新课程理念下地理探究式教学初探

探究式学习作为一种与接受式学习相对应的学习方式,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。在地理教学中如何让学生在探究中学习、在学习中探究？作者结合教学实践,对此问题探讨。     

核心素养理念下的地理教学初探

核心素养理念下的地理教学要求老师利用多种手段,组织形式多样的教学活动,以培养复合型人才为目标,注重学生的全面发展。本文首先介绍了核心素养及地理核心素养的基本内涵,然后分析了地理核心素养的基本特征,最后对核心素养理念下地理教学的改革措施进行了简单的讲解。     

新课程标准下初中地理教学理念初探

随着社会的不断发展,教育方面也进行了一系列的改革以适应不断发展的趋势.新<地理课程标准>注重以学生的发展为本,使学生学习终身受用的地理知识.本文主要针对新课标下初中地理教学的现状及对策进行探究.     

新课程标准下初中地理教学理念初探

随着社会的不断发展,教育方面也进行了一系列的改革以适应不断发展的趋势。新《地理课程标准》注重以学生的发展为本,使学生学习终身受用的地理知识。本文主要针对新课标下初中地理教学的现状及对策进行探究。     

初中地理教学理念

新课程理念下的初中地理课堂教学不仅要从课前准备上多下工夫,更要注重课堂教学中教师与学生、学生与学生之间交流互动、平等对话,既有思想的碰撞,又有情感的交融,更有新观点的生成.注重学生发现问题、分析问题、解决问题的能力的提高.只有不断改进不足、总结经验,才能使课堂教学真正地体现出新课程的教育理念.     

新课标理念下地理课堂教学初探

地理课程是中学阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。如何针对地理学科和学生学习的特点,创新教学方     

初中地理教学中乡土地理教学初探

中学地理是帮助学生认识自然与人文地理关系的 重要工具,而乡土地理课程是中学地理教学中的重要内容,是 促进学生更好地掌握家乡地理情况,更好地领悟所学地理知识 的重要桥梁。基于此,本文首先阐述了初中地理教学中乡土地 理教学现状,讨论了中学乡土地理教学的改进措施,随后提出 了初中地理教学中乡土地理教学的具体方法,以此仅供相关人 士交流参考。     

地理开放式教学初探

在地理课教学中,要使学生实现自主学习、自主发展,教师在教学内容、教学过程等方面,都必须坚持开放式教学原则.     

乡土地理教学初探

<正>新课标把乡土地理作为中学地理教学中的重要内容之一。但是长期以来,由于没有较为实用的乡土地理的教材,又不是中考的科目,在很多学校这部分的教学是空白的。学校对于这部分内容的教学也主要是采取结合、渗透的办法,把乡土地理知识融入到初中地理教材的各个章节中去,但很多的是时候都是一带而过。按照新课标的要求,本学期在以往乡土地理教学的基础之上,增加乡土地理的教学课时,对乡土地理进行专题教学。而乡土教学没有现成的教材,为此地理任课老师就要研究教什么、怎么教的问题。我认为将课堂教学与网络学习紧密结合起来较好。     

开放式地理教学初探

一、开放式教学主要做法 1、安排12课时的乡土地理教学（含野外观察，考察4课时），将教材分为6个考题，课堂上教师提纲挈领地讲清教学要点或学生根据课堂教学目标讨论，自学外，由学生针对本专题提出自己感兴趣的问题，由教师或学生回答，学生也可以谈谈也这个专题有关的知识，见闻。     

地理体验式教学初探

一、创设多维的体验式教学渠道，改变教与学的方式与过程利用地理室拓展教学空间。所谓地理室是地理教师准备地理课、地理活动、上地理课、学生动手操作、师生互动的综合场所。这个教室里充满了地理学习的情景，墙壁的四周悬挂有地理学家画像、地理图表、地理景观画等。教室周围有陈列柜，陈列了教师和历届学生动手制作的模型、研制的教具等。教室里还有可以随时进行查阅资料处理信息的网络设备、图书资料；配置有课标规定的教学仪器设备。像物理、化学实验室那样，成为学生施展才能，彰显个性的天地。利用校外场所拓宽教学空间。校外学习场…     

地理互动式教学初探

我校从2001年秋季学期开始使用新教材,几年来我们不断地学习探索,尝试新的教学理念和方法。互动教学是为实现教学目标而服务的一种教学手段,它作为一种教学模式,有利于更好地实现我们的教学任务。“互动”就是要彻底改变单一、被动接受的学习方式,高度重视学生的主动参与、亲自研究、动手操作．强调师生间、生生间的交流与合作．充分发挥学生的主观能动性,使他们真正成为学习的主人,     

地理情趣教学初探

地理是一门综合性学科．内容丰富而繁杂。教学中，学生往往感到枯燥乏味，难学难记，部分学生甚至放弃学习、在十几年的教学实践中，我逐步认识到，运用情趣教学是解决上述问题，提高教学效果的有效方法。     

初中地理教学中乡土地理教学初探

初中地理教学中开展乡土地理教学是十分必要的。基于此,教师在教学中应转变思想观念,加大培训力度,充分发挥考试指挥棒的作用,结合区域地理实际情况,整合乡土地理教学内容,引导师生更新观念,革新教法学法,在教学中积极探究乡土地理教学方法。     

初中地理教学初探

本文探讨了地理教学如何创设一种生动活泼的教学氛围,激发学生对地理课的兴趣,让学生在课堂教学中学会、记牢。运用引言或趣例吸引学生是关键,抽象问题形象化讲解,利用日常生活中潜在的兴趣材料,利用古诗、成语故事、谚语、谐音,激发学生参与的兴趣。用多种方法激励学生学习,如:数据巧记,恰当利用教材的小栏目培养兴趣,从矛盾的对立面去思考问题,开展探索性的实践活动,提高学生综合素质,达到良好的教学效果。     

地理情趣教学初探

地理是一门综合性学科，内容丰富而繁杂。教学中，学生往往感到枯占燥乏味，难学难记，部分学生甚至放弃学习。在十几年的教学实践中．我逐步认识到，运用情趣教学是解决上述问题．提高教学效果的有效方法。     

乡土地理教学初探

初中地理新课程标准规定：“乡土地理是必学内容？”其中明确规定要“帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感”,同时也对地理在生活、生产中的运用作出具体要求。     

乡土地理教学初探

初中地理新课程标准规定：“乡土地理是必学内容？”其中明确规定要“帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感”,同时也对地理在生活、生产中的运用作出具体要求。     

地理兴趣教学初探

巧妙导入,运用启发式教学方法来激趣,建立师生之间的"情感场",直观教学等是地理教学中激发学生兴趣、调动学习积极性,提高课堂效率的行之有效的教学手段。心理学认为:兴趣是诱发学习积极性和自觉性的内部动力。因此,探索学生爱学乐学地理的心理体验,形成和发展地理教学的"兴趣教学",已成为我们中学地理教师普遍关心和重视的课题。