教师教育行为的改善与师资培训改革

教师教育行为的改善与师资培训改革文／庞丽娟，陶沙深化幼儿教育改革，改善教师的教育行为势在必行，这一点逐渐成为幼教界的共识。改善教师的教育行为，不但是幼儿教师、幼儿园领导在日常工作中应当思考的问题，同时也是幼儿教育与师资格训的研究者、幼儿教育的行政领导...     

雨露滋润春满园

改革开放以来，梅县县委、县政府把办好学前幼儿教育作为夯实基础教育的重要内容来抓，有效地推动了幼儿教育事业的快速健康发展。该县于１９８９年和１９９６年连续两次被评为全国幼儿教育先进县。近年，县政府把发展幼儿教育作为基础教育的基础来抓，成立了由分管教育的副县长领导的，由妇联、教育部门联合组成的领导机构，派专职干部负责日常工作。全县２６个镇亦相应设有专门管理幼儿教育的机构和人员，从而形成幼儿教育层层有人抓、事事有人管的格局。目前，全县有幼儿园１５３所，４３５个班，在园幼儿１１１９６人。其中：公办幼儿园…     

从模仿走向创瓣，从幼稚走向成熟——记“蒙台梭利教育课题”青岛会议

由中国学前教育研究会和华东师范大学学前教育研究所主办的中国首届民办幼儿教育研讨会于6月9～11日在华东师范大学隆重召开。有关领导和专家应邀出席，许多民办幼儿教育机构的投资人、举办人、幼儿园教师以及对民办幼儿教育事业感兴趣的政府公务人员和研究人员参加了会议。     

在全国幼儿教育工作座谈会上的讲话

各位同志：召开这次座谈会主要是为贯彻落实全国基础教育工作会议和全国妇女儿童工作会议精神，总结交流近年来幼儿教育工作的经验，研究当前幼儿教育改革与发展的重点工作，推动我国幼儿教育事业进一步健康发展。会上，教育部基础教育司朱慕菊副司长对改革开放２０多年来幼儿教育所取得的成就做了比较全面的回顾，并对新形势下幼儿教育的改革与发展讲了很好的意见。青岛市以及各位代表的发言和大家的讨论，介绍了经验，分析了形势。青岛市的经验很全面，政府加强领导，教育部门尽职尽责，全社会共同关心，用强有力的政策保障来推动幼儿教育…     

苏北农村幼儿教育发展的困境与出路

幼儿教育是其他各级各类教育的奠基工程,农村幼儿教育又是我国幼儿教育事业发展中的重点和难点,应切实加强对农村幼儿教育事业的领导和管理,加大经费投入,加强师资队伍建设,推进教育改革,确保农村幼教事业稳步发展.     

大家都来关心幼儿成长

去年九月全省教育工作会议结束时,我讲了要重视和加强幼儿教育的问题。《幼儿教育》编辑部要我写一篇文章,呼吁全社会都来重视幼儿教育。我对幼儿教育没有研究,也不太懂,只不过是谈点个人看法。首先,要充分认识幼儿教育的重要性,加强对幼儿教育工作的领导。幼儿是我们祖国的未来,是二十一世纪的开拓者。这几年,我省幼儿教育事业有较大发展,一九八四年全省幼儿园(所)已发展到一万一千余所,不少学龄前儿童进了幼儿园,师资队伍的素质、办学条件也有所改善。有的市、县(区)的领导同志对幼儿教育工作比较重视,他们经常了解幼儿     

从领导的视角看香港幼儿教育的学习空间:一种现象学的方法

近年来,香港的幼儿教育开始受到重视,政府对幼儿教育机构负责人的管理也开始加强。本文籍由从事现象学研究的学者常用的访谈法对6位幼儿期教育机构的领导进行了访谈,访谈的内容主要涉及与学习概念有关的个人发展经历和其在幼儿教育机构工作时的经验。从幼儿教育机构的领导的视角来看待香港幼儿教育的学习空间,本文探索了在他们的早期学校教育、教师培训和幼儿教育机构教学经历中的一些好的学习经验以及成人学习与幼儿学习的明显区别。     

全国幼儿教育工作座谈会在青岛召开

为贯彻全国基础教育会议和妇女儿童工作会议精神，研究新时期幼儿教育改革与发展的方针政策，部署落实新时期幼儿教育发展规划的重点工作，教育部基础教育司于１１月９日至１０日在青岛召开了全国幼儿教育工作座谈会。参加会议的有部分省、市的教育厅、局分管厅局长，各省、市、自治区学前教育处或基础教育处分管处长，部分大中城市教育局长，卫生部、全国妇儿工委、民政部有关领导，中央教科所、中国学前教育研究会部分专家参加了会议。教育部王湛副部长、基础教育司朱慕菊副司长参加了会议。会议期间，朱慕菊副司长作了中国幼儿教育发展的…     

一路阳光雨露,一路有你相伴——写在《幼儿教育》杂志创刊30周年之际

创刊于1982年1月的《幼儿教育》杂志走过整整30个年头了。细心的你一定发现,本期《幼儿教育》杂志封面又恢复采用由老一辈无产阶级革命家陈云同志为本刊题写的刊名了。2011年12月20日,时在岁末,本刊编辑部在杭州举办了"庆祝《幼儿教育》杂志创刊30周年座谈会"。会上,无论是当年为创办《幼儿教育》杂志殚精竭虑的老领导、老前辈,还是与《幼儿教育》杂志相关的各级各部门领导;无论是应邀前     

积极发展 深化改革 将我国幼教事业提高到一个新水平——教育部王湛副部长在全国幼儿教育工作座谈会上的讲话

各位同志：召开这次座谈会主要是为贯彻落实全国基础教育工作会议和全国妇女儿童工作会议精神，总结交流近年来幼儿教育工作的经验，研究当前幼儿教育改革与发展的重点工作，推动我国幼教事业进一步健康发展。会上，朱慕菊同志对改革开放２０多年来幼教所取得的成就做了比较全面的回顾，并对新形势下幼儿教育的改革与发展讲了很好的意见。青岛市以及各位代表的发言和大家的讨论，介绍了经验，分析了形势。青岛的经验很全面，政府加强领导，教育部门尽职尽责，全社会共同关心，用强有力的政策保障来推动幼儿教育健康发展。各地的经验各有重点…     

幼儿教育小学化问题及其对策研究

幼儿教育的小学化不但对幼儿的身心构成了极大的威胁，而且对幼儿的全面发展也有很大的影响。幼儿教育的小学化体现在四个层面：教育内容小学化、教育方式小学化、教育环境小学化、行为规范小学化。我国幼儿教育管理的正确途径是加强宣传，推广科学的育儿观念；加强组织和领导，开展小学教育的专项治理；加强课程建设，促进小学零点教育的实施；实行动态监督，严格实行问责监督。     

关于发展和提高幼儿教育工作的意见

十月十日至十五日省教育厅曾召开部分市、县的幼儿教育座谈会。会议着重研究了如何根据全面发展教育方针提高幼儿教育工作质量;如何积极提倡和发展民办幼儿园以及加强幼儿教育工作的领导问题。兹将总结摘要发表,希各地研究贯彻。     

新时期我国幼儿教育管理的现状与对策

幼儿教育在儿童发展中的地位日趋明显,其重要性不言而喻,我国幼儿教育事业得到了蓬勃的发展.笔者结合长期在幼儿园工作的实践经验,通过对新时期我国幼儿教育事业发展所取得的成绩和存在问题的分析,从幼儿教育的领导、师资队伍建设、幼儿教育课程资源开发、团队意识和幼儿园管理机制等五个层面,提出了我国幼教事业进一步发展的对策和建议.     

20年幼儿教育规划研究缩影

本刊本期“特稿”栏目刊发中国学前教育研究会名誉理事长、本刊主编、我国杰出的幼教理论工作者史慧中先生临终前完成的《20年幼儿教育规划研究缩影》一文。该文对在全国教育科学规划组织领导下的我国幼儿教育研究的发展历史进行了介绍和评析，显示了先生独到的看待我国幼儿教育研究的宏观眼光。先生已于2005年3月2日不幸去世。本刊特辑此文沉痛悼念先生。     

加强领导 深化改革 把全省幼教工作提高到一个新水平

1988年是深化各项改革,积极推进社会主义现代化建设的一年。在新的一年,全省的幼儿教育工作,必须以党的十三大精神为指针,贯彻落实全国幼儿教育工作会议的精神,切实执行《江苏省幼儿教育暂行条例》,加强领导,深化改革,进一步推动幼儿教育事业的健康发展,踏踏实实地提高幼儿园的保教质量,使幼儿教育进一步适应社会主义现代化建设的需要。根据这一总的指导思想和要求,1988年全省幼儿教育围绕以下五个方面认真开展工作:     

我国民办幼儿教育的发展与展望

在我国，民办幼儿教育机构的创办先于公办幼儿教育机构，并一直与公办幼儿教育机构齐驱发展。我国最早创办的幼儿园是1898年在厦门鼓浪屿建立的，比张之洞1903年创办的第一所公立幼儿园——湖北幼稚园还早5年。以后，民办幼儿园在我国逐渐发展，并具有一定规模。新中国成立之初，幼儿园中的很大部分是民办的。1951年8月，中央人民政府召开第一次全国初等教育会议，会议提出了幼儿教育的工作方针，其中就指出鼓励私人办幼儿园并加强领导，做到公私并举幼儿园。1951年开始，一部分私立幼推园被教育行政领导部门接管而改为公立，不过对办得较好的私立幼稚园还是采取了“保护维持、加强领导、逐步改造”的方针。     

大力加强农村幼儿教育工作

农村幼儿教育是我省幼儿教育事业的重要组成部分,也是幼儿教育工作的薄弱环节。加快建设全面小康社会步伐,努力提高广大农村劳动者素质,必须大力改革和发展农村幼儿教育。首先,必须强化政府行为,明确县、乡、村各级职责。根据国务院和省政府有关文件精神,幼儿教育实行在国务院领导下,地方政府负责,分级管理,有关部门分工负责的管理体制。发展农村幼儿教育,县、乡、村各级负有重要责任。县级人民政府要切实抓好本行政区域内农村幼儿教育的规划、布局调整、县级公办幼儿园建设、幼儿教育经费筹措、稳定农村幼儿教师队伍、培训园长、教师及指导…     

中华人民共和国幼儿教育60年大事记(上)

1949年 10月1日 中华人民共和国成立. 11月 中央人民政府教育部成立,在初等教育司内设置幼儿教育处;1952年11月,幼儿教育处调整为教育部的一个直属单位,领导并管理全国的幼儿教育事业.     

农村幼儿教育面临的危机与对策

目前，我国农村幼儿教育潜伏着诸多危机，主要表现为：一是领导重视不够。在一些领导看来，幼儿教育可有可无，可抓可不抓；即使是抓了，大多只做表面文章，仅仅在“六一”儿童节时下去慰问一下罢了。二是没有专门的管理部门和业务指导部门。多数是挂靠兼管，造成幼教科研一潭死水，交流研究成为一句空话，缺点错误不被发现，成果经验得不到推广。三是师资力量严重匮乏。幼师毕业生严重流失或学非所用；幼师学校又面临着生源不足的困扰，造成要么合并，要么停办，幼教师资明显青黄不接。四是教材征订不统一。教材使用随意性较大，盲目乱订现象比较普遍；幼教教材出版管理也不善，粗制滥造现象比较多，严重扰乱了幼儿教育秩序。五是经费严重不足。幼儿园缺少必要的教学设施，特别是必备的场地和器材严重不足。六是办园方向偏轨。     

幼儿教师进行教育研究的策略

由于进行幼儿教育研究对提高幼儿园的保教质量和凝聚力，以及提高幼儿教师的业务能力、工作兴趣与热情都有着十分重要的现实意义，所以，近年来幼儿园领导和教师越来越重视幼儿教育的研究工作。但是与高校和幼儿师范学校的教师以及科研所的专职研究人员相比，在进行幼儿教育研究方面，幼儿教师有自己的优势，也有自己的劣势，选择适合自己能力特点的研究策略，才可能取得事半功倍的效果，否则将会事倍功半，甚至毫无效果。我们认为，为了提高教育研究的效果，幼儿教师在进行教育研究时应注意以下策略。 一、明确自己的优势，正视面临的困难 …