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我们班换了新的班主任,他长得又高又瘦,头发全是花白花白的,却偏偏姓劳,结果叫着叫着,他的绰号就从“白头翁”变成了“老老师”。我们这个班,是学校里出了名的“困难班”,班里都是些令老师头痛不己的困难学生,不少老师都在我们这群过于好动的学生面前败下阵来,新来的女老师更是被我们气得哭过,我们还听到她在办公室里大声地叹息,“真是家有两斗粮,不当孩子王”。可是,新来的“老老师”还真有两下子,他总是笑眯眯的,在不知不觉中对我们班的核心机制进行了改革,实行量化管理,班里的同学被他的荣誉加分“蛊惑”着,慢慢地,纪… 相似文献
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一个班级,由几十名学生组成,组成班级的学生从各方面都存在着差异,会自然或人为地 形成多个不同群体,好比是班级中的每一个部分。要建立优秀的班集体,达到整体优化的目的,作为班级的主导者班主任,必须分清全班学生中的不同群体,然后采取科学的方法,把落后的、无序的部分群体以合理、有 相似文献
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在高中阶段,为了有效地利用教育教学资源,同时又能满足学生个体发展的不同要求,学校需要将一定数量报考艺术、体育等院校的学生编入到普通班中学习,本文称这样的教学班为“复合班”。复合班的学生构成及发展目标有其特殊性,班级管理中应重视和谐班风建设。一、复合班和谐班风创 相似文献
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班主任工作,不仅是做好班级学生工作的要求,而且对保证学校工作计划的贯彻落实有着意义重大,也是抓好班级管理的首要任务.在班级管理中应注重抓住学生内心活动,通过多种途径加强与学生的沟通与交流,建设良好的班风,有效抓好班级管理. 相似文献
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1.树立榜样。“榜样的力量是无穷的。”榜样能把道德观点和行为规范具体化、人格化、形象化,具有极大的感染力、吸引力和鼓动力。首先,教师要以高尚的品德、文明举止去影响教育每一个学生,成为学生的榜样。其次.要做好班委会的筹建工作。在班集体管理过程中,班委会起着举足轻重的作用。因此.在确定班委时要全面考核学生的德、才、勤、技等情况,不能主观臆断,更不能以貌取人,以“关系”取人。 相似文献
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班主任是班级的管理者、良好班风和师生良好关系的组织者、建设者。要经营好一个班集体.做个受学生尊重和爱戴的班主任,我觉得班主任必须要在班级整体环境和自身内在修养这两方面上下工夫,只有具备“内外”兼修的条件,班级管理才是有效的、成功的。 相似文献
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樊明义 《山西教育(综合版)》2003,(5):17-18
班级是由单个成员组成的集体,在这个集体中,每个成员既有独立性、自主性,又有受抑性、依附性;既有平等性、均衡性,又有特殊性、层次性,这些全部的特性和内容组合成班集体特性。成员离开班集体不能正常存在,班集体离开单个成员就失去了存在的价值,他们相互依存,密不可分。班级管理很复杂,其中班级管理中信息交流是很重要的环节。 相似文献
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于文才 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):138-139
班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练,在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力,使班级具有亲切、和睦和互助的关系;勤奋进取、文明礼貌的氛围;遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此,班主任特别是新生班的班主任,一定要重视班风的培养,形成良好的班风。下面就如何做好这项工作,谈谈笔者的看法和做法。 相似文献
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刘跃梅 《基础教育(重庆)》2004,(3):49-49
在多年的班级工作中,我深深感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设,而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。下面是我工作中的几点体会和感受: 相似文献