小学教学中如何用好“兵带兵,兵教兵”

新的课标,新的教学理念提倡学生学习生活中的"兵带兵,兵教兵"。回顾一年来的教学生活,望着可喜的成绩,我不得不说这么好的成绩的取得离不开学生之间的"兵带兵,兵教兵"。那么,如何用好学生之间的"兵带兵,兵教兵"呢?本文总结了适合本班和每一个学生的个性化的学习方法和策略。     

小学教学中如何用好＂兵带兵,兵教兵＂

新的课标,新的教学理念提倡学生学习生活中的“兵带兵,兵教兵”,回顾一年来的教学生活,望着可喜的成绩,我不得不说这么好的成绩的取得离不开学生之间的“兵带兵,兵教兵”。那么,如何用好学生之间的“兵带兵,兵教兵”呢？本文总结了适合本班和每一个学生的个性化的学习方法和策略。     

“兵教兵”小组教学法在小学数学教学中的应用

本文小学数学课堂教学中,从学生分组、"兵教兵"实施、课堂管理、小组评价等方面探索了"兵教兵"学习小组的教学方法。笔者通过一年的研究与实践,初步摸索出适合小学生的"学习小组"教学模式。     

“兵教兵”模式在班级管理中的运用

其实"兵带兵,兵教兵,兵练兵,兵强兵"并不是孤立存在的,是相互渗透、相互作用的。"兵教兵"使学生学会合作,更好地适应将来工作。一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。"兵教兵"可以培养学生管理能力,指导学生虽然不是教师,在指导学生实训过程中行使教师责职,对实训小组负有指导、管理责任,根据实训要求合理按照程序安排学生训练,提高学生管理能力,增长学生才干。     

巧用"兵教兵"进行初中体育分层合作教学

就苏北现有的中小学班级教学条件下,许多学校一个教学班人数都在50人以上.体育教学受到班级授课制的束缚,很难顾及好、中、差各类学生的差异.本文根据洋思中学的"兵教兵",学长制,开展体育"兵教兵"教学方式的研究.探讨在大班额教学中把集体教学与个体化教学结合起来,以全面提高体育教学中学生的有效参与度.     

“兵教兵”法在数学教学中的优势

为了适应基础教育课程改革的需要,也为了提高初中生的数学学习能力．我们在课堂教学中采取了“兵教兵”的教学方式。所谓“兵教兵”就是学生在教师的指导下进行讨论自学,学会的学生教没有学会的学生。通过一年的尝试,我发现无论从多次问卷调查中．还是从考试成绩上,“兵教兵”法都发挥出了一定的优势。它不仅激发了学生学习数学的兴趣,     

北宋乡兵的编制、教阅制度

北宋时期,北宋政府在边境地区征募了大量乡兵协助禁军戍守和作战.乡兵的编制、教阅制度多参照禁军制度而定.北宋中后期,乡兵的军事地位有了很大提升,乡兵的编制、教阅制度逐步完备.但多数征籍制乡兵的教阅弊端很多,在军事活动中收效甚微.而招募制乡兵如弓箭手和蕃兵等的编制、教阅比较严格,逐渐成为北宋巩固边防和维持对少数民族地区统治的中坚力量。     

数学课堂教学中如何使“兵教兵”具有实效性

兵教兵、兵练兵、兵强兵是我们通过长期实践摸索出来的一种有效的教法。那么怎样才能使兵教兵具有实效性呢?一直是我们探讨的问题。数学教学中针对学生在自学过程中暴露出来的问题以及解题中的     

成才视域下“兵教兵”的法制班级建设之思考

学生是班级的主人,学生也是班级管理的主力,而班主任是学生的顾问,也是导师和朋友,但绝不是“保姆”,什么事都由班主任去做。近年来,我也在一直积极尝试、探索如何能把班级管理还给学生,做到“兵教兵,兵督兵,兵管兵,兵查兵”,促进学生成才。     

利用“兵教兵”模式构建信息技术合作学习型高效课堂

＂兵教兵＂模式就是以学生教学生的形式构建信息技术合作学习型高效课堂。通过这种模式,掌握较好的学生不仅学会了知识,而且学会了帮助别人。掌握不是很好的学生不仅得到了帮助,而且寻找到了解决问题的渠道。＂兵教兵＂模式的基本实施原则就是依托分组教学,实行组内互助、组间竞争。     

初中思品教学“先学后教”探析

"先学后教"教学模式是近年来为人津津热道的新课改模式之一。文章试着从实践出发,具体分析如何提高学生"先学"以及"后教"的有效性,以促进现代教学目标的实现。     

兵教兵"课堂问题的对策研究

在"兵教兵"合作学习方式中,教师针对课堂教学活动中存在的问题,坚持以学生为主体,教师少讲,学生多学;实行问题导向,采取有针对性的对策和方法;促进学生互相帮助、相互提高,增强了学生学习的自我效能感,焕发了课堂生命活力,大力提高了课堂教学质量.     

“小先生制”在语文课堂中的运用

为振兴我校的教学质量,学校从二00六学年度开始借鉴江苏泰兴市洋思初级中学＂先学后教、当堂训练＂的经验,在初一年级段实施＂先学后教（交）、精讲多练＂（注：交指互动交流）的课堂教学模式,充分采用＂兵教兵＂、＂兵练兵＂、＂兵强兵＂的策略,这符合新课标理念,又与当年陶行知先生倡导的＂小先生制＂十分吻合。     

“新学长制”在职校实训中的实践与反思

随着职业学校不断扩招及实训教学设备投入力度增大,学生实训的机会不断增加。但实训师资不足,使实训工作面临着前所未有的挑战。实施导师制下的"新学长制"实训教学模式,让"学长"在实训教师指导下,参与对实训学生进行"兵教兵"指导,可以有效地解决这一难题。     

高三理科美术班化学有效教学的实践与反思

介绍近两年在高三理科美术班实施的有效教学方法,通过“确立知识专题”、“知识专题细化”、“错误量化”和“兵教兵”等教学方法,帮助理科美术生在短时间内较快提高化学素养和掌握基本的化学知识。     

浅谈“学案”与“兵教兵”相结合的教学模式

思想品德课以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进中学生正确思想观念和良好道德品质的形成,为学生成为“四有”的社会主义合格公民奠定基础。传统的教学,教师是课堂的中心,师生的互动局限于“一问一答”,教学过程是“填鸭”式的知识注入过程。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。为此,我们通过不断的反思、探索,尝试实施了“学案”与“兵教兵”相结合的课堂教学模式,促进学生学习方式的转变,提高学生学业成绩。     

自主学习 合作探究——“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构

“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构是:先学后教当堂训练(看、练)(兵教兵)(练)(生)(生)(生)“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构的实质是:全过程都让学生学。“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构的教育理念是:“自主学习,合作探究”、“尊重主体,面向全体”;“教师的责任不     

新课程下开放型教学模式探索

改革"教师教学生学"的传统的教学模式,为"先学后教、合作交流、精彩展示".教师在全面掌握学情的情况下,充分发挥学生学习的主动性(自学),充分发挥学生的集体智慧(学生展示),形成教师引导下的"兵教兵、兵练兵、兵强兵"的开放型教学模式.     

打造高效课堂,减负增效,让教学增值——“小组互动,六步达标”课堂教学模式的特点

＂小组互动,六步达标＂课堂教学模式的运用,目的是打造高效课堂,从而减负增效,让教学增值。＂小组互动,六步达标＂课堂教学模式主要有如下特点：1.先学后教,以学定教,以教导学;2.把课堂还给了学生;3.以小组为学习单位进行兵教兵,兵练兵,兵强兵,有效化解了学困生难题;4.给学生提出＂三个学习目标＂;5.基于学生已有知识和经验进行数学活动教学;6.正确处理自主学习、合作学习、探究性学习三者关系;7.有利于培养学生的综合素质,实现教学三维目标。     

都是学习目标惹的“祸”

洋思中学“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式在全国基础教育界掀起了持久的课堂教改的大潮,其课堂教学实施的基本环节是：板书课题、揭示目标→自学指导→检测→兵教兵（后教）→当堂训练。其中组织教学的第一个环节就是“板书课题、揭示目标”,那么,是不是每节课的学习都必须先出示学习目标呢？学习目标是否都应直接精确地显示课堂学习内容？下面,结合笔者在执教（沪教版）《质量守恒定律》一课的情境,谈谈个人的认识和体会。