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《思想道德修养与法律基础》课是高职院校思想政治理论课程的重要组成部分,对培养学生成为德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才具有至关重要的作用.本文将对该课程教学方法进行探讨,以优化教学,增强教学的实效性,从而达到提高教学质量的目的. 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课主体性教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
发挥学生主体性作用,创新课堂教学方法,提高教学方法的有效性,构建《思想道德修养与法律基础》主体性教学模式,激发学生主动参与,积极思考,接受、消化本课程知识,促进学生实现自我教育,成功地解决大学生成才过程中遇到的人生观、价值观、道德观和法制观方面的理论问题和现实问题。 相似文献
3.
《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础”）是高校思想政治理论课新课程方案最先尝试教学改革的课程,结合“基础”课的教学与实践,分析“基础”课程在教学改革中面临的新挑战,提出增强该课程实效性的解决对策,不仅有利于提高“基础”课程本身教学的针对性、感染力和吸引力,实现育人功能,对整个教改后思想政治理论课的教学都具有重要的借鉴意义。 相似文献
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<思想道德修养与法律基础>课程是在过去<思想品德修养>和<法律基础>两门课程的基础之上,精心整合而成的一门崭新课程,为适应新的教学需要,从教学内容、教学方法、教学考核等多方面进行探索. 相似文献
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林玉群 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(3)
情感教育是《思想道德修养与法律基础》课中重要的教学内容,也是一种有效教学手段,同时也是本课程教学的目标。由于现代社会人们情感的缺失,情感教育也就越来越引受到人们的重视。挖掘和深化《思想道德修养与法律基础》课中的情感因素,落实情感教育,是实现此课程教学目标的重要途径。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成才的需要,帮助大学生正确认识人生的崭新课程,也是对大学生进行崇高的理想、信念教育,科学的人生观、价值观教育和法制教育的主阵地和主渠道。要想增强其实效性,需要教师不断提升自身的知识素养,从改善教学诸环节、加强实践课和改革考试形式等方面努力。 相似文献
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项丽莺 《吉林广播电视大学学报》2012,(6):59-60
思想政治理论课逃课率高于专业课已经成为高校众所周知的事实,尤其隐性逃课正在成为当代大学生逃课行为的一种新动向。本文以《思想道德修养与法律基础》课为例试图通过教学方法和手段的创新,来充分调动学生思想政治理论课学习积极性、主动性。 相似文献
8.
郑丽丽 《兰州教育学院学报》2011,(6):123-124
"思想道德修养与法律基础"课是对大学生进行婚恋观教育的主渠道.树立以人为本的教学理念,坚持两个兼顾转化教学内容,应用互动教学方法建立和谐师生关系,增强"思想道德修养与法律基础"课在学生婚恋观教育中的作用,是引导学生树立正确的恋爱、婚姻和家庭道德的重要举措. 相似文献
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增强和改进高职院校的思想政治理论课教学成果是一项紧迫而重大的任务。《思想道德修养与法律基础》作为高职院校思想政治教育课程之一,它应该怎样的去完成这项任务,是我校老师肩负的时代使命和历史责任,每个教师独有魅力的教学方法和教学艺术,是保证这项任务完成的基础。经过对教学艺术的简单阐述,提出了《思想道德修养与法律基础》这门学科的艺术教学的行程路线和构成要素。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》新课程探析 总被引：3，自引：0，他引：3
《思想道德修养与法律基础》新课程的设立为高校有效开展对大学生的道德与法制教育提供了契机，同时也对高校能否高质量地组织新课程的教学提出了挑战。本文以《基础》课新课程教学的组织实施为研究视点，从多个层面对这一问题进行初步的探索与思考，以期对高校高质量地组织新课程的教学有所裨益。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课作为高校必修思想政治理论课程改革的新探索,是由原来的《思想道德修养》和《法律基础》这两门旧课程合并而成的一门新课程。马克思主义实践论、马克思主义经济基础和上层建筑的理论、马克思主义人的全面发展理论,构筑了这门新课程设置的哲学基础。深入地探索和把握《思想道德修养与法律基础》课的哲学基础,是学习和掌握这门新课程的迫切需要。 相似文献
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加强《思想道德修养与法律基础》课实效性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王丹丹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):104-105
《思想道德修养与法律基础》课是除思想政治教育专业之外的大学生在大学阶段所必修的理论课程,其目的是提高大学生的道德修养和法律素养。然而,现在的大学生对思想政治理论课程的学习只是敷然了事。作为思想政治理论课教师应从深与浅、理论与实践、课上与课下、主导与主体、有心与无心五个方面加强课程的实效性建设。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课考核模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
赵敏 《新疆职业大学学报》2009,17(2):60-62
本文在分析《思想道德修养与法律基础》课考核模式改革必要性的基础上,提出了考核模式改革应遵循的基本原则,并对建立新的《思想道德修养与法律基础》课考核评价体系进行了探索。 相似文献
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实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节。《思想道德修养与法律基础》课的鲜明特点是其实践性,因而,实践教学在课程的教学体系中占有极其重要的地位。要做好实践教学,必须解决当前高校在《思想道德修养与法律基础》课实践教学中所面临的问题,探索出适合时代发展的实践教学新思路,使实践教学重要性得以强化,使课程的实效性得以增强,最终对大学生起到积极的教育作用。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课是高职院校对学生进行思想道德与法律教育的主渠道。然而,当前高职院校《思想道德修养与法律基础》课的考核方法单一,建立多样化考核机制,通过多样化的考核形式,积极引导学生良好道德和法律修养的形成,从而增强课程教育教学的实效性。 相似文献
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唐道秀 《荆州师范学院学报》2011,(12):165-167
面对新的时空境遇,针对以90后为主体的大学生群体,《思想道德修养与法律基础》课教师应当适当转换角度,探寻有效的教育方法与对策。实践中发现,PBL教学模式有助于提高大学生学习思想政治理论课的兴趣与动机,培养学生面对复杂、真实情境解决问题的能力,从而能提高思想政治教育的实效性。 相似文献
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依据<思想道德修养与法律基础>课的作用和性质,在备课时教师应准确把握其课程目标定位;深入钻研教材,把握教材精髓;深入了解学生的各种需要和认知基础;关注社会热点,消解社会环境的不良影响;采取启发式教学方法,精心设计教过程;认真编写教案,并不断充实更新. 相似文献
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邱宁 《思想政治教育研究》2007,(4):97-100
根据中宣部、教育部实施“05方案”的要求，高校思想政治理论新课程设置方案已全面付诸实施。为进一步提高教学实效，作为在2006级学生中率先组织教学的《思想道德修养与法律基础》课程的教师，必须认真予以总结与思考，吃透教材，因材施教，不断提高师德素养，继续深化教学改革。 相似文献
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王仕魁 《中国科教创新导刊》2009,(11):88-88
《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课程体系的主要组成部分,是引导大学生树立远大理想、陶冶高尚情操．养成良好的思想道德素质,增强法律意识的一门政治理论课。但在教学实践中,由于受各种因素的影响,该门课程存在实效性不强的现象。如何提高该门课程的教学实效性,笔者在教学实践中进行了积极的探索：更新教学观念、优化教学内容、改进教学方法,完善课程考核模式和学校的重视等,取得了一定的成效。 相似文献