自制印章、印泥

材料:条形或方形的橡皮。广告色、废旧小盒、薄海绵(或棉花)。制作方法:1.印章:选择简单图形画在橡皮上,用小刀沿图形轮廓线刻去多余的部分,凸显出图形即成印章。2.印泥:将少量颜料放入小盒内,加适量水稀释,海绵剪成盒口形状放入盒内,让颜料水慢慢渗入海绵。用法:供幼儿学习印画,也可用于制作计算图卡。(吴娱)     

材料应怎样出示

在教学《食盐在水里溶解了》一课时,我事先将食盐、沙和面粉等材料放在学生的实验桌上。教学中,我让学生先做食盐和沙放入水中的实验,以巩固对溶解的认识。学生开始实验后,我发现很多小组提前把面粉放人了水中,而把食盐和沙与水的混合物放置在一边,没能进行很好的观察,倒是不停地把面粉放入水中进行搅拌,桌面上到处可见面粉。可见这个实验是失败的,     

金属钠与水反应相关习题面面观

一、知识点回顾1.钠与水反应实验操作要点(1)所取反应的钠的体积不能过大,绿豆大小即可.(2)用滤纸吸干表面的煤油,注意手不要接触到金属钠.(3)用镊子把上述绿豆大小的钠放在滴有几滴酚酞的水中,若以烧杯作反应器,注意烧杯中的水不能过多,以防止钠与水反应时钠块或液体飞溅伤人,可`在烧杯口盖上玻璃片.2.钠放入滴有几滴酚酞的水中的实验现象(1)浮:钠浮在水面上,说明钠的密度比水     

允许学生保留不同意见

在上《观察水———溶解》(苏教版《科学》第五册)一课时,教师给学生提供了食盐、味精、红糖、果珍、奶粉、面粉、醋、菜油等实验材料来研究溶解情况。汇报时,学生对醋在水中是否溶解产生了分歧:师:你为什么认为醋没有溶解?生1:因为醋原来是红色的,现在放入水中,颜色还是红的,闻起来还是醋味。生2:颜色变淡了点,说明醋已经溶解了。师:其他同学怎样认为?生3:我不同意第1位同学的意见。因为现在醋和水已混合在一起了,分不清谁是醋、谁是水了,所以醋已经溶解了。师(对生1):你现在有什么想法?生1:我还是认为醋没有溶解。因为我现在还能看出醋的…     

金属钠与水反应问题解析

一、知识点回顾1.钠与水反应实验操作要点(1)所取反应的钠的体积不能过大,绿豆大小即可.(2)用滤纸吸干表面的煤油,注意手不要接触到金属钠..(3)用镊子把上述绿豆大小的钠放在滴有几滴酚酞的水中,若以烧杯作反应器,注意烧杯中的水不能过多,防止钠与水反应时,钠块或液体飞溅伤人,可以盖上玻璃片.2.钠放入滴有几滴酚酞的水中的实验现象(1)浮:钠浮在水面上,说明钠的密度比水的小,(2)熔:钠熔成小球,说明钠的熔点比     

苯酚与溴水反应实验的看法

现行高级中学课本化学 (必修 )第二册第1 38页 [实验 5 -3]提到“在盛有少量苯酚溶液的试管中 ,滴入过量的浓溴水……”本实验意在体现苯酚与溴之间发生取代反应生成难溶于水的三溴苯酚。贵刊 99年第九期《浅谈在化学课堂教学中培养学生的创新能力》中介绍 :为加深学生理解与记忆 ,将此实验改进为 :①“将少量溴水滴入苯酚中”;②“将少量苯酚滴入浓溴水中”“让学生根据上面两个实验所得的现象 ,分析回答为什么出现不同现象 ?(三溴苯酚难溶于水 ,但溶于苯酚)”。我认为上述的“将少量苯酚滴入浓溴水中”做法不妥。我做了两个对比实验 ,其结…     

全反射实验三则

本文介绍的三个有关全反射的实验 ,操作简单而且现象明显 .能够使教学取得满意的效果 ,又能对学生进行多方面的素质教育 .一、让学生自己动手实验 ,观察全反射现象教材中提到 :水中或玻璃中的气泡看起来特别明亮 ,是因为光从水或玻璃中射向气泡时 ,在界面上发生了全反射的缘故 ,若让学生自己动手做这一实验来观察其现象 ,就会给他们留下深刻的印象 .实验器材　大烧杯 ,试管 ,水 .实验过程及现象分析　实验时 ,在大烧杯图 1中装大半杯水 ,在试管中加少量水 ,将试管斜放入烧杯中 ,试管与水平面夹角最好为 45°角 (注意 :试管中的水面应低于烧…     

面粉爆炸实验的改进

全国新教材(上教版)《义务教育课程标准实验教科书·化学》九年级上册91页“观察与思考”栏目面粉爆炸实验,其操作过程是:把一根长约30cm、铅笔杆粗细的塑料管平放在桌面上,将面粉堆在管口的一端,点燃一段2cm～3cm长的蜡烛,放在面粉堆附近,把一只约10×10×12cm纸盒(或直径约10cm、高约为12cm的塑料瓶)盖在面粉堆和燃着的蜡烛上面。拿起露在盒外的塑料管,用力一吹,观察现象。该实验的设计非常贴近学生的生活,所需材料很容易得到,可作演示实验或者家庭小实验。在实验过程中将使学生生动真切地感受到爆炸的威力,从而帮助学生正确认识爆炸,在日…     

对浮力教学中一个小实验的思考

在浮力教学中 ,常见一些教师用 1 .2 5升的透明大饮料瓶来演示潜水艇的浮沉 (或研究物体的浮沉条件 )。其具体做法是 :取一化学实验用的滴管 (或其它替代品 ) ,将滴管尾部的橡胶头取下后 ,把一个用泡沫塑料削好并染上醒目颜色的小球放入其中 ,再将橡胶头安装上并吸入一定量的水 ,使之刚好在水中呈漂浮状态 (制成浮沉子 ) ,然后将其投入装有90 %水的饮料瓶中 ,旋紧瓶盖 (确保不漏气 )。这样即可进行实验了。通常我们见到该实验的教学过程一般是 :首先 ,引导学生根据浮沉子在饮料瓶内的水中呈现的漂浮状态 ,说出它受几个力的作用及这几个力之…     

喷水式“发动机”

1.实验器材:圆形铁皮罐头盒、剪刀、铁钉、铁锤、棉线。 2.实验目的:加深对喷气式飞机原理的认识。 3.实验步骤:(1)将圆形铁皮罐头盒的上端整齐地剪平;(2)在罐头盒下部靠近盒底的盒壁上,用铁钉钉出16个小洞,注意使小洞大小尽量一致,间隔距离也基本一样,在打洞时,要把钉子稍倾斜一点,形成向右(或向     

水火偏相容

我能让火在水中燃烧,你相信么?要不要学一招,让你的小伙伴们“大跌眼镜”呢?实验步骤:实验材料:一个碗、一支蜡烛、火柴、水。1.把蜡烛的底部用火稍微烧一下,迅速把它按在碗底,使它和碗牢牢地粘住(注意:一定要让蜡烛“站直”)。(图1)2.向碗里倒入一些冷水,使水平面刚好达到蜡烛     

介绍几种熟悉水性的教学方法

1.陆上练习:可先在陆上做憋气、吐气、吸气练习(用脸盆装大半盆水,头部浸入水中)。2.水中行走和水中游戏:在小池或浅水中行走,先手拉手走,在水中走得比较自如后可放手单独行走,做各种方向的走动,或穿插一些水中游戏。3.水中呼吸:单人、双人或集体围圈做水中呼吸练习。先做水中憋气,然后逐渐过渡到水中吐气、吸气。如果有的幼儿不敢把头浸入水中,可用小猫洗脸的     

介绍几种熟悉水性的教学方法

1.陆上练习:可先在陆上做憋气、吐气、吸气练习(用脸盆装大半盆水,头部浸入水中)。 2.水中行走和水中游戏:在小池或泼水中行走,先手拉手走,在水中走得比较自如后可放手单独行走,做各种方向的走动,或穿插一些水中游戏。 3.水中呼吸:单人、双人或集体围圈做水中呼吸练习。先做水中憋气,然后逐渐过渡到水中吐气、吸气。如果有的幼儿不敢把头浸入水中,可用小猫洗脸的     

水的游戏

捕鱼目标:让幼儿学会按物品外部特征进行分类。准备:小鱼网、2～3种形状或颜色不同的玩具鱼、一盆水。玩法:1.将鱼放入水中。2.家长与幼儿分别站在水盆的两侧,用手拉住鱼网的两端,将鱼从水中捞出。3.让孩子按颜色或大小不同将鱼分开。游戏可重复进行。(李玉林)吹泡泡画目的:让幼儿在纸张空白处吹满泡泡,培养孩子初步构图的能力。准备:清水,红、黄、蓝三色水彩颜料,洗洁净、吸管、三个小容器、白纸。玩法:1.将三个小容器中分别装入清水、洗洁净以及三种水彩颜料,将其搅匀成三种不同颜色的“泡泡水”。2.用吸管蘸上“泡泡水”在白纸上吹画,将…     

小木块在水里没有重量了

《水的浮力》(九年制义务教育六年制自然第五册)一课,按教材要求,第一部分要指导学生认识什么是水的浮力。这部分内容分四层进行教学: 1.用泡沫塑料做实验,感知水的浮力。 2.用其它在水中浮着的物体做实验,感知水的浮力。 3.思考以上实验说明了什么? 4.指出物体在水中受     

可用硬币做的物理实验

教学中,用简易、实用的教具实验,可培养学生的创新精神和实验能力。在力学、电磁学和光学中用硬币可以做以下实验:11水的表面张力111吸引取一只脸盆,盛满清水。用手指拿着一枚硬币(壹角、伍分或贰分币都行),水平地轻轻放入水面,使硬币浮在水面上(硬币应是干燥的,水是平静的,动作轻轻的)。如有困难,可用以下方法之一:(1)在硬币上抹点蜡或抹一点肥皂;(2)先将硬币放在吸水纸上,再把纸平放到水面上,然后戳掉薄纸;(3)做一个小铁圈,把硬币托放在上面,然后放入水中,小心翼翼地移去铁圈。用同样方法再放入两枚硬币。然后用手指轻轻拨动,或者用嘴轻轻…     

好玩的空气

空气杠研羔把一个瓶子放入水里使它灌满水。在水灌入瓶子时,你会发现什么?(空气气泡被挤了出来) 2从花盆中取少许泥土放入水中,看一看泥土中有没有空气。(有) 3.把一杯水放在热的地方约1小时,你会看到什么?【水中升起一些小气泡或小气泡集结在杯子的四壁)在水变得越来越热的情况下,一些气泡跑到空气中。在水开时,许多大的气泡跑了出来。【说明水本身就含有空气) 空气寓妥空飓吗备:一个透明的塑料瓶,一个漏斗,橡皮泥,大头针或铅笔。}作:将一个漏斗放八塑料瓶颈,用橡皮泥把空隙封严。你会惊奇地发现水没有流入瓶子里。t泥上扎一小孔(让成人帮…     

科学区的创设(下)

(接上一期“活动实例”)五、水结冰:在寒冷的冬天(气温零度以下),让幼儿用透明的小容器盛水,并在水中放些颜料或彩色纸屑,露天放置,第二天观察水会发生什么变化。不结冰的地区可以放在冰箱里制作。融化:让幼儿用各种方法把冰块变成水(如太阳晒、开水浇、冷水泡等),发现冰融化的原因;还可以让幼儿用手握住小块的冰,观察感受冰块的融化。汽化:提供玻璃杯、开水、玻璃片或塑料片若干,幼儿可将玻璃片扣在盛有热开水的玻璃杯上,观察杯中的热水冒出的     

《自然》第三册“水的压力和浮力”教学设计(第一教时)

指导思想:启发诱导学生自己去认识水对物体的浮力,探索物体在水中的浮沉规律,概括物体的浮沉原理。 课前准备:弹簧秤、水桶、干木块和较干木块轻的铁块各一个,大小一样的方砖块、方泥块、方橡皮泥块、方蜡块、方干木块、方泡沫塑料块各一个和用铝(铁)皮制成的容积和上述方砖块等大小一样的方盒子一个。 方法与步骤: 一、提出问题讨论。(一)学生汇报。要求学生汇报在家中的实验情况(课前布置学生做课本54页上的两个实验)。并启发学生结合平时游泳或在浴池里洗澡时的感受来认识水的压力和浮力。(二)形成争论。让学生看完课本55页上第一节后,教师问:在水里上浮的物体无疑是受到水的浮力作用,在水里下沉的物体是否也受水的浮力作用呢?(问题提出后,要让学生充分发表自己的意见,这样就会自然而然地形成两种不同意见,一种认为会受到水的浮力,另一种认为不会受到水的浮力。让他们各抒己见,据理力争。)     

针筒在电解水实验中的妙用

初中化学教材 (人民教育出版社 )演示[实验 3 1 ]的实验目的是通过电解水的实验来证明水的组成。若按课本装置演示 ,必须戴耐酸碱的乳胶手套在较浓的硫酸溶液或氢氧化钠溶液中放置盛水的试管、取出生成的气体检验 (为增强水的导电性 ,在水中加入了少量的硫酸或氢氧化钠 )。教师操作不便 ,检验氢气时现象不明显 ,戴乳胶手套操作 ,学生也会提出疑问 :电解的是水吗 ?为解决这些问题 ,我将此实验进行了如下改进。　　把两支试管换成两支 30ｍｌ的注射器针筒 ,将针筒的乳头向上正立在水槽中 ,针筒的乳头上套好自行车气门芯橡皮管 ,橡皮管上挟上止…