决定孩子成绩的家庭教育要素

现在中国的教育问题诸多,源头的问题多在家庭,因此必须集社会力量呼吁家长,从家庭误区中走出来:不要认为把孩子送到学校就万事大吉;不要认为只要花钱雇老师,多给孩子报一些辅导课,孩子就能成功。培养孩子的阅读兴趣,家有万卷子孙贤,胸有万卷气自华。我拥有大量优秀学生的案例,当我在寻找这些优秀学生成长的源头时,发现他们都有共同的地方,那就是从小就培养了广泛的阅读兴趣。在中小学生最佳的阅读时刻,家长们一定要高度关注孩子的阅读。培养他们的阅读兴趣需要做到一点—让孩子去自己阅读、自己买书。     

亲子阅读:了解孩子和促进孩子发展的有效路径

亲子阅读是一种促使父母了解孩子,引导孩子健康成长的有效路径。提高亲子阅读质量,可从以下四个方面入手:以家长自身的阅读培养孩子的阅读兴趣;以孩子的兴趣指导孩子选择阅读内容;在阅读交流中树立孩子的阅读自信;在阅读实践中养成孩子良好的阅读习惯。     

让阅读成为习惯

现在的孩子生活在快餐文化流行的时代,难以静下心来读书,无法领略到阅读之乐。我在班上就培养学生的读书兴趣作了一些探究和尝试,希望能通过一些读书活动激发孩子的读书兴趣,培养孩子的读书习惯。     

阅读,我们慢慢来

在幼儿的成长过程中,阅读兴趣的培养对其有着至关重要的作用,而幼儿期又是培养和提高幼儿阅读能力和兴趣的启蒙期,良好的阅读习惯和兴趣将会使其受用终生。阅读不仅能促进幼儿对书本知识学习的积极性,而且还会影响到将来的学习、职业等各方面的选择。幼儿的阅读能力不是先天就有的,主要靠后天培养。此时,家长和老师就充当了重要的角色,教育方法不当就会使幼儿丧失阅读兴趣,不能养成良好的阅读习惯。在与孩子亲子阅读的时候,您是否发现孩子阅读依赖性强,孩子阅读持久力不够,是否质疑孩子究竟听懂了没有?记住了多少?     

千里之行 始于“阅读”——让孩子爱上阅读、学会阅读的实践探究

"读万卷书,行万里路",如何让孩子爱上阅读,学会阅读,读有所获,是我探究的目的和方向。事实证明,通过一系列的实践活动,成功的培养了孩子们的阅读兴趣,激发了孩子的阅读欲望。     

亲子阅读中幼儿阅读兴趣的培养策略

<正>亲子阅读,又称“亲子共读”,即以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。史斯克兰·吉利兰在《阅读的妈妈》中夸赞说：“你或幸运,发现宝藏,黄金成堆,珠宝满堂,你我比来,仍是我富,因有慈母,为我读书。”随着时代的发展,亲子阅读越来越受到重视,在亲子阅读中培养幼儿的阅读兴趣,创造亲子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。基于3—6岁孩子的年龄特点,需要家长在亲子阅读中进行各阶段的策略跟进,以保障孩子阅读兴趣的持续深入。     

你得让孩子知道阅读多快乐

今天年轻的家长,对于阅读之于孩子重要性的认识大多不成问题,如果有欠缺,大概就是方法了。方法的问题,简单地归结为：孩子应该从什么时候开始阅读？怎么才能培养孩子的阅读兴趣？关于阅读的起始年龄,国外相关的研究表明,越早越好。我查阅的信息中,最早对孩子进行阅读训练的,孩子仅仅1个月。     

培养阅读兴趣,感受阅读乐趣——关于低年级学生阅读兴趣的养成

阅读能拓宽孩子的视野,丰富想象力,使孩子的知识面拓宽和深化,形成宽厚的智力背景,使他们学习掌握基础知识的速度加快和理解力加强。兴趣是最好的老师!只有培养学生对阅读的浓厚兴趣,学生才会已积极主动的心态,投入到阅读中去。从小没有培养阅读的兴趣,孩子越大培养起来就更加困难了。小学低年级是学习阅读的起步阶段,孩子刚     

游历书海——中班孩子自主阅读兴趣的培养

《3⁶岁儿童学习与发展指南》中建议:"经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书内容。""鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。"幼儿的自主阅读是幼儿自发地通过视觉感官来理解书面内容的智力活动,是一个主动的过程。当孩子能够自发地进行阅读活动,便更能激发阅读的积极意义,丰富知识的同时拓展视野,为今后的学以致用打下基础。而培养孩子的自主阅读,兴趣是第一步……本学期,我园通过内容选择、兴趣结合、生活中运用三种方式培养孩子的自主阅读兴趣。     

引领学生步入书香语文的世界——浅谈指导小学生课外阅读的方法

语文课后,孩子们怎么做?我告诉孩子们,读书的孩子最美丽!老师永远会在书中等他们!我给他们印发必背古诗文和推荐书目,给他们编制课外主题阅读手册,带领他们开展课外阅读交流会……我和他们一起同欢笑,共感动,齐成长……一、培养读书兴趣,让学生爱读书兴趣是阅读最好的老师。只有让孩子读书的欲望虫子蠢蠢欲动,产生阅读的内部动力,才能开发心智,主动去了解、研究,在了解和研究的过程中,渐渐培养学习的持久性,提高读书能力,我抓     

浅谈依托分享阅读培养幼儿阅读兴趣

3-8岁是人的阅读能力发展的关键期,在幼儿期激发和培养孩子的阅读兴趣,关系人一生的阅读和学习能力的高低。我园选择运用分享阅读为教学载体,培养幼儿的阅读兴趣,从阅读环境、教师指导方法和多样活动形式、指导家长理念和行为几方面做起。     

“我的书”的魅力

尽管我在阅读区投放了不少幼儿读物,但每天去阅读区的孩子少之又少。正当我为如何激发孩子的阅读兴趣而绞尽脑汁的时候,同事给我看了她的女儿制作的相册,我忽然灵机一动:何不照此制作一本"我的书",说不定能激发孩子的阅读兴趣呢。     

你得让孩子知道阅读多快乐

今天年轻的家长,对于阅读之于孩子重要性的认识大多不成问题,如果有欠缺,大概就是方法了。方法的问题,简单地归结为:孩子应该从什么时候开始阅读?怎么才能培养孩子的阅读兴趣?关于阅读的起始年龄,国外相关的研究表明,越早越好。我查阅的信息中,最早对孩子进行阅读训练的,孩子仅仅1个月。这显然令人难以置信,1个月大的孩子,连话都听不懂,怎么可能接受阅读训练?     

阅读从故事开始

书是人类进步的阶梯,精神的粮食,终生的伴侣,最真挚的朋友。这句话出自苏联作家高尔基。对于阅读的坚持不懈,成就了这样一位举世闻名的文学家。一个孩子除了教科书之外不读其他优秀的文学作品,那么他对学习的兴趣会越来越淡,更谈不上对知识的渴求,优秀也理所当然地离他越来越远。培养孩子广泛的阅读兴趣是所有家长和老师义不容辞的责任。根据自己的生活和教学经验,我认为培养孩子阅读兴趣应从故事开始。     

浅谈如何激发小学生阅读兴趣

目前有很多小学生对语文阅读有畏难情绪,教师为在课堂上如何调动学生的阅读兴趣颇费心机。针对这种状况,我尝试了一些方法,比较有成效。一、亲子共读,从小培养孩子的阅读兴趣现在很多家长也很清楚阅读对孩子成长的重要性。古今中外很多伟大人物都很重视阅读,他们中的许多人在少年时代就开始热爱阅读了,这为他们未来的发展奠定了重要的基础。在这些年的教学工作中,我发现阅读对小学生智力,性格等很多方面有重要影响,喜欢阅读的孩子在表达,理解,和对知识的接受能力等很多方面明显优于不经常阅     

小故事 大作用

从事过多年的高年级语文教学，对低中年级教师给学生培养起来的阅读兴趣，我只需坐享其成，或稍加引导就会水到渠成。后来，我担任三年级的语文教学。面对一群天真烂漫的孩子制造出的活跃的课堂，我手忙脚乱，培养阅读兴趣更是无从下手。为此，我伤透了脑筋。     

小学生阅读能力的培养策略探析

一、在阅读目标中注重智力因素与非智力因素的培养小学是人生阅读的起点，培养阅读兴趣至关重要。孩子有强烈的好奇心，进入小学认识一些汉字之后，就会产生认读词语、短句的欲望。因此我们应因势利导，培养孩子的浓厚阅读兴趣。为他们持续阅读、提高阅读能力提供内在动力。     

摭谈农村小学生课外阅读兴趣的培养

正《语文课程标准》提出,小学语文"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量"。然而农村小学生由于受办学条件、家庭与社会环境的影响,学生的课外阅读量不容乐观,理解能力差,概括能力弱,同时也限制了学生语文综合素养的提升。"兴趣是最好的老师",如何在新课程理念指导下来培养农村小学生课外阅读的兴趣呢?我认为应从以下几点入手。一、营造读书氛围,激发阅读兴趣良好的氛围是行动的催化剂。一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情,调动他们阅读的积极性。人们常说父母是孩子最好的老师,一个爱读书的爸爸妈妈,一定会培养出一个爱读书的孩子来。然而在农村,大多数孩子的父母文化水平低,而     

美国幼儿园愉快的早期阅读体验

美国的文化向来推崇读书．孩子一出生就与书为伴,大多数幼儿园不教孩子认单词,更多的是教孩子轻松愉快地阅读。女儿上过的幼儿园,给我的总体感觉是很重视孩子的早期阅读,从图画书入手。不断丰富阅读的内容,激发孩子的阅读兴趣;通过不同的主题阅读活动培养孩子阅读的技能和自主阅读的意识。     

培养大班幼儿良好阅读行为的策略研究

良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿观察、想象、思维能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。幼儿园大班的孩子正处在阅读能力发展的关键期,在这阶段孩子的良好阅读行为习惯养成是非常重要的。事实证明,一个良好的阅读习惯,可以让孩子在学习的过程中事半功倍,也可以大大提高孩子的阅读兴趣。在这关键时期,笔者分析了大班幼儿阅读行为现状,并且通过创设良好的阅读环境:提供适合各年龄段阅读书籍;家园合作,共同培养;幼儿自主参与制定阅读规则等策略入手,激发幼儿阅读的兴趣,逐步培养幼儿良好阅读的习惯。