湘教版高中地理新老教材生活化对比研究

最新修改的课程标准和课程方案中指出:课程改革要遵循教育教学规律和学生身心发展规律,贴近学生的思想、学习、生活实际.教材是课程改革的主要产物,是时代要求的体现,也是教师教学的工具和学生学习的载体.以湘教版高中2004年和2019年版地理教材中的"宇宙中的地球"为例,分析地理教材的生活化理念,最终发现新教材的生活化程度明显...     

新高中地理(必修)上册问题探讨

依据新课程标准编写的高中地理(必修)今年秋季已正式走进课堂,新课本较之实验本结构更加合理,在细节处理上更加精细。但我在阅读了新课本后,也发现一些问题,在此提出与大家共同商讨。1.第5页图2.32“‘大气热力作用’中有关知识联系”(1)图中“削弱作用(吸收、反射和散射)”这个箭头从能量传递的方向和顺序看是错误的,从知识的联系看,逻辑关系也是错误的。     

新思想、新思路、新结构——高中地理新老教材对比

自 1997年少数地区使用的高中地理“试验教材”到今年的“试验修订本”时间很短。这个变化反映了我国教育改革的步伐在加快 ,我国的教材改革势在必行。应该说教育改革包括了教育思想、教育观念、课程设置、教育方法、教育手段和教育评价等诸多方面。其中课程计划的改革是教育改革的重心。它包括培养目标、课程设置、课程实施、课程评价和课程管理五个方面。其中课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素。而教材是教学内容的重要载体 ,是课程实施的基本依据 ,应体现科学性、基础性、时代性和开放性。应有利于教师在教学目标的设计…     

高中地理(上册)判断时间要素知多少

高中地理上册有许多内容可以用来判断时间（如１月、７月;冬季、夏季;冬半年、夏半年）,一旦时间推断出来后又可以推知其他众多的内容,而且这也是出题的一个重点,我通过多年教学把它们总结为以下几个要素：１．太阳直射纬度：二分二至日与太阳直射纬度有直接联系,６...     

新编高中地理(上册)教学与素质教育

新编高中地理（上册）教学与素质教育□崔庚／天津市佟楼中学新编高中地理（上册）的核心是讲人与环境、环境与发展的关系。以人类为中心,按照环境与人类关系密切的程度即宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境的组成及其主要特征与人类活动的关系,构建知识体系。了解...     

九年级化学新老教材对比之我见

上海教育出版社出版的《义务教育课程标准实验新教材&;#183;化学》，是一套基本符合中学生心理特点和生活经验．有利于培养他们创新精神和实践能力，并具有时代特点的新教材。新教材的设计思想是积极倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、     

高中地理新旧教材对比探微

高中地理新教材(以下筒转新教材)正在江西、山西、天津试验。它与高中地理现行教材（以下简称现行教材)有何不同,令人普遍关注。本文仅从两者在指导思想、总体框架、课文内容、图象选择、作业特点、结构形式等方面作一对比。     

从新老教材对比看实验教学变化

对浙江省初中一年级新教材《科学》与老教材《自然科学》中实验编排、内容变化进行了分析对比。     

高中地理上册简介

高中地理教材的整体设计新教材以素养质教育为方向，以可持续发展为基本出发点，以正确阐述人地关系为基本线索，构建内容框架。1．框架设计。高中三个年组均开设地理课，三个年级的地理课，内容上既相互关联，形成一个整体，又相对分离，独立成册。高一必修课教材从环境的角度出发，讲述人类生存的自然环境和人类活动的社会环境。必修课教材分上、下两册，上册主要讲述自然地理内容，包括宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境；下册主要讲述人文地理内容，侧重人类的经济活动，包括农业和工业、交通和任信、商业贸易等经济活动的环节，…     

高中地理选修(二)教材模式构建

一、教材组织结构特点高中地理选修 (二 )以中国国土整治和区域规划的相关知识作为其主要内容 ,以个案分析的形式组织教材内容 ,将相关原理、规律和方法融于具体的案例之中 ,材料来源于地理科学研究的实践成果。本册教材的内容是将初中中国地理和高中地理必修本下册(含部分上册     

从初中化学新老教材对比看实验教学发展趋势

九年义务教育三年制初中化学教材(简称新教材)与原初中化学教材(简称老教材)实验数量对比见附表。 附表 新老教材实验数量对比 演示实验 分组实验 选做实验 家庭小实验 新教材 85 1O 9 17 老教材 77 8 4 0 从新老教材实验内容及数量对比情况可以看出,新教材实验教学的特点以及今后实验教学发展的方向。     

新世纪(版)数学教材分析(一年级上册)

一、教材的基本结构与特色。 (一)以数学活动的形式呈现教材(本专号内所指教材均为由北京师范大学出版社出版的新世纪(版)数学教材),体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。本册教材分为9个单元。单元的标题明示了所学的知识内容,如“生活中的数”、“加减法”、“认识物体”、“统计”等,各单元中每一节的标题则都具有情境性与活动性。教师在设计学习内容时,不但     

上海版高中历史教材(上册)编写构思

学生经过九年义务教育,比较系统地学习了中国通史和世界通史以后,高中阶段历史课程的设置如何激发学生认识的内驱力,唤起学习的动机、兴趣和渴望,并适应高中阶段教育目标的要求,那就需要在教材体例、内容和结构上的更新和提高。我们的教育对象正处在新旧世界交替的时代,上海是我国的发达地区,位于改革开放的前沿,是长江流域的龙头,在进入21世纪的时候,它将成为世界经济、贸易和金融中心之一。当今世界,随     

新世纪(版)数学教材分析(二年级上册)

本册教材的开篇呈现了编者大朋友与小朋友的对话,改变了过去惯用的以“编者的话”做开篇的形式,体现了这本书是给小朋友读的,拉近了编者与读者之间的距离。儿童喜闻乐见的卡通人物对话:“学好数学要独立思考,要爱提问题,要认真仔细。”实际上也是新学期对学生学习方法的指导,教师可以利用这一情境作为新学期师生谈话的内容,组织学生讨论交流“你是怎样学习数学的”。     

新世纪(版)数学(二年级上册)教材分析

本册教材的开篇呈现了编者大朋友与小朋友的对话,改变了过去惯用的以"编者的话"做开篇的形式,体现了这本书是给小朋友读的,拉近了编者与读者之间的距离.儿童喜闻乐见的卡通人物对话:"学好数学要独立思考,要爱提问题,要认真仔细."实际上也是新学期对学生学习方法的指导,教师可以利用这一情境作为新学期师生谈话的内容,组织学生讨论交流"你是怎样学习数学的".     

新世纪(版)数学(一年级上册)教材分析

一、教材的基本结构与特色. (一)以数学活动的形式呈现教材(本专号内所指教材均为由北京师范大学出版社出版的新世纪(版)数学教材),体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念.     

使用八年级数学教材(上册)有感

人教版八年级数学教材(上册)(2013年版)改动较大,在章节上作了比较大的调整,内容卜做了一些修改.笔者通过对教材的使用,感触颇多,撰写本文,与同行探讨,不妥之处,请指正.一、教材修改后的两大亮点这次改版,章节的调整比较恰当,内容的修改也     

对初一代数(上册)教材的分析

初一代数(上册)包括代数初步知识、有理数、整式的加减和一元一次方程共四章.代数初步知识这一章指明了用字母表示数是代数的一个重要特点并提出代数式的名称和如何列代数式的问题.列代数式问题是生活中的一些实际问题的数量关系用含有数、字母和运算符号的式子表示出来,这是     

高中地理选修(第一册)教材图表解读

第一单元　人口与环境图 1.1　人口再生产类型转变示意随着社会生产力水平的不断提高 ,人口再生产类型沿着原始型→传统型→过渡型→现代型的方向转变。人口再生产类型由人口出生率、死亡率和自然增长率决定。该图用“三率”的变化形象地表示了四种发展模式的特点 ,以及各模式是如何发生转变的 ,用图形印证了课本的文字表述。芬兰堪称为人口再生产类型转变的典型例子 (见表 1.1) ,四个时间段“三率”的变化明显表示出人口再生产类型的四种模式。图 1.2　按受教育程度统计的我国35岁到 4 5岁妇女生育的子女数 ( 1981年 )从图中可看出农村妇女…     

高中地理新就课程“新”在哪里?——以高中地理新课标教材(人教版)必修为例

一、高中课程改革的新教育目标教育部《基础教育课程改革纲要》提出,基础教育改革的六大目标是:1.改变课程过于注重知识传授的倾向,强调积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。(课程功能的转变)2.改变课程过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。(课程结构