课堂教学改革应处理好几个关系

教学，尤其是课堂教学，过去是当今依然是中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。课堂教学是教学过程的中心环节，也是教学管理提出的重要环节。落实课堂在课改中的核心地位是新课程改革对教学过程管理提出的要     

课堂教学改革中应该注意的几个问题

在第二届小学音乐教师提高班结业考核中，看到这样一个教学片段：一位教师在教学“我是一只小小手”后，想让学生动一动，跳一跳，表演这首歌曲以巩固和强化。谁知当老师一声令下时，孩子们早已按捺不住被束缚已久的心灵．相互打打闹闹、说说笑笑，根本不再理会站在讲台上干瞪眼的老师。课堂一度失控。上课教师费了好大功夫才勉强将孩子们“归顺”。课也在老师的高压下“顺利”完成。     

课堂教学中要处理好几个关系

课堂教学的改革,绝不是一件容易的事情,有几个关系的处理应当引起思考: 一、主线讲授与全方位探索的关系。一门课程、一个章节,乃至知识中的一个具体问题,就其基本概念,基本原理,基本定律及基本技能来说,都有一定的规律,这些规律性的东西都循着一条主线,有一定的深度,一定的严密性与相关性,在讲授中就要把握这条“主线”去阐述。就知识结构的整体来说,只讲清主线方面的问题,还是不够的,应该进行扩展引述,启发学习者围绕主线方向,进行“全方位”的探索,使知识领域得以拓宽。课堂讲授应以主线讲授为基础,又不拘泥于此,要提示全方位知识的探索,使学习者视野     

课堂教学改革中出现的几个误区

近年来,随着素质教育的实施,教改的不断深入,课堂教学逐渐变得生动、活泼、合理。但矫枉过正的现象时有发生,出现一些新的误区。 一、精讲误区 由反对“满堂灌”,进而反对“讲”,甚至提出课堂上教师讲解不得超过×分钟,否则就不是好的教学。也就是要求教师一定要精讲。 何谓精讲？难道讲５分钟为精讲,讲３０分钟就不是精讲吗？显然,是否精讲,不应以时间而定,而要看当讲不当讲。有些内容很简单的课,讲５分钟不为少;而内容较难的重点章节,讲３０分钟也不为多。回想起过去做学生的时候,听老师讲课,不论语文、理化,每到精彩处…     

实施素质教育要加强课堂教学的改革与研究

素质教育是在新的历史时期全面贯彻教育方针的伟大实践 ,是以提高国民素质为根本宗旨 ,以面向全体学生 ,全面提高学生的思想道德、文化科学、身体心理、审美等素质为基础 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,发展个性 ,使受教育者成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人为目的的一种教育思想和人才培养模式。教学是学校的中心工作 ,课堂教学是教学工作的主阵地。实施素质教育 ,必须充分运用和发挥课堂教学的作用 ,素质教育必须进课堂。素质教育进课堂 ,就是素质教育的思想要进课堂 ,…     

实施素质教育要处理好几个关系

由于一些学校和教师对素质教育的内涵认识不深,以致在实施过程中割裂了通才教育与专才教育、评价与考试、减负与增质、教学与课校外活动、教师主导作用与学生主体作用、学校与家庭和社会的关系,影响了素质教育的效果。因此,要确保素质教育顺利进行并取得成功,必须处理好上述各种关系。     

实施素质教育要处理好几个关系

应试教育的弊端之一，就是注重英才教育而忽视通才教育，对成绩优秀的学生倍加呵护和重点培养，其他学生则不被其视为人才而受到漠视甚至被放弃。这种错误的人才观和做法否定了人才的普遍性，实质是埋没人才。结果不能适应当前社会职业多样化和人才通适化的实际，造成诸多领域尤其是第三产业人才匮乏，影响了     

推进教育改革要正确处理好几个关系

津市1995年实现两基，1996年全面实施素质教育，为整体推进教育改革奠定了基石。我们深切地感到，只有正确处理好几个关系，教育才能向时代交一份满意的答卷。一、统揽教育大局，既要有远景规划，又要有近期目标教育要立足长远，要有远景规划。近十年的津市教育，就是沿着五年规划发展起来的。前一个五年规划确定完成“两基”，后一个五年规划确定区域内整体推进素质教育的目标，我们都已按期实现。这些规划，符合教育发展规律，符合津市实际，具有科学性、可操作性，得到了市委、市政府的肯定和支持，主导了津市教育发展的大方向。同时，教…     

让课堂成为创新的摇篮——谈中小学课堂教学中实施创新教育

创新教育作为素质教育的核心，正成为当代教育的主旋律。基础教育是为学生未来发展打基础的教育，它关系到学生的终身发展，影响着学生的未来走向。一个人将来有没有创造力，能不能创造性地开展工作，在很大程度上取决于基础教育阶段打下的基础。因此，基础教育作为提高国民素质的奠基工程，必须适应时代发展的需要，面向未来、服务创新，要牢牢把握创新的目标，瞄准创新的方向，     

课件使用要处理好几个关系

优秀的课件表现在其自身的教育性和技术含量上；而课件的使用则重在它与课堂教学过程中诸要素的协调、结合。只有用得好；才会有好课讲，课件的优势才能真正地发挥，这样也能最大程度地降低和消除课件可能带来的负面影响。     

改革分配制度要处理好几个关系

改革分配制度是一项十分艰巨而细致的工作。在制订改革方案的过程中,必须充分考虑到教职工的心理承受能力、学校的经济承担能力以及领导的控制能力。同时,要处理好几方面的关系。     

改革课堂教学应实现“六个转向”

当前，素质教育进课堂依然是教育改革的一场攻坚战。打好这场攻坚战，就必须对传统的课堂教学体系进行反思和扬弃，彻底改变传统的单向灌输的教学模式，尽快构建适应素质教育要求的课堂教学体系。实现课堂教学的“六个转向”，是笔者在课堂教学改革实践中的粗浅体会。一、从老师讲明白为主转向引导学生自己省悟为主课堂上，教师讲，学生听，老师讲得明白，学生听得也明白，这是单向灌输的表现之一。教师讲得明白，体现的仅仅是教师的能力，学生的能力并不是教师讲出来的。学生作为教学目标的体现者，能否真正掌握知识，就在于自己是否积极主…     

转变“一个”观念 增强“五种”意识——对当前农村中小学课堂教学改革现状的思考

实施素质教育的主阵地在课堂。这一点，对办学条件简陋、学习环境单一、师资力量的薄弱的面广量大的农村中小学来说尤其重要，对此，目前农村中小学教师都已有了一个较为清醒的认识，普遍认为必须改革“由教题单向向学生灌输知识”的课堂教学模式，但窨如何改却心中无数，笔者认为，要改革当前农村中小学的课堂教学首先必须“转变‘一个’观念，增强‘五种’意识”。