赛,获得较好成绩。每届都有同学 相似文献
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张斌 《广东技术师范学院学报》2012,(4):119-122,140
职业教育既要立足于人的生存进行职业技能训练,又要服务于人的发展为将来储备知识和能力。"挑战杯"活动通过有导向的专业学术竞赛活动,刺激学生自主学习意识,培养学生职业实践能力,从而有效促进高职学生可持续发展能力的提升,促进了高职学生可持续能力培养体系的完善,"赛训结合"锻炼了教师。挑战杯活动中提高高职学生可持续发展能力的三个有效举措是校企合作和挑战杯两个平台的相互融合,组建"双师"结构指导教师团队和建立健全奖励机制。 相似文献
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传统的教学模式以教师为主体,在课堂上教师"权威性"不容挑战,这种强势的压制氛围严重扼杀了学生的学习积极性和自主性,学生只能成为知识的被动接受者。将课堂搬出教室,让学生成为课堂活动的主导者和实施者,通过亲身实践完成教学内容的探究,在获取知识的同时,使得各方面能力得到了锻炼和提升。 相似文献
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王德红 《福建职业与成人教育》2009,(6):34-34
英语口语技能的培养应以活动为中心，突出学生的主体地位，让活动贯穿英语课堂教学的始终。另外，外语专业将口语测试作为专业技能鉴定的要求，这使得外语教学中培养提高学生的英语口语交际能力显得尤为重要。有人说，学英语要“用嘴努力，从嘴突破”。那么，在实际教学中，教师该如何创造说的机会、锻炼学生说的技能呢？ 相似文献
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柳湖小学是一所开办不久的小学，座落于浙江师范大学边柳湖花园内。学校环境优美，设施先进，是婺城唯一一所少儿化艺术学校。学校重视学生全面素质的提高，也需要探索出一条适合学校实际的提高学生素养的新途径，形成学校的办学特色。2005年9月，我校申报了校园学社建设的课题，通过研究实践，学社活动的开展已经成为我校的一道独特的风景线。学社是指由有共同兴趣爱好的小学生组成，在教师一定程度的服务和参与下，由学社成员自主“行使”学社权力和“主持”学社活动的一种学习组织形式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
自主式初中历史课堂的构建是把"以学生的学为中心"作为指导思想的课堂模式之一,也是确保历史课程目标有效实现的方法之一。所以,为了锻炼学生的自主学习能力,也为了调动学生的学习积极性,作为初中历史教师要有意识地组织多样化的、精彩的历史活动来构建高效的、自主式的历史课堂,进而为学生终身学习能力的培养做好保障工作。 相似文献
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学生如果在历史复习过程中不钻研方法。死记硬背,学习效率就会低下．无法真正锻炼学生的史料阅读分析能力。教师通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认识活动．培养学生历史思维和解决问题的能力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(10)
<正>"说课"的主体,一般是授课教师。教师的"说课",最初主要用来帮助听课者更深入理解授课者对教学内容的理解、教学设计的意图、思维过程等。随着新课改的推行,"说课"被越来越广泛地应用于教学研讨、赛课、教师资格认证等教师专业活动中,"说课"逐渐成为语文教师专业能力的重要组成部分,其重要性不言而喻。要想提升语文教师"说课"专业教学能力,先要理解"说课"的内涵和目的。一、"说课"内涵辨析1987年,河南省新乡市红旗区教研室较早提出 相似文献
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高等职业院校专业教师要具备"双师型"素质,而目前高职院校专业教师在"职业"素质方面存在不足。因此,要提高高职教师自身的"职业"素质尤为重要。作为一名高职院校教师可以通过参加校内各项工作、深入行业挂职锻炼、参加社会培训、参加技能比赛等途径提高自身的"职业"素质,锻炼自身的实践能力,促进学生的实践技能水平提高,使自己成为名副其实的"双师型"教师。 相似文献
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由于学生英语基础差,中职英语一直都是学生厌学、教师难教的一门课。旅游专业的学生在工作中必须具备基本的英语听、说能力。这就对中职英语教学提出了新的要求。情境教学法比较适合中职英语教学活动,它既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力,让学生养成良好的学习习惯,做到学以致用,达到旅游专业对英语的教学要求。 相似文献
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正在思想品德课教学中重视"说"的训练,有利于学生"听"、"思"、"析"能力的锻炼。笔者经过30年的教学实践和摸索,把"说"引向了思想品德课堂。下面就如何锻炼学生"说"的能力谈谈心得。一、演讲活动这项活动放在每节思想品德课开讲前三分钟进行。演讲的顺序可按学生学号为序,可让学生根据具体要求确定内容,拟一个提纲或写个演讲稿,演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题进行,提出问题让大家答辩。我的 相似文献
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正教育改革之后,要求教师要坚持"以人文本,全面发展"的教学原则,组织和引导学生积极参与教师设计的学习活动,从而让学生在课堂中成为一名积极参与者,在教师提供的舞台中充分活动起来,展示自己学习能力和基础知识的同时不断获取新的知识,提高自己的学习能力和整体素质。让学生在活动中感悟历史给我们的启示和教育,领悟学习历史的作用和价值,从而使自己在不断的学习活动中能够更加明白事理。历史知识对我们具有一定的教育意义,同时我们也要引导学生从历史事件中明白和 相似文献
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正教育家夸美纽斯曾说"应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来"。教师在课堂上要善于激发学生的学习兴趣,让学生变"要我学"到"我要学",真正成为学习的主人。当然,教师的引导作用也不容忽视。教师应根据小学生的年龄特征和认知规律,有意识地在数学活动中锻炼学生运用数学知识的能力,从而进一步引发学习兴趣。帮助学生树立学习信心教师在授课的过程中,要给学生多一些关爱和赞赏。在课堂上对于学生回答问题时,应即时给予评价的话语,如"很好""棒极了""不错"等。这样,既可以鼓励学生,培养学生的自信心,也为 相似文献
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《普通高中历史课程标准》在"知识与能力"目标中指出:(要使学生)在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。笔者认为,要提高学生的阅读能力,让学生学会阅读,历史教师可从以下几个方面着手。一、提高自身专业素养古人诗云:"粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。"要提高学生的阅读能力,历史教师首先应养成良好的阅读习惯,要广泛阅读教育理论、历史专业 相似文献
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说课能锻炼教师的逻辑思维能力和语言表达能力,提高备课的质量,有助于优化教学设计和高效完成课堂教学,促进教师专业发展。本文分析了教师在说课中存在的一些问题,提出了相应的建议,希望有利于提高教师的说课水平,促进教师的专业发展。 相似文献
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专业精神即教师在熟练掌握专业知识、娴熟锻炼专业能力的基础上,对"教师"这种专门职业的态度和价值观等的一种理想追求。专业精神可以保障发挥教师专业的价值与功能、促进教师的发展完善、在精神上引领学生、帮助教师树立良好形象。培养专业精神需要教师敬畏学术,热爱科研;要有良好的师德,尤其是要有"教育爱";学校也要坚持"以学为尊"的永恒价值,激励教师潜心向学。 相似文献
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本文就美术教育专业学生如何夯实基础,充分发挥专业优势提出了"提升人文素养,夯实专业素质,锻炼交流交往能力"三个建议,以期美术教育专业学生能在教师招考中占据优势,又能更好更快地适应小学美术教师岗位。 相似文献
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王思嘉 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):76-76,102
高职高专影视表演专业以参赛演出和校企合作为载体。专业教师带领学生参加各级各类比赛演出活动．大大提高了学生学习的兴趣,既巩固了知识又锻炼了意志,提高了能力。 相似文献