论语文教师的专业素养

做一名优秀的语文教师,除了人品、专业知识要达到要求外,还要扩大认知面,有口才出众的语言素养、文学素养.语文教师只有具备对文本的敏锐的感知能力、对课堂的驾驭能力,才能让语文成为学生的最爱.本文就语文教师应具备的素养进行探讨.     

中职语文教师的专业素养

中职语文教师应该具有广博的学识、高尚的人品、良好的口才、流畅的写作,懂些专业知识,能适时地将语文课与专业课相联系,时刻谨记语文的特点,让语文课更像语文,努力提升自己文本解读的能力。     

小学语文教师专业素养的探究

教师的专业素养需要道德素养、知识素养、能力素养与人文素养的统一,只有具备专业素养,才能促进学生的发展、促进教师的专业化发展,才能有效落实新课程改革、提升整体的教育质量、适应时代的发展。提高小学语文教师的专业素养,不仅教师需要重视自身素养的提升,学校也应该采取合理的措施,提升教师的专业素养。     

浅谈语文教师的专业素养

要想成为一名优秀的语文教师,前提是必须拥有过硬的专业素养,包括:理论修养、教学能力和文学素养。本文笔者就从上述三方面出发,就如何提高语文教师的专业素养进行了具体探究,以期帮助语文教师将教学之路走得更稳、更远。     

浅谈语文教师的专业素养

要想成为一名优秀的语文教师,前提是必须拥有过硬的专业素养,包括:理论修养、教学能力和文学素养。本文笔者就从上述三方面出发,就如何提高语文教师的专业素养进行了具体探究,以期帮助语文教师将教学之路走得更稳、更远。     

论新课程对小学语文教师专业素养的新要求

小学语文教师的专业素养是一个动态发展的系统,随着教育目标和要求的变化调整而不断变化发展。新课程的不断推进和深入,对小学语文教师的专业素养结构提出了一些新要求:小学语文教师应具有新的现代教育理念;小学语文教师在知识结构上更加强调多层复合性;小学语文教师应更加注重提高文学素养;小学语文教师应努力提升学习能力、现代化教学技能和教育研究能力。     

多维度提升小学语文教师专业素养

作为一名新形势下的语文老师,必须深入解读文本,练好专业基本功,博览群书,以求从多方面提高自身的专业素养。只有这样,才能在课堂上呈现真语文,构建生本高效课堂。     

中职语文教师专业素养的提高

中职语文教师地位边缘化是中职院校发展的一个畸形过程。中职院校为了提高自己的市场竞争力,将更多的时间和精力放在了学生的专业技能教学上,对语文、数学这些基础学科反而没有那么重视。再加上生源差,很多学生无论是学习效果还是学习态度,都抱着破罐子破摔的心态,不但不利于自己的成长和发展,还会影响教师的情绪。     

论语文教师的语文素养

语文素养是指以语文知识和语文能力为核心的一种综合素养,语文教师语文素养的高低决定着学生语文素养的高低。为了有效提高学生的语文素养,语文教师应从更新观念、学习与磨练、以身作则、跨领域学习与研究这四个方面来提高自身的语文素养。     

提升中小学语文教师专业素养之我见

新课程改革在注重全面提高学生语文素养的同时,对中小学语文教师的专业素养也提出了更高的要求。语文教师的专业素养是教育质量的根本保证,是完成教学任务的前提,是提高学生语文综合能力的关键。中小学语文教师该何提升自身专业素养?本文从知识素养、能力素养、人格素养、品德素养四方面进行深刻系统的阐述。     

提升中小学语文教师专业素养策略探析

中小学语文教师的专业素养是语文教育发展的关键,它与中小学生语文综合素养的提升和精神成长密切相关。尽管语文教育界名家辈出,但从目前的语文教育和语文教师队伍的发展现状看,语文教师专业素养的发展仍是基础教育研究中的重要课题。提升中小学语文教师专业素养应结合语文教育实践,从提升教师的专业知识、专业能力和专业发展意识人手。     

提高教师专业素养 打造语文高效课堂

语文教育质量说到底是语文教师的质量,要造就优秀的语文教师,必须下工夫提高语文教师的文化素养、语言修养以及个性修养,从而去打造语文高效课堂。     

语文教师素养之我见

语文既是基础学科，又是应用学科，语文教师的教书育人作用更显举足轻重，由此对语文教师的专业素养要求也就更高。那么，一个优秀语文教师应该具备怎样的专业素养昵？     

凭良心教书——谈语文教师的专业素养

对于语文教师而言,专业素养意味着什么？     

农村语文教师提升自我专业素养的途径探索

教师是新课改的具体实施者,教师专业素养的高低也直接关系到新课改工作能够有效完成,因此推动教师自我成长,提升教师专业素养,已经成为各个学校共同关注的问题。文章以农村语文教学工作为背景,从教师自身、学校和教育相关部门三方面出发,分析了语文教师专业素养迟迟未能提高的原因,并且对语文教师专业素养的自我提升提出了自己的几点思考。     

培养农村高中语文教师专业素养论析

在新课改的影响下,高中教师队伍也要进行相应的调整,不断提升教师的专业素养,逐渐实现高中教师专业化发展。培养农村高中语文教师的专业素养,要求教师转变教育教学理念,构建完备的知识结构,具备学科科研能力,提升其文学修养。     

论语文教师的语音素养

近年来,普通话的推广和研究工作不断前进发展,但在语文教学中始终存在着问题。本文分析了我国语文教师的语音素养问题并提出了几点相应的解决对策。     

浅析新课程改革下对中小学语文教师专业素养的要求

新课程的实施是我国基础教育战线的一场深刻变革,对广大教师提出了新的挑战。中小学语文课程是整个基础教育课程中的一部分,语文新课程在性质观、目标观、内容观、评价观等方面的一系列创新,都要求中小学语文教师转变教育观念,调整教学行为,提高专业素养。     

新课程对小学语文教师专业素养的新要求

新课程的改革对小学语文教师专业素养提出新的要求,针对目前小学语文教师的现状,为有效提高小学语文教师专业素养,提出了几个措施,以适应新课程教学的要求。     

语文教师的专业素养与学生人文素养的提升

“语文”的“专业素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力以及思维能力、人文素养等。简言之，教师的专业素养并不是一种单纯的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。因此，培养自身的专业素养不仅是学生学习语文、培养健全人格的需要，也是每一位教师自我提高的需要。