哈伯德教学法简介

哈伯德教学法是美国著名作家兼教育家L·罗恩·哈伯德于1964年6月在他的一系列有关学习和教育的报告中首先提出来的。在其后的一、二十年间,他又不断地把这一理论和方法加以充实、完善。今天它终于在美国以至世界很多地区成了一种颇有影响的教学方法。 哈伯德教学法内容广泛而又深刻。它主要包括哈伯德所发现的学习中的三个障碍及其排除方法。这是哈伯德教学法的核心内容。另外,在教学过程中树立明确的教学目的,理论联系实际,学以致用,突出个体的     

小议哈伯德教学法的推广价值

任何教学法的最终目的都是要让学生能方便、快捷、扎实地学到东西。基于这个目的,古今中外不知有多少有识之士探索过各种各样的教学法。从最早的“实物模具教学”。让学生直观感受学习的内容开始,其中也不知经历了多少坎坷的途程。特别是在语言学习上就更体现了探索过程的甘苦。如今的科技已发展得今人瞠     

哈伯德教学法对技校教学的指导作用

作者介绍了美国学者哈伯德教学法的基本内容、核心和灵魂,即因材施教、排除学习障碍以及实践与学习的互相促进关系,并结合教学实践论述了哈伯德教学法对技校教学的指导作用     

哈伯德教学法评介——访美学习汇报

美国教育家L·罗恩·哈伯德(L·Ron·Huboard,1911—1986),是一位在许多领域内颇有建树的学者。他既是作家、教育家,又是哲学家、慈善家、探险家、管理专家和艺术家。他一生所写的作品达6亿字之多,包括40多种不同的体裁,其中有小说、剧本和各种学术著作。他在世界各地举办了6000多次讲座,25000万字的信息量通过录音带流传于世。他的作品已有30多种文字的版本,在世界上88个国家和地区发行。哈伯德在教育领域中的最大贡献,是发现了学习中的三大障碍并找到了克服这些障碍的有效方法。     

哈伯德的教学方法

美国著名教育家、作家和人道主义者罗恩·哈伯德从事教育工作研究和写作已有五十多年,发表过五百八十多篇有关教育问题的专著和论文,其中不少著作被翻译成九种文字,发行于世界各地,影响很大。哈伯德致力于教育问题的研究和写作,旨在寻求一种切实可行的教育方法和技巧,哈伯德说:“一般来说,人都具有学习和领悟的能力,所以能不能找到一种切实可行的教育方法和技巧是当     

教学法简介

<正> 四步教学法:即预习、点讲、精炼、补帮。预习,就是教师根据所讲单元(或章节)的教材内容提出问题,让学员带着问题在规定时间内有目的地去阅读教材,初步领会所学内容,寻求教师所提问题的答案,同时自我理解教材中的一些问题。点讲,即重点讲。就是教师在学员充分预习、初步掌握单元(或章节)内容的基础上。抓住教材的重点、难点和关键,给予“画龙点睛”式的讲解,使学员深入领会所学内容,把握教材的重点,掌握知识的规律性。通过点讲,教师要把教材重点内容讲清楚、讲透彻,真正使学员学有所得。     

超级教学法简介

近些年来,在加拿大、前苏联和东欧一些国家,正在流行一种“超级教学法”。实施这种教学法,学生在课堂上听讲时,不需要“正襟危坐”,而是采用一种非常松驰悠闲的姿势,甚至进入半睡眠状态,才开始由教师授课。据说采用这种方法,学生容易接受老师讲的课,而且记得牢。首先采用“超级教学法”的是加     

分段教学法简介

分段教学法是国外普遍使用的一种课堂教学组织方法，即将一节课分成五个阶段（讲授，阅读，书面论述，讨论，巩固总结）来完成，与传统课堂教学方法截然不同，此方法有值得借鉴之处。     

讨论式教学法简介

中学物理学科的教学,如何使学生打好扎实的知识基础,又使学生具有探讨和获取新知识的能力?不妨试用“讨论式教学法”。这是我们八年来物理教学改革实践证明了的行之有效的教学方法。一、含义所谓“讨论式教学法”是根据教材中的重点、难点、疑点、关键或带有规律性的问题,以及学生在自学或实验中发现的问题,由教师或者学生提出讨论的题目,教师组织讨论的一种教学方法。“讨论式教学法”的课堂形式是:教师     

系统教学法简介

一、概述传统的教学过程包括教师、学生和教材。学习的内容包含在课本之中,教师的职责就是把课本中的知识传授给学生。教学活动被理解为把课本的内容灌输到学生的头脑里去,而学生则在考试的时候把课本的内容回忆出来。一种更新过的观念则认为:教学过程是一个系统化的过程,其中的各组成部分既发挥各自的作用,且又相互联系、相互制约,为共同的目标作出努力。     

尝试教学法简介

小学数学尝试教学法是常州师范邱学华同志在对旧的教学法进行大胆改革的基础上提出来的。简单说来,尝试教学法不是教师先讲,而是先让学生运用旧知识进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本、引导学生讨论。在学生尝试练习后,教师再进行讲解。具体来说要分为五步进行,所以也叫“五步教学法”。     

案例教学法简介

<正> 案例教学方法是从既定的教育对象的教育目的出发,仿照法律工作中立案的方法把教学内容编制成案例形式来进行教学的一种方法。目前来看,它主要适用于企业管理干部的培训教学。     

韵律操教学法简介

韵律操教学法简介朱俊仙一、提示法提示是教师用简炼的语言，以命令的方式指导学生学习的方法。对理解能刀差、集中注意力时间短、稳定性差的小学生来说，在音乐韵律操教学中正确运用提示法可获得显著效果。１．练习前提示。练习前，教师要预先对动作要点进行提示，使学生...     

五步教学法简介

五步教学法是指教师把一节课依次划分为教师讲→教师做→学生做→学生讲→总结作业等五个教学步骤的一种课堂结构设计方法。它不是一种外部形态上的分类方法,在我们中学的物理、化学以及高校的一些专业实验实习课教学中,也时常自觉或不自觉地运用着。具体操作如下：第一...     

语文单元教学法简介

随着教育改革的进一步深化,素质教育已在全国开始推行。与此同时,在语文教学方面,无论是教材、教法还是教学指导思想,也在发展、变化中更趋完善。为了更好地培养学生的能力,语文教学在继续加强课文教学的同时,也应重视对单元内容的组织和处理。下面介绍语文单元教学...     

基础作文教学法简介

概括地说,武老师的小学基础作文的指导分为两部分,一是基础作文六导六有;二是基础作文新体验七步循环圈。小学基础作文教学法,具体地说,就是基础作文三部曲。三部曲是基础作文练习的灵魂。基础作文教     

综合程序教学法简介

综合程序教学法,是南京师范大学地理系周靖馨副教授,根据我国国情运用现代教学论原理,创造并命名的一种新的教学方法, 综合程序教学法的中心环节,可概括为两点: 一、课前编制程序作业,改善学生学习知识的条件。所谓编制程序作业,即按教材的内在联系,有顺序地把一课或一节分成若干小单元(或称“步子”),精心编制成可供学生自学的作业。程序作业的类型可多种多     

六程序教学法简介

“教有法而无定法,贵在得法。”改革开放以来,在教育战线涌现出了许多好的教学方法,各教学方法都注意到知识与能力的关系,且强调培养自学能力。因此,围绕自学能力来研究教学改革成为一个不容置疑的方向;另一方面,时代要求一切工作都必须讲效率,求实效;靠苦干必将被淘汰。前苏联教育科学院副院长尤·康·巴班斯基研究和总结的“教学过程最优化”,即根据培养目标和具体的教学任务,考虑学生、教师和教学条件的实际,按教学的规律性和教学原则的要求来制订一个最好的工作方案,然后灵活的实施这个方案,以期用不超过规定限度的时间和精力,取得最大收获,此收获反映在学生身上就是全班每一个学生都获得在这一时间内最合理的教养、教育和发展。作者根据中学教学的特点及大量实践,从教育理论的客观标准出发,总结出了“六程序教学法”,它的指导思想就是承认并接受在教师指     

英语十字教学法简介

英语十字教学法,即“断短谓连译听读说写用英语程序教·学法”,是笔者历经二十年小学、中学和大学英语教学的实践和研究,根据中国人学习英语的一般规律,总结推导出的一种通过阅读掌握英语的高效实用的英语教学法。英语十字教学法既是英语的教法,又是英语的学法。一、...     

引探教学法简介

引探教学法简介引探教学法是教师积极引导学生主动探求新知识的一种教学方法。它是８０年代初，为了改变小学数学课堂教学弊端，改进课堂教学结构，提高课堂教学效率，提高学生学习能力，使教学体现当今的教学要求、教学新思想，以适应时代发展的需要而在深圳创立的一种新...