提高研究生培养质量的思考与实践

学生是学习新知识的人,研究生是研究新知识的人。既然研究生是有别于本科生的群体,无论是研究生管理部门,还是教师和研究生,都应当走出本科教育教学的框架,彻底转变管理方式和教学方法。作为导师,应该深刻认识教师与导师的区别,认真履行导师职责,并正确处理导师与研究生的关系,逐步推行自学答疑式、讨论式、研究式等以研究生为主体的教学方式。研究生是国家科研事业的后备力量,提高研究生的科研素质应作为研究生培养的出发点和落脚点。导师应采取切实可行的措施,引导研究生遵守科研道德, 保持科研冲动,增强创新意识,提高科研能力。     

提高研究生科研能力的教学模式研究

科研能力是研究生应具备的最基本的能力,也是研究生教育的主要任务。从教学的角度而言,要提高研究生的科研能力,一方面,要动态优化课程体系:重视基础理论课程、改革公共基础课程、增大选修课比例、增加跨学科课程、增加研究方法课程、增加前沿性课程、增加创新性课程、增加人文课程;另一方面,要采用灵活多样的教学方法:根据师生的条件与特点选用教学方法、根据教学任务和教学内容选择教学方法、根据教学的物质条件选择教学方法。     

提高研究生科研能力的教学模式研究

科研能力是研究生应具备的最基本的能力,也是研究生教育的主要任务.从教学的角度而言,要提高研究生的科研能力.一方面,要动态优化课程体系:重视基础理论课程、改革公共基础课程、增大选修课比例、增加跨学科课程、增加研究方法课程、增加前沿性课程、增加创新性课程、增加人文课程;另一方面,要采用灵活多样的教学方法:根据师生的条件与特点选用教学方法、根据教学任务和教学内容选择教学方法、根据教学的物质条件选择教学方法.     

语文教学中的逆向教学法

语文的传统教学方法是:课堂讲授,课后作业,教师批改,如此往复,最后考试。为使学生在整个教学过程中,由被动变为主动,对这种做法作了一点调整:学生先自学看书,然后写练笔作业,接着教师批阅作业,然后讲课。这对传统教学程序,可说是个“逆向”,故名之为“逆向教学”四步法。具体做法是: 第一、拟定并印发自学提要:作者简介和原文的阅读方法、步骤及要求;布置读书笔记性的练笔作业;补注课文未注释的部分;增补助读资料。要求学生在自学中提出疑难问题及教学建议。第二、布置练笔作业,要求做到五结合:时代背景、作者经历、作品内容、当前现实生活和本人思想认识。第三、批阅学生练笔作业,作总体定量分析后,进行“第二次备谋”。     

研究生工程科研能力培养问题探讨

工科研究生的科研能力,是衡量一个理工科大学研究生培养质量的重要指标之一。本文从工科研究生应具备的科研业务能力、培养工程科研能力所需的研究环境等方面进行了深入的研究和探讨。     

体现自学为主 施行逆向教学

<正> 与青少年、儿童比较起来,成人的教学更应注重自学。这是因为成人的学习大多是业余的,不可能有很多的时问让教师面授,只能以自学为主。为了贯彻成人教学以自学为主的原则,在语文教学中,我尝试了“四步逆向教学法”,即阅读辅导资料自学课文——设计作业练笔——批阅学员作业——教师面授讲课,它与传统的成人教学从讲授新课到布置作业练习溯向而行,故名之曰“四步逆向教学法”。第一步,印发辅导资料自学课文。从有利于学员自学课文出发,印发必要的资料作     

对研究生学术创新能力培养的几点思考

讨论了学术创新的一般形式;指出研究生要取得有创新性的研究成果,应具备必要的学科前沿知识、研究方法知识、跨学科知识和研究论文写作知识;认为我国研究生学术创新能力不足最主要的原因就是知识结构的不合理;指出要提高研究生学术创新能力,需要转变教育观念,调整课程设置,加强导师的指导作用,完善教育教学监控体系。     

巧用小练笔 演绎大精彩

在小学语文教学中,练笔是提高习作教学质量的重要途径.有效的随文练笔不仅要讲究方法和时机,更要充分发挥教师在学生练笔过程中的引导、评价等作用.     

加强地学研究生教育的几点建议

由于不同学科研究方法的差异,要求不同的研究人员应具备不同的科学素质。地学是一门以定性描述为主线的综合研究学科,其研究人员必须具备动手能力、分析问题的综合能力以及良好的文字与口头表达能力。只有这样才能适应地学研究与发展的高层次要求。如何培养研究生的这些能力,是我们每一位高校教员或研究生导师应当时常思索的问题。本文就地学研究生教学与培养方法问题,提出以下几点建议。     

浅议硕士研究生的培养

研究生是我国高层次的专门人材。对硕士研究生来说,除了要求在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识外,还应具有从事科学研究工作并独立担负技术工作的能力。与本科生相比,硕士研究生应具有更扎实的理论基础、更强的动手能力、科研能力。取得硕士研究生学习资格的学生大都是本科生中的优胜者,他们积极好学、求知欲强,有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神,特别是那些具有同等学力而进入研究生行列的人,自学能力更强。因此,硕士生的教学应与本科生教学相区别,从传统的教学方法中解脱出来,进行大胆而又符合实际的改革。首先,硕士研究生的教学应以自学、讨论为主。在     

巧用小练笔 演绎大精彩

在小学语文教学中,练笔是提高习作教学质量的重要途径.有效的随文练笔不仅要讲究方法和时机,更要充分发挥教师在学生练笔过程中的引导、评价等作用.     

把握契机,让练笔挤进课堂

<正>一直以来,笔者崇尚"语文课堂是灵魂陶冶的艺术境地,是基本技能的训练场所"这样的教学理念,课堂是师生生命成长的平台——一个充满活力的生命平台。教者在引领学生徜徉于文本呈现的丰富多彩的精神世界里时,除了要让学生理解文本的内容,品析语言词句的内涵,还应把握时机,指导学生进行课中练笔。笔者认为,课堂小练笔不在多,而在于精,练笔应紧扣住文脉、情脉和意脉的交集处来设计,不能因练笔而破坏教学过程的流畅性。因此,关键是要把握好契机,选准读写结合点,让承载着语文综合训练角色的小练笔产生"四两拨千斤"的神效来。一、由模仿文本入手练笔,激发兴趣     

对我国研究生课程学习的几点思考

研究生阶段应重视专业课程的学习。我国研究生课程学习存在缺乏主动性和自觉性,课程内容陈旧和课程教学不规范,课程开设缺乏灵活性,流于形式等问题。为了提高研究生课程学习的质量,研究生课程学习要突出自觉性和研究性,要体现“高、精、新、宽”的特点,要重视智力和科研能力的培养。     

课堂教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维是每一名成功者都应具备的思维方式。要想使学生具有创造性思维,就应从提高教师的能力、培养学生自学的能力、为学生创造“鼓励创造性”的教学气氛、改革教学方法等方面入手,使职高生在未来的工作中成为一个成功者。     

研究生科研素质问题浅论

研究生教育作为我国高等教育的最高形式,肩负着培养高素质人才的重任。研究生应具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力,对所研究的课题应有新的见解。由此可见,研究生教育只有让学生具备创新能力、产生创新成果,才是成功的教育。作为当今社会的研究生必须坚持四项基本原则,有强烈的事业心和责任感;具有高尚的科学道德、严谨求实的治学态度和实事求是的思想作风;有团结协作的群体意识和良好的职业道德;同时,还应具备思想、专业、科研、教学等多方面的素质才能面对和适应当今社会的需求。     

小学语文随文练笔的有效办法

在小学语文教学实践中,随文练笔是提高学生语言文字运用能力的有效方法与途径。但在教学实践中,随文练笔却常常难以达到预期效果。随文练笔的实效取决于训练点的发掘和组织,要实现高效随文练笔,教师要依需筛选训练点,丰富学生对训练点的感知,引导他们循序渐进地进行练笔。     

儿童视角:读写结合课程的应然选择——以第二、第三学段阅读小练笔为例

目标不明、方式不妥、契机不当、时间不适,导致练而低效是当前课堂小练笔的普遍症状。要改变这种现状就要由成人本位转向儿童本位,由成人视角转向儿童视角。在具体教学中,要抓住儿童的兴趣点,敲定练笔类型;要触摸儿童的认知线,选择练笔时机;了解儿童的承受域,掌控练笔分量;尊重儿童的成就感,借评价蓄动能。只有这样,才能提高练笔的质量。     

小练笔,大乾坤——谈课堂小练笔的设计与评价

小练笔是语文教学的一个重要环节,它连接着语文课堂和生活外延,支撑着阅读和写作教学,是每一位语文教师都要面对的问题。然而,在实际的教学中,小练笔却从属于边缘位置,课堂时间宽裕,小练笔就充分一点;时间一紧张了,小练笔就匆匆而过,甚至干脆取消。针对这一现状,笔者呼吁广大语文教师重视小练笔,研究小练笔之中的大乾坤。     

课堂教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维是每一名成功者都应具备的思维方式。要想使学生具有创造性思维，就应从提高教师的能力、培养学生自学的能力、为学生创造“鼓励创造性”的教学气氛、改革教学方法等方面入手，使职高生在未来的工作中成为一个成功者。     

研究生培养模式改革下应用数理统计教材改革的思考

应用数理统计是在应用型研究生培养中起到重要作用的数学课程,目前迫切需要构建便于教师教学、学生自学并注重工科应用的教材."大工程观"和建构理论是对应用数理统计教材改革的理论基础.新模式下的教材,应由理论为主转为以应用为主;应使教材中的知识模块化,使得教材宜于教学并便于自学;应增加统计思想的历史介绍和应加大统计软件的学习和应用.