思想政治课教学与专业有机结合探究

将思想政治课教学与专业实现有机结合,是艺术院校思想政治课教学改革的破冰之举。本文以新的时空境遇为背景,以艺术院校教学现状和学生特点为依据,探寻两者结合的原因与方法,以求达到较好的教学效果。     

云南省留学生汉语言专业文化课教学现状研究

留学生汉语言专业本科学历教育近年来得到了迅速的发展,办学规模和办学质量逐步提高,对于其文化教学问题的研究也日益受到汉语教学界的共同关注。通过对云南省四所高校留学生汉语言专业文化课教学现状的调查、分析,可以看出文化课教学中存在一些问题。这些问题应该从课程设置、教学情况、教材编写与使用方面进行改善。     

就业导向下与专业相结合的文化课教学探讨

文章针对当前职校文化课普遍存在教师难教、学生难学的问题,以汽车专业为例,构建就业导向下文化课与专业相结合的教学,探讨文化课程与专业有效衔接的教学途径.     

论艺术院校专业课教学过程的德育教育

艺术院校的特性使“德与美”的结合找到了最恰当的契合点，是德育教育得以在艺术院切实受到实效的重要依据。     

谈体育运动学校文化课教学

体育运动学校学生训练任务重,文化课基础差,学习时间短,因此,文化课教学是个难点,要取得理想的教学效果,必须采取一些行之有效的教学方法。     

高师学前教育专业文化课进行有效教学研究的价值

针对目前高师学前教育专业普遍存在的重技能轻文化,文化课课堂教学效率低下的现象,进行有效教学研究旨在转变教学理念,改革教学方法和评价体系,促进学生的全面发展和教师的专业成长,具有重要的研究价值。     

浅谈艺术学校的文化课教学

与普通中学不同,我们的学校是艺术的摇篮,培养音乐、舞蹈及美术方面的人才是我们的任务,学生成长过程中要兼顾专业和文化课的双重压力.作为一名文化课老师,置身其中方觉压力重重.     

体育专业学生文化课学习动机研究

对体育专业学生而言,文化课的学习不仅是文化素质教育的基础,还有助于提升其对专业知识的理解力、感悟力和创造力。学习动机是影响学习质量的重要因素之一,本文通过文献研究、问卷调查和个别访谈等方法,探究体育专业学生学习文化课的动机,研究显示,文化课学习有利于开发学生的非智力因素,也有利于体育专业学生的全面发展和成长成才。     

中等职业学校文化课教学困境与对策

针对中职生文化课学习的现状,教师要通过提高学生的学习兴趣、明确文化课的功能定位、激发学习动机等措施提高学生学习的积极性和主动性,并不断提高自身素质,加强对教学实践的反思.     

专业艺术院校学科建设与管理研究

分析了专业艺术院校群体在学科建设上呈现单科性、趋同性和封闭性的共同特点;以及专业艺术院校对非专业艺术院校群体呈现的示范性和竞争性特点,讨论了学科管理上专业艺术院校机构不完善,管理模式传统,管理效用低下等问题,对艺术学科的发展提出若干举措。     

对高职院校艺术设计专业基础课教学的几点思考

本文力图从根源上说明基础课之于艺术设计专业的重要性,并就如何进行开展基础课教学这一实质问题,由浅入深逐次进行阐述,以促进基础课教学的改进与发展。     

能源与动力专业高校学生实习教学研究

高校学习过程中,实习过程占据着重要的部分,其能够教导学生理论知识和实际应用的综合能力,培养高校学生学以致用的理念,有助于学生对专业今后的发展方向有更加深刻的理解。实习能够指导学生不拘泥于书本上的理论,结合实际应用思考问题,进行更有效率、系统全面的学习研究。针对学生的实习过程进行合理的统筹安排,清晰地认识到实习中现有的问题,并且针对这些问题进行合理的改善,适当地进行创新,帮助学生更加深刻的体会专业目标,全面系统的培养其技能,激发学生的科研积极性。     

高校创新创业教育与文化产业管理专业发展融合机制

创新创业教育的目的在于培养学生的创新能力和创业意识,这与文化产业管理专业对人才创意能力的培养相一致。将高校创新创业教育与文化产业管理专业发展相融合,便于通过创新创业教育的开展来促进文化产业管理专业的进一步发展。文化产业管理专业为创新创业教育的开展提供了更加有利的平台。     

数字艺术类专业计算机基础教学改革研究

为了更加合理有效地开展数字艺术类专业计算机基础课程的教学工作,针对专业特点,通过调查问卷等方式,分析了数字艺术类专业计算机基础课程教学中存在的突出问题,提出了在教学内容、实践环节和教学设计等方面的具体改革措施.实践结果表明,改革取得了良好的教学效果,对提高高等院校数字艺术类专业计算机基础课程的教学质量和推进相关课程的教学改革有一定的借鉴意义.     

艺术院校英语教学的文化转接

通过对语篇内文化语境下文化转接的可能性和必需性的论证，试图建构一种适合于艺术类大学生养成多维学养的教学模式——对接解析和融合透视的文化教学模式，在两种语言文化中追寻可为己用的“间性文化”，引起艺术类学生对多元文化和异质性的关注，促使他们在思维习惯和文化视域层面的思考，直指对艺术存在真正把握的“内在视域”。     

人本道德教育观刍议

“以人为本”的道德教育体现了社会发展对人的发展提出的要求，具有深刻的时代内涵与明显的时代特征。追求和促进人的德性自由发展是人本道德教育的本质体现。其时代特征表现为：创造性、生活特性、整合性与开放性。实践人本道德教育，主要应围绕教育理念、课程体系、方法体系等进行深入改革。     

《大学英语》教学应重视"文化意识和语言艺术"

新版《大学英语》是一种以人为本的教材.如何有效地上好《大学英语》课,激发起非英语专业学生学习英语的兴趣,是许多公共英语课教师探讨的话题.在《大学英语》教学中如果重视“文化意识和语言艺术性”,就能极大地调动起非英语专业学生学习英语的积极性,改变课堂教学气氛,达到良好的教学效果.     

大学英语文化教学及其变量研究

针对目前高校大学英语基础阶段文化教学现状,笔者对273名大学在校生和一线英语教师进行了问卷调查,在此基础上对影响文化教学的相关变量进行了分析研究,并结合语言教学的实际对改善外语教育中的文化教学提出了建议和对策。     

大学有机化学实验教学方法研究与实践

大学有机化学实验的传统教学方法一般采用知识与技能相结合的传授型,该教学方法明显与新型人才培养要求有差距,教学方法改革与创新势在必行。而单靠一种教学方法的改革从根本上彻底解决问题是不太现实的。针对大学有机化学实验教学所面临的问题,研究探索将"专题式教学法""翻转课堂教学法""参与式教学法""基于网络资源的PBL教学法"等综合运用到实验教学过程中,并在保留这些方法的本质特征基础上,根据课程特点加以改造和提高,多种方法并存施教,实践教学效果明显。