有中国特色的社会主义高等教育理论的若干要点

一、建设有中国特色的社会主义理论是社会主义高等教育改革和发展的力量源泉20世纪和21世纪之交,是人类历史的一个重大转折点,也是我国高等教育改革发展的关键时期。我国高等教育事业经过几十年的发展,到本世纪末将初步建成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义高等教育体系。这一伟大的教育实践是以邓     

新形势下高校教育管理面临的新问题和对策浅析

由精英教育到大众教育的转变,大学生的身份变化和高等教育职能的转变是21世纪我国高等教育面临的新形势。在这一新形势下,如何做好高校学生管理工作是我们每一个教育管理者必须思考的问题。     

谈谈树立正确的教育思想转变教育观念的问题

近来,地质类院校和其他高等院校一样,也在师生的广泛范围内开展着教育思想、教育观念问题的讨论。这对面向21世纪,如何把一个结构更加合理、办学质量和办学效益更高的地质高等教育带进21世纪,无疑是一个非常重要的思考。     

现代高等教育思想演变的历程——从20世纪到21世纪初

本文分析了20世纪到21世纪初世界高等教育思想的发展历程,揭示了现代高等教育思想演变的脉络。文章从五个方面展开:20世纪高等教育思想回眸、20世纪西方教育流派及其高等教育思想、21世纪初的高等教育思想、21世纪初高等教育思想的影响与高等教育发展实践的趋势、中国高等教育的选择与回应。     

新世纪高等教育思想的转变

要把一个充满生机与活力的高等教育带入21世纪，首要的是转变教育思想，针对面向21世纪的教育改革和发展，我们应当着重从哪些方面转变教育思想？本文从实际出发，论述了高等教育思想应着重从办学观、教学观、学术观、人才观、学习观、功能观等方面进行转变。     

高职教育不应只是落榜生教育

改革开放30年,尤其是世纪之交以来,中国高等职业教育也实现了跨越式的发展。中国政府大力发展高职教育的战略决策．创造了21世纪初世界高等教育发展的奇迹．成为中国高等教育发展史上的一个重要里程碑。当今,中国要对世界高等教育作出贡献的,可能不是普通高等教育,而是高等职业技术教育。     

创业教育:高职教育发展的新方向

创业教育是联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。对高职生进行创业教育．是世界高等教育发展的要求。1998年世界高等教育大会通过的《21世纪的高等教育,展望和行动世界宣言》指出：“为方便毕业生就业,培养创业技能和主动精神应成为高等教育关心的主要问题;     

面向21世纪的我区高等教育

21世纪的曙光依稀可见。在实施“科教兴区”战略，积极促进我区经济建设和社会发展的世纪之交，处于教育龙头地位的高等教育，担负着培养高级人才、发展科技文化和促进社会发展的重任。主动适应现代化建设和社会主义市场经济体制的需要，积极促进我区高等教育的改革发展，构建有自治区特点的社会主义高等教育，把一个教育质量更高、办学效益更好的高等教育带人21世纪，这是我们面临的一个重大课题。在纪念自治区成立50周年之际回顾我区高等教育的历史，研究高等教育改革问题是非常必要的。一、稳步发展的我区高等教育l．我区高等教育的基本…     

21世纪高等教育新理念

高等教育为迎接知识经济的挑战，转变教育观念是重中之重。因此，21世纪的高等教育要有一个适应经济全球化的开放观，要有一个可持续发展的教育观，要树立全面发展的质量观。     

扩招后的高等教育应以质量求生存

提高高等教育质量多年来已成为世界高等教育的共同主题，21世纪初，尤其是扩招后我国的高等教育进入了以提高质量为中心目标的时代。教学质量是高等教育的一个核心内容。教育质量的提高是学校赖以生存和发展的基础。     

中国高等职业技术教育的定位

高等职业技术教育作为21世纪时代的需求、我国高等教育的组成部分，其发展问题已是一个值得深入探讨的课题，特别是高职教育的定位问题。     

探索高职毕业论文(设计)改革

21世纪高等教育的任务是培养高素质的创新人才,高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,其主要任务是培养具有一定专业知识和熟练操作技能的高级应用型人才。毕业论文(设计)是高等职业教育的一个重要教学环节,它不仅     

加强高校青年教师队伍自身素质建设构想

高校要落实“科教兴国”的战略,实现教育的宏伟目标,必须努力建设一流的教师队伍。建设一流的教师队伍,要加强青年教师队伍的自身素质建设,全面提高青年教师的整体素质,这是面向21世纪高等教育改革的一个十分重要的急需解决的现实课题。 一、加强青年教师队伍自身素质建设,是21世纪高等教育的客观     

以学生为中心：21世纪中国高等教育的理念

以学生为中心是21世纪高等教育理念的提升，它能够成为21世纪教育思想中新的人才观、质量观的基础，能够帮助我们正确认识高等教育的改革趋势。     

世界一流大学的黄金标准不是所有大学的未来

8月13日至14日在深圳举办的"世界大学校长论坛"上,"打造21世纪的‘国际化大学""成为绝对的主导性议题。在经济全球化扑面而来的21世纪,高等教育到底要怎样"国际化"?来自68个国家和地区的163位大学校长就此各抒己见。无国界教育不是"麦当劳"模式21世纪是一个能提供无国界教育的世纪。因为21世纪所有的巨大挑战都不能靠一个国家单独解决,而大学之间各自为战是不行的。美国纽约理工大学校长爱德华·朱力安诺这样认为:"对待21世纪的挑战,需要采用一种‘全球本地     

高校文化素质教育体系的构建与实施

提高大学生的文化素质，是面向21世纪高等教育改革的一个重要环节，强调对大学生进行文化素质教育，已成为高等教育改革的趋势，也成为高师教育改革探索的热点，本文拟就文化素质教育体系的构建谈一些认识。     

高校人才培养与教育创新探析

高校是21世纪人才培养的主要阵地,但传统的高等教育却面临着诸多的挑战,与21世纪人才培养目标相背离,应该重视高等教育的创新,其内涵涉及到：强化人本意识,创新高等教育思想,营造创新性教育环境等。     

对高等教育强化质量意识的若干思考

高等教育改革势在必行，提高教育质量是高等教育的永恒主题，要把一个高质量的高等教育带入21世纪，必须注意转变传统的质量观念，高度重视教学和课程理论的研究，充分考虑因材施教和发展学生个性，创造性等。     

浅谈高等教育的全球化与本土化

教育全球化是21世纪高等教育发展的必然趋势之一.发展中国家在全球化的过程中,如何避免全盘西化,保持民族性,是亟待解决的一个重要课题.中国高等教育在全球化的浪潮中,可以借鉴发达国家在高等教育领域中的成功经验,但是如何继承本国优良的教育传统是我们必须思考的问题.     

论高校开展创业教育

创业教育概念最早是在1989年12月联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会” 上提出来的。这次会议的《学会关心,面向21世纪的教育》报告提出了未来一代人获得第三本学习证书,即创业教育证书。“创业教育”的概念由此而生。联合国教科文组织1998年10月召开的世界高等教育会议上,发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》再次