教育信息化2.0时代高职教师信息素养现状及提升策略

本文论述教育信息化2.0时代高职教师信息素养现状及提升策略,从高职教师信息素养的内涵出发,分析高职教师信息素养提升的必要性,以北海职业学院教师(包括教学人员和管理人员)为研究对象,调查分析高职教师信息素养现状和影响教师信息素养提升的主要因素,并提出改善教学环境、转变教学理念、开展信息培训、加强教学融合和制定激励政策等五个方面提升高职教师信息素养的策略。     

教育信息化与教师信息素养

教育信息化对教师的信息素养提出了更高的要求,实现教育信息化必须提高教师的信息素养。教师的信息素养由一般信息素养、专业信息素养和职业信息素养构成。教师的职业特点和专业性质决定了教师的信息素养需要比普通人的信息素养要高。全面提高教师的信息素养是实现教育信息化的关键,教育行政管理部门、学校和教师需要共同努力,不断更新信息知识、增强信息技能、提高信息意识和信息道德水平,在应用信息技术和信息资源整合学科教学中推进教育信息化。     

教育信息化与教师信息素养

教育信息化对教师的信息素养提出了更高的要求,实现教育信息化必须提高教师的信息素养。教师的信息素养由一般信息素养、专业信息素养和职业信息素养构成。教师的职业特点和专业性质决定了教师的信息素养需要比普通人的信息素养要高。全面提高教师的信息素养是实现教育信息化的关键,教育行政管理部门、学校和教师需要共同努力,不断更新信息知识、增强信息技能、提高信息意识和信息道德水平,在应用信息技术和信息资源整合学科教学中推进教育信息化。     

教育信息化进程中教师信息素养的提升

分析我国教师信息素养的发展现状,从教育信息化中人的要素出发,提出教育信息化要重视教师信息素质的培养,并提出培养和提高教师信息素质的若干措施。     

信息化教育中的教师信息素养

随着计算机与信息科学技术的不断发展 ,多媒体、网络等新技术不断涌现 ,在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术 ,已成为现代教育的一个重要特征 ,信息化教育正迅猛冲击着传统的教育观念、教育方法、教育内容。面对教育信息化浪潮 ,教师认清教育改革的方向 ,利用信息技术支持和促进教学 ,加强自身的信息素质培养十分必要。一、信息化教育需要的教师信息素养随着信息技术的发展 ,信息化教室的出现 ,一个爱学习的学生 ,只要使用ＣＡＩ(计算机辅助教育 )等程序 ,即使没有教师也可以自学成材。灌输知识式教学在信息…     

教育信息化环境与教师信息素养培养

分析了我国信息化教育教学中存在的问题,讨论了提高教师信息素养对于在教育信息化环境下开展教育教学活动的重要意义,进一步讨论了培训教师教育信息技术的方法和途径。     

教育信息化2.0背景下广西职业院校教师信息素养现状及提升策略

基于近五年担任广西职业院校教师信息技术应用能力提升培训班班主任兼专题主讲教师的工作经历,发现广西职业院校教师信息素养存在如下问题:自我更新行动不够坚决,教师年龄与信息素养呈显著正相关,教师信息技术应用能力提升“重比赛,轻课堂”,学校信息化管理机制未能充分发挥作用。根据这一状况,提出了提升广西职业院校教师信息素养的五大策略:转变教学观念,积极探索,勇于行动;组建信息化团队,夯实“教、管、评”机制;提高信息检索能力,建立信息评价体系,构建个人知识地图;以赛促教,以教辅赛,将信息技术与学科教学相融合;学校要构建成果导向、全程监测的评价体系。     

教育信息化进程中提升高校教师信息素养的构想

如何通过研究制约高校教师信息素养提升的＂瓶颈＂,找出提升高校教师信息素养的方法是各高校应该重点研究的课题。本文就目前各高校教师的信息素养现状及其原因进行了探讨,进而提出提升高校教师信息素养的构想。     

教育信息化与师范生的信息素养教育

文章以教育信息化为出发点,阐明了师范院校进行信息素养教育的重要性和必要性,探讨了师范生信息素养的内涵,提出了师范生信息素养教育的策略和措施,旨在造就大批适应教育信息化的新型师资。     

教育创新呼唤创新型教师

创新教育是振兴民族的希望，高素质的创新型教师是实现教育创新的可靠保证，教育创新呼唤创新型教师。作为创新型教师必须改变传统的教育观念，提高自身素质。具有创新精神、创新能力、创新人格的创新型教师，才能培养出高素质的创新型人才。     

素质教育呼唤教师的高素质

素质教育时代实施素质教育,教师素质的提高是直接关系到学生的素质,职业道德素质是教师素质的核心,是为人师表的前提,教师要有良好的、健康的心理素质,教师要不断提高自己的文化素质和教学管理素质.     

论网络教育需要新的教育观念

指出网络教育作为一种全新的教育模式,正越来越受到人们的重视。阐述加快发展与完善网络教育,必须树立新的人才观、质量观、教学观和管理观。     

作为家长教育素养的“因材施教”

长期以来,人们往往认为因材施教是老师的事情。对于家长而言,因材施教似乎并不是一种迫切需要的教育素养。这主要是因为,家长比教师面对的教育对象数量少,尤其是在单孩家庭中,家庭教育本身就是一种个别教育(只针对具体的某一个孩子),似乎因材施教便是理所当然之事。     

以教师队伍建设为抓手推进教育信息化

国家中长期教育发展规划明确提出下一步的具体要求和工作目标.对于中小学信息技术教师在教育教学中出现的问题应积极面对,并做出科学部署,力争让信息化进程中的有力推手发挥更强大的功效.     

教育信息化与教育信息公开

本文从比较的角度对教育信息化与教育信息公开两个问题进行了研究。研究发现，二者虽然在信息的范围、关注的焦点、产生的背景和追求的目标等方面都有差异，但仍然存在相辅相承的关系，即教育信息公开是教育信息化的一个基本前提，而教育信息化则是教育信息公开的重要途径。文章最后指出，我国目前存在的主要问题是教育信息未得到充分公开。     

教育信息化与师范教育

师范教育要顺应信息时代的要求，不断改革原有师范教育的观念、内容及培养模式，尽快实现师范教育的信息化转型，积极培养具有现代教育观念和信息素养的创新型师范生，以适应教育信息化的需要。     

基础教育教师信息素养内涵的理论阐释

信息时代要求教师具备较高的信息素养,教师信息素养培训成为当务之急,尤其是中小学教师.分析了教师信息素养的构成要素,提出了教师信息素养的评价标准,为教师信息素养的培训工作提供了科学的依据.