高中地理新教材 第二单元 《大气环境》 第八节 “大气环境保护”教学设计

教学要求：（一）知识要求了解大气污染所形成的地球温室效应、臭氧层的破坏、酸雨等现象产生的原因、危害和对策。（二）智能训练与思想教育要求联系实际,调查当地污染情况,提出防治措施;认识环境保护的意义,树立“环境意识”和“全球意识”;教学重点：大气环境问题的危害和大气环境保护的措施。拟定教法：利用漫画,启发式教学教　　具：投影仪教学程序：（一）引言：近年来,随着世界人口的不断增多,工农业生产的高速发展,人类活动对大气环境的影响越来越大。当前,国际社会最为关注的全球大气环境问题主要是：温室气体增多可能导…     

高中地理新教材 第二单元《大气环境》 2.7 “气候资源”教学设计

一、总体设想本节课在本单元教学中起承上启下的作用 ,在人类与大气环境中处核心地位。结合教材内容和高一学生特点我选择了课下调查—计算机软件图文展示—启发—讨论、辨析—归纳总结—课堂反馈等教学环节 ;联系初中知识 ,结合家乡实例组织教学材料 ,意在实现知识迁移 ,将理论和实际相结合 ,学到知识、提高能力。二、教学目标1 知识目标 :学生能了解气候资源的概念 ,掌握气候资源本身特点 ,理解气候资源与交通等部门的关系 ,深刻理解气候资源对农业等部门的影响及农业、建筑业应如何合理利用气候资源。2 能力目标 :学生能对天津市和汉沽…     

高中地理新教材 第二单元 《大气环境》 2.3“大气的运动”(第1课时)教学设计

一、教学目标及重点、难点1 知识目标 :了解大气运动的能量来源。掌握热力环流的形成原理 (重点 )。理解大气运动的根本原因是太阳辐射造成高低纬度间的热量差异。理解大气垂直运动和水平运动的成因。了解气压梯度、气压梯度力的概念。理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力 ,是形成风的直接原因。理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力对风向和风力的影响 (重点 )。2 能力目标 :通过绘制和分析大气运动原理立体图式的立体图和平面图 ,培养理解地理事物和规律三维立体空间概念的能力 (难点 )。通过观察演示实验和课后自主实验 ,培养…     

高中地理 第二章 《地球上的大气》 第二节 “大气的热状况”教学设计

［教学构想］从积极发展学生的地理思维能力、智力和培养学生独立吸取地理新知识的能力以及提高学习效果考虑,宜安排较多时间给学生自学。采用讲述法、提问法等多种教学方法。要求学生自学后解答的问题除在布置自学时口头提出外,还在学生自学时写在黑板两侧。学生自学内容的提纲则在小结时边讲边写。第一课时［复习提问］地球大气由哪些成份组成？（学生思考后回答）［导入新课］大气的各种成份对到达地球的太阳辐射有不同的削弱作用。本章以后几节的内容与太阳辐射密切相关,本节学习地球上的太阳辐射。［板书］第二节　大气的热状况一、…     

高中地理新教材第五单元《人类的生产活动》 第二节“农业的区们选择”教学设计

一、教材分析:高中地理新教材前四单元编排了人类赖以生存和发展的四大环境,在此基础上,第五单元《人类的生产活动》重点分析农业生产活动和工业生产活动与地理环境的关系。 本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。了解农业的区位选择是因时制宜、因地制宜、合理利用农业土地的基础,也是农业地域类型形成的总体规律和基本原理。 二、教学目标:1.了解区位的含义。2.掌握     

高中地理新教材第五单元《人类的生产活动》 第六节“工业概述”教学设计

一、教学目的 :1 使学生了解工业生产的基本条件和制约因素。 2 使学生掌握工业的投入和产出的主要因素。 3 使学生了解工业不同发展类型的特点。4 使学生掌握历史上三次技术革命对工业的影响和现代工业、技术的发展对工业的投入和产出变化的影响 ,从而培养学生的辩证唯物主义世界观。二、教学重点 :1 工业的投入和产出。 2 工业的不同发展类型的特点。三、教学方法 :启发式教学法、电化教学。四、教具准备 :地理景观图、投影片、投影仪、录像片、录像机。五、课时安排 :1课时。六、教学过程 :[引入新课 ]前面几节课 ,我们学习了有关农业…     

高中地理新教材 第二单元 “气候资源”一节若干概念解析

一、立体农业　广义指根据各种动物、植物和微生物的特性及其对外界生长环境要求各异的特点 ,在同一单位面积的土地或水域等空间 ,最大限度地实行种植、栽培、养殖等多层次、多级利用的一种综合农业生产方式。如水田、旱地、水体、基塘、菜园、花园、庭院的混合立体种养。中国珠江三角洲的桑基、果基、蔗基鱼塘等非常典型。狭义指地势起伏的高海拔山地、高原地区 ,农、林、牧业等随自然条件垂直地带分异 ,按一定规律由低到高相应呈现多层次性、多级别利用的垂直变化和立体生产布局特点的一种农业。如云南、四川西部和青藏高原等地的立体农业…     

高中地理新教材 第三单元《海洋环境》3.1“海洋的基本特征”教学设计

教材分析 :本节内容在旧教材中属于第三章第二节“海洋水”的一部分内容。与旧教材相比 ,新教材增加了“海气相互作用”和“海陆相互作用”的内容 ,充分重视对学生进行“地理事物之间是相互紧密联系的”等思想教育 ,渗透人地关系思想和可持续发展理论 ,特别是“海岸—人相互作用阶段”的深入分析 ,有助于学生对人类在沿海地区的活动有深入的理解。“海水的温度”与“海水的盐度”是新旧教材共有的知识点 ,与旧教材相比 ,新教材更注重对学生进行“海水温度”和“海水盐度”对全球影响的教育。比如 ,海水温度对全球大气温度的调节作用等。新教…     

高中地理新教材第五单元《人类的生产活动》第七节“工业的区位选择”教学设计

一、教学目的 :1 掌握工业的主要区位因素 ,了解工业发展与区位的关系 ;2 明确影响工业区位的社会经济因素是不断发展变化的 ;3 了解社会和环境需要对工业区位选择的影响 ,懂得如何因地制宜地发展工业 ;4 培养学生分析图表的能力和运用地理原理分析问题、解决问题的能力。二、教学重点 :影响工业区位的主要因素。三、教学方法 :启发式教学法、电化教学。四、教具准备 :投影片、投影仪。五、课时按排 :1课时。六、教学过程 :【投影展示】“鞍钢的区位图”和“宝钢的区位图”。【学生活动】看图 ,联系学过的地理知识分析 :鞍钢和宝钢所需的煤…     

高中地理新教材 第四单元《陆地环境》 第二节“陆地环境的组成——地貌”说课设计

一、教材分析1.知识结构、意义陆地环境是由多个地理圈层、多个地理要素构成的综合的有机整体 ,是地球四大环境中与人类关系最为密切、对人类影响最直接、最深刻的一个部分。地貌是陆地环境构成中的一个重要因素 ,地貌是地表各种自然地理要素相互作用最为活跃的界面 ,也是人地相互作用最集中、最强烈的场所。这一部分内容在本单元教材中起着承上启下的作用 ,既是前一节岩石内容的继续 ,又可以通过了解地貌变化及原因进一步理解地理环境的整体性和差异性 ,对于指导人类生产活动、开发利用自然资源、防御地质灾害有重要意义。本节教材共包括四…     

高中地理新教材 第四单元《陆地环境》 4.8“地质灾害及其防御”教学设计

【教学目标】(一 )知识目标 :使学生了解主要地质灾害现象及其危害 ;了解地质灾害的监测和防灾减灾的措施。(二 )能力目标 :引导学生用普遍联系的观点分析地质灾害的关联性 ;培养其综合性分析问题的能力。(三 )思想目标 :增强学生防灾减灾的意识 ,加深对人地关系的认识。【教学重点】四种主要地质灾害的形成、危害及防灾减灾措施【教学难点】自然灾害的产生及关联性【教学手段】多媒体教学【教学过程】【引入】同学们知道世界上都发生过什么自然灾害吗 ?(学生答 )台风、寒潮、干旱、泥石流、地震等。(承接 )台风、干旱、暴雨洪涝、寒潮等属…     

高中地理第九章《工业生产和工业布局》 第二节“影响工业布局的主要因素”第二课时教学设计

【教材研究】“工业生产和工业布局”一章在高中地理下册中占有重要地位。工业生产和工业布局是两个联系很紧密的问题 ,任何一个工业企业的生产都离不开在哪布局的问题。因此 ,搞工业生产建设 ,就必须进行工业布局。从地理学科的研究对象考虑 ,工业布局应是“工业生产和工业布局”一章中的教学重点。工业布局是非常复杂的课题 ,本教材讲述的影响工业布局的主要因素 ,就是研究工业布局的理论基础 ,只有充分认识这些因素在工业布局中的重要作用 ,才能知道怎样合理布局 ,才能从复杂的工业布局中找出内在的规律。因此 ,工业布局又是本章的难点。…     

高中地理《全球性大气环境》教学设计

（1）知识目标：理解三圈环流与气压带、风带的形成掌握海陆分布对大气环流的影响，掌握季风环流的分布及成因。     

高中地理新教材 第七单元 第三节“交通运输网中的点”教学设计

一、教材分析 :交通运输网中的点 ,由于类型不同 ,其区位因素也不尽相同。教材据此特点对港口的建设进行了详细的分析 ,而对汽车站与航空港的介绍比较简略。教材联系实际 ,选择了个案教学的方法。在港口建设中选择的是上海港。教材对上海港的区位分析主要从三个方面着手。第一 ,自然因素是上海港建设的条件。长江三角洲与黄浦江决定了上海港的地理位置 ,平坦而开阔的地形、丰富的两江淡水和大流量的河道都为港口的建设提供了有利条件。第二 ,广阔的经济腹地是上海港建设的重要基础 ,上海港得以不断发展 ,成为世界大港全靠其拥有发达的川、渝…     

高中地理新教材 第六单元 《人类的居住地与地理环境》 “6.4 城市化”教学设计

[教学目的 ]1 理解城市化的三个主要标志 ;2 了解世界城市化的进程 ;3 理解发达国家与发展中国家城市化的不同特点和原因。[教学重点 ]发达国家与发展中国家城市化的不同进程、特点及原因[教学难点 ]理解城市化的含义及主要标志[教学关键 ]城市化与社会经济发展之间的关系[教学方法 ]问答法、图表法、比较法、学生分组设疑解答法[教学用具 ]投影仪[教学过程 ][导入新课 ]联系实际 ,激发兴趣前面几节的学习我们已经知道 ,城市是社会经济发展到一定历史阶段才出现的 ,那么随着经济的发展 ,城市又是如何发展的呢 ?下面请看我们汾阳市的发展…     

高中地理(必修) 第二单元《大气》 2.5“常见的天气系统”教学设计

一、教学设计思路把“以学生发展为本”作为指导思想 ,以贴近生活实际的天气现象实例为素材 ,以科学探究学习活动为主线 ,遵循学生的认知规律 ,按照“知地—明理—说理—析事”的序列设计问题 ,提高学生获取、加工、应用信息的水平 ,培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识 ,使学生感到生活中处处有地理 ,学好地理大有用处 ,增强学习的兴趣。二、教学目标1 知识目标 :①了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响 ;②理解锋面系统和不同气压系统的活动规律和天气特征 ;③识别常见的天气系统。2 能力…     

《高中地理》“全球性大气环流”一节教学初探

“全球性大气环流”一节,是高中地理内容中的一个重点,也是一个难点。为了帮助学生正确、全面地理解本节内容,本人在多年的教学实践中,总结出“三步曲”的教学方法,效果较好,写出来仅供大家参考,不妥之处,敬请同仁批评指正。     

高中地理第三章《地球上的水》 第二节“海洋水”教学设计

设计思想：“海洋水”是高中地理上册第三章第二节的内容。它首先介绍了两个表示海水性质的物理量：海水盐度、温度的分布规律及其成因;接着又从动态的角度来讲海水即洋流,阐明了洋流的分类、成因、分布规律及其对地理环境的影响作用,这是全章也是全书的重点和难点内容。本节有两个特点：一是比较抽象,课本中插图是静态图,一般情况下,学生的读图能力欠佳,要理解盐度、温度、洋流等的分布规律,需要足够的空间想象力;二是前后知识联系密切,因洋流的形成与大气的运动有密切的关系,要讲透这一重点内容,必须有充足的准备。鉴于上述特…     

高中地理 第二章《地球上的大气》 第三节“大气的运动”中《气旋与反气旋》教学设计

一、教学内容 :气旋与反气旋二、教学目的 :1 知识性目的 :使学生掌握气旋与反气旋的形成 ,气流的运动及天气特征 ;2 能力性目的 :使学生能根据所学知识解释一些自然现象 (如台风、伏旱等天气现象 ) ,并能判读气压分布图 ;3 思想性目的 :能将所学知识运用于实际 ,服务于社会。三、教学重点 :1 气旋与反气旋的成因及特点 ;2 气旋与反气旋控制下的天气特征。四、教学难点 :气旋与反气旋的运动特点。五、教具准备 :自制ＣＡＩ教学课件 (光盘 )六、教学方法 :多媒体教学七、教学过程 :【复习提问】前面我们学习了大气的运动 ,我们知道 ,大气的…