科技兴贸迫在眉睫

实施“科技兴贸”战略，最主要是增强外贸企业科技创新和产业化能力，加大技术出口力度，提出出口商品附加值和技术含量，实现出口商品由初级工业加工品为主向高附加值，高技术含量的工业制成品为主转变的结构调整，以增强我国的外贸竞争力。     

实施科技兴校战略 打造科技特色校园

如何充分发挥资源优势,落实科教兴校战略,是对现代教育模式及特色学校创建的严峻考验。山东省威海市高区第一小学立足"四个建设",活化"一个渠道",深度探讨了"科技校园"特色发展思路:即,以"特色发展、内涵发展"为基本目标,建设科技教育理念;以"基础设施、科教氛围、家校合力"为着力点,建设科技教育环境;以"请进来、走出去以及三位一体教研格局"为运行机制,建设科技教师团队;以"落实课程、资源整合、资源包研发"为主阵地,建设科技教学课程;以及"建立基地、拓展途径、丰富形式"三个维度的科技实践渠道拓延。     

经济全球化对我国经济的影响

经济全球化是世界经济发展的一大趋势，是不可阻挡的历史潮流，它对我国的影响是多方面的，本文分析经济全球化对我国经济的正面影响和负面影响。     

我国科技创新服务体系建设述评

高新技术及其产业已成为综合国力的决定因素，是维护国家主权和经济安全的命脉所在。科技创新服务体系是科技创新转化为高新技术产业的桥梁和重要措施。我国科技服务产业前景看好，但也存在不足之处，必须根据科技服务产业发展的现状和发展规律，采取措施，促进发展。     

经济全球化与我国大经贸战略的实施

20世纪90年代中期实施的大经贸战略对我国对外贸易发展具有十分重要的作用。目前世界处于经济全球化时代，面对复杂多变的国际形势，我国政府应从改革制度、更新观念、加大科技兴贸力度、扩大对外服务贸易、加快产业结构调整以及强化企业大经贸战略的主体地位等方面入手，进一步发展大经贸战略，促进我国对外贸易事业的发展。     

对我国成人教育实施非均衡发展战略的思考

由于受区域经济、地理环境、化传统等诸种因素的影响，我国成人教育发展呈现出“东高西低”的阶梯状形态。21世纪初要实现我国成人教育的持续、高效和迅速发展，必须实行非均衡发展战略。     

对我国实施可持续发展战略的思考

可持续发展战略是人类的基本战略和认识基础.江泽民总书记在党的十四届五中全会上指出:"在现代化建设中必须把实现可持续发展作为一个重大战略.要把控制人口、节约资源、保护环境放到重要位置,使人口增长与社会生产力的发展相适应,使经济建设与资源、环境相协调,实现良性循环."实施可持续发展战略是历史的必然选择.     

我国科技工业园区发展障碍及对策研究

我国目前科技工业园的发展 ,在国民经济信息化方面还存在一些障碍 ,如知识型信息服务业支持不足 ,路、车、货欠协调 ,信息产业中软件业发展滞后。高新技术产业化也面临着三个问题 ,即现行的管理体制不利于创新突破 ,高新技术产业化运作环节多“瓶颈”制约 ,高新技术领域需要重新论证判断。因而 ,必须建立新型的管理体制、风险投资机制、构筑人才与科技高地。     

大学生科技素质教育实施科教兴省战略的重要课题

本文从科教兴国战略的需要出发,着重阐述大学生科技素质及大学科技素质教育的现状,揭示提高大学生科技素质的紧迫性,提出提高大学生科技素质的有效途径和措施:即构建高等教育办学质量评价新标准,重新构建高等院校课程设置,重构大学生科技实践的内涵,构建提高大学生科技素质的激励机制。     

对我国经济结构调整的战略思考

在新的经济体制建立的过程中，我国经济结构调整必须以市场为导向，遵循市场规律，调整的重点目标在国有经济，调整的目标在于实现产业结构的合理化和高级化。     

刍议金融中国

无论是西方强国的历史发展路径,是中国发展的现实路径,还是对中美两国的经济金融化、实物资产和金融资产对比关系的统计分析,无不有力地证明,金融是拉动一国发展的强大动力。因此,中国应该结合自己的国情从容应对危机,在短期暂缓人民币自由兑换进程,加大国际金融合作力度,逐步推进人民币国际化进程;在中期调整外汇储备构成,在长期确立“金融强国”的国家战略。     

知识经济与实施科教兴国战略

为了培养出大批具有“四有”精神的创新人才,我们必须坚定不移地贯彻实施科教兴国的根本战略,加大教育改革力度,变应试教育为素质教育、创造教育,尽快构建适合中国基本国情的以高等教育为核心的产、学、研相结合的“终身教育”体系和国家创新体系,从而奠定迈向知识经济时代的基础。     

科技教育措施与"科教兴琼"战略--美国以色列和东盟的经验

海南实施“科教兴琼”战略以来,取得了显著成效,但仍然存在资金和投资人才政策效应不明显,引导机制失效陷等政策机制上的问题。海南继续实施“科教兴琼”战略必须认真解决这些问题,大力发展科技教育既是首要选择,美国、以色列、东盟五国等大力发展科技教育的经验值得借鉴。     

"科教治国"--历史的必然--"十六大"精神解读之一

本文首先考察了“科教治国”(或曰“科教立国”、“科教富国”、“科教强国”、“科教兴国”)战略在英、美、日、中等国的具体表现，然后论证了该现象的历史必然性，意在深化国人对我国“科教兴国”战略的认识。     

论邓小平的科学技术思想——中国特色的知识经济思想

邓小平的科学技术思想主要包括:科学技术是第一生产力;发展高新科技是经济发展的核心;创新是科技发展的灵魂;科技与经济相结合是科技发挥作用的道路;实施科教兴国战略是我国经济社会发展的途径等。邓小平的科学技术思想是中国特色的知识经济思想,是指导我国迎接知识经济挑战的基本理论。     

深化理工科高校艺术教育的几点思考

文章针对目前理工科高校存在的问题,从构建艺术教育的目标体系;课程体系;教育管理体系;网络艺术教育体系;队伍建设体系;科学研究体系等方面进行思考与探讨,欲为理工科高校艺术教育的深化提供一些借鉴。     

德国科技政策演变对我国科技发展战略的启示

德国是当今颇具影响力的世界大国,也是欧洲的核心国家之一.在历史上德国科技政策的演变表现出明显的阶段性和时代性特征.分析德国科技政策发展演变的时效性﹑创新性等特点,将会对我国科技发展战略具有重要启示.     

理工科大学人文社会科学发展战略探讨

繁荣哲学社会科学提出了理工科大学发展人文社会科学学科的任务。理工科大学办文科是当前一个重要研究课题,也是一个难题。文章从教育本质、教育思想和教育观念角度思考,认为理工科院校发展人文社会科学不单纯是一个学科本身的发展,更应从教育本质上和高等学府长远发展目标上去审视,充分理解"人文教育与科学教育融合"的教育理念及对理工科大学发展的意义。弘扬人文精神,积淀大学底蕴和塑造大学精神乃是大学的归属,从而推动理工科大学人文社会科学的发展。     

试论知识经济与科教兴国

知识经济是我们实施科教兴国和落实“科学技术是第一生产力”的主攻目标,知识经济的兴起,是人类物质财富尤其是精神财富长期积累的产物,是当代科技特别是高科技对社会作用日益深化,科技与经济关系日益复杂化,高级化的结果。知识经济以智力资源,知识创新为第一要素,科技和教育将起重要的支配作用。因此,实施科教兴国战略,是适应世界科技和经济发展潮流作出的必要选择。     

从科学救国到科教兴国思想演变的思考

科学救国与科教兴国虽一字之差，但其内涵不同。这是由两所处的历史时代特点不同造成的，剖析从科学救国到科教兴国的演变，对于振兴中华民族，实现中华民族的再度辉煌，具有重大意义。