楞次定律演示仪(自制教具)

1、指导思想 实验室现有的楞次定律演示仪是用铝制作的圆环(如图1所示),整个装置相对较重,演示效果不明显,而且圆环太小,给教师的操作也带来不便。为增强实验效果,激发学生兴趣,我们自制了这个楞次定律演示仪,命名为“荡秋千的金属环”。     

略论自制教具——自制教具培训材料选登(一)

一、自制教具的定义笔者认为:凡是为了满足教学需要,由教师或学生自己动手制作 (非工业化产品)的教学专用仪器、设备,可统称为自制教具.只要符合上述条件,无论是自行设计还是仿造别人的;无论做的是仪器、模型、标本、挂图还是示教板、投影片,均属自制教具范畴.二、自制教具的地位和作用自制教具是教具的一个重要组成部分.在教学活动中,它与其他教具有着同样重要的地位.几乎在人类开始建立学校制度的同时就有了教具.那时的教具是写好的卡片,黑板是后来才出现的.迄今为止,用于各种学科的教具已不下数千种,     

农村幼儿园自制玩教具使用情况及对策

<正>基于农村幼儿园班额大、材料匮乏、硬件条件差、教师文案工作多等情况,要想经常使用自制玩教具难度还是很大的。因此,我们要开展好保教活动,提高幼儿游戏的质量,就需要合理使用好自制玩教具。一、幼儿园自制玩教具使用情况玩教具是教师在教学活动中采用的一种教学手段。由于大部分幼儿园财力紧张,无法购买满足各种活动的玩教具。因此,在日常只有靠老师自制玩教具。可在平时的活动中很难见到教师充分准备好活动所需的玩教具。其中一个主要原因是教师平时还有月     

科学实验仪器和自制教具的使用

小学科学课中有相当一部分内容是实验教学,实验教学需要利用实验仪器、自制教具去完成教学任务。实验仪器和自制教具是学生科学课堂中的操作对象,教师要引导学生选择合适的实验仪器,利用自制教具     

自制科学教具开发和使用思路探析

从20世纪90年代至今,小学科学教材经历了从人教版自然教材、苏科版自然教材到苏教版科学教材的一系列改变,造成原有的实验器材逐渐与教材不配套,给实验教学带来了较大影响。在这种情况下,笔     

自制教具在初中物理课堂教学中的使用

实验教学是初中物理课堂教学的重要内容,其教学效果是否有效,很大程度上取决于教师的教学手段和教学方法的采用是否得当。按照《义务教育物理课程标准(2011年版)》对物理实验的要求,作为一所农村学校,我校现有的教学设备和教学条件很难满足现代化的教学需求。     

注重使用自制教具,促进师生成长

<正>教具是教师在教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表、幻灯、录音等的总称.所谓自制教具,就是就地取材,自己动手制作的简易教学工具.它有着直观形象、使用灵活、成本低廉等优点.新课程的根本指向是人的发展,关注学生的学习兴趣和经验,不但要改善学习方式,还倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.一方     

浅谈自制教具的制作与设计(下)

经济性:研制教具既要考虑到使用效果,也要考虑到成本造价.特别是自制教具更应注意到这一点.能用廉价的材料,就不用昂贵的,能用简单的加工方法,就一定不用很复杂的.否则,就失去了自制教具的基本意义,还不如去买正规的仪器了.使用易得的廉价的材料制作教具,并不一定会影响教学效果.伟大的物理学家麦克斯韦尔就曾经说过:“一项演示实验使用的材料越简单,学生越熟悉,就越想彻底地获得验证的结果.这种实验的教育价值往往与仪器的复杂程度成反比.使用自制简易设备的学生常比用精密仪器的学生学到的多,……”这段话讲得很确切.     

高年级数学自制教具的使用和创新

教具是教学时用来讲解说明某事某物的实物、模型、图表、卡片、计算机辅助教学课件等。教具的来源主要有两种途径:一是专业厂家根据国家教学仪器配备标准生产供应,称为标准配备教具,各类学校按相应的配备标准分类别配备;二是师生根据教材开发的教具,称为自制教具。1997年11月,国家教育委     

初中英语课堂中自制教具的有效使用

为了适应新课程标准的要求,激发学生学习英语的兴趣,教师在英语教学过程中有必要采用多种手段,充分利用多种辅助工具,激活课堂,增强课堂效果。初中英语教学特别注重语言环境的创设,以及充分利用多媒体,丰富教学内容,活跃课堂气氛,创设生动而真实的语言环境。结合教学实际,英语教师可以创造条件,充分发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段,优化课堂教学。利用自制教具进行教学,是教师的一项基本功,也是提高教学效     

怎样自制教具

在自然教学中，有大量的教具需要教师自己制作。那么，自制教具从何做起，有无方法可循呢？通过制作教具中的一个实例我有以下体会。     

自制教具三步曲

自制教具是物理实验教学的重要组成部分,是教师课堂教学的延伸,对于加强实验室建设,开展实验教学,全面提高教学质量具有重要意义。基础教育改革和新课程     

自制教具两例

我用下列材料制作了小磁针和镊子 ,完全能替代市售产品 ,既为学校节约了资金 ,又保证了实验的正常开展。1　自制磁针ａ .用废钢锯条截成 5～ 6ｃｍ长的几段 ,然后在砂轮上加工成磁针形状。ｂ .再将其放入火中烧红 ,取出趁热在中心处用磨尖的钢钉尖砸个小坑 (不要砸透 ) ,做磁针座针尖的支点。ｃ .将其再放到火中烧至发红 ,用钳子取出迅速放到蹄形永磁铁上 ,使其两端分别与磁铁的Ｎ ,Ｓ极接触 ,然后立即浸没入凉水中 ,冷却后取出 ,这个针形钢锯片就成为名副其实的小磁针了。2　自制镊子ａ .用嫩竹子加工成厚约 2ｍｍ的带皮竹片 ,如图 1-ａ所…     

怎样自制教具

在自然教学中,有大量的教具需要教师自己制作。那么,自制教具从何做起,有无方法可循呢’通过制作教具中的一个实例我有以下体会。     

自制教具之我见

随着新一轮课程改革的实施,小学科学课程以全新的面貌展现在科学教师的面前。小学科学老师要根据教学内容自制一些教具,或是对现有教具维修、改造来满足教学需要。     

自制教具简论

一般说来,凡是由教和学的人自己设计、自己制作的,能满足教学活动需要的教学用具(仪器、装置、模型、挂图等)均称为自制教具。因为教与学双边互动互依,亦教亦学,互教互学,所以,从广义上讲自制教具还包括自制学具。学校开展自制教具活动历史悠久,可追溯到17世纪。尤其是近20年来,由于我国各级教育行政部门、学校、教师和学生高度重视这项教学实践活动,使得自制教具在学校教育中拥有不竭的生命力,个别地方和学校搞得既轰轰烈烈又扎扎实实,教育效益显著。但是,笔者通过调查了解到:目前,从全国范围来看,自制教具活动受到的冲击较大,特别是在教育…     

自制教具两例

【丁达尔现象演示器】 丁达尔现象是胶体的一个重要的性质,利用丁达尔效应可以区别溶液和胶体。因为这部分内容讲起来比较抽象,所以及时的课堂演示尤为必要。课本上的演示实验对外界的条件要求比较苛刻,必须在暗室里或者晚上实验效果才比较好,对课堂演示造成了极大的不便。     

浅谈自制教具

一、自制教具的意义目前 ,我国虽然有数量较多、品种较为丰富的教学仪器可供各级各类学校选用 ,但自制教具仍然是教学仪器队伍中的一支生力军。它在实验教学中的重要作用 ,有时是常规仪器难以比拟的。伟大物理学家麦克斯韦说过 :“实验的教育价值往往与仪器的复杂性成反比 ,学生用自制的仪器 ,虽然经常出毛病 ,但它却会比用仔细调节好的仪器学到更多的东西。用仔细调节好的仪器 ,学生易于依赖 ,不敢拆成零件。”使用自制教具应该成为师生的优良传统。一件好的自制教具 ,凝结教学经验、科学知识、制作技术、创造发明为一体 ,是师生进行教学、…     

小议自制教具

一、自制教具在教育教学中的地位和作用 1.自制教具的实践性很强,可以增强师生动脑、动手能力,启发师生的思维,增强师生的创新意识和探究能力,激发学生的学习兴趣.     

自制教具探究

伟大的英国物理学家麦克斯韦说:"实验的教育价值与仪器的复杂性成反比,学生自制的仪器,虽然经常出毛病,但它却比仔细调节好的仪器能学到更多的东西."自制教具作为中小学教育技术装备的重要组成部分,多年来一直在教学中发挥着不可替代的作用.