避免错误僵化

对外语学习者语言僵化现象，特别是错误僵化现象笔者将其成因分为内因、外因两大类，其中各有分述，各种原因相互作用构成错综复杂的错误僵化成因图。在陈述其形成原因的基础上。提出了最优化输入。可理解性输出。“意识论”作用，目的语文化输入，改良学习环境措施以避免错误僵化。     

浅议教学模式的改革

经济的高速发展,对人才的要求越来越高。高职学生毕业后,能否尽快被社会接受、认可,除一些主客观原因外,与我们学校的教学有很直接的关系。我们现有的教学模式无论是教学目标、起点行为、教学行动,以及教学评价都是以教师为主导完成的,即教师设定目标,照书备课,课上主讲教材,最     

会计专业教学模式的改革

本文从机构设立、教师队伍建设、教学资源整合和教学模式改革等几个方面对电大会计专业试验基地的建设提出了设想和建议。     

教学模式的改革探索

创新型人才培养日益成为高等教育的时代主题,培养创新型人才必须创新人才培养模式,而教学模式是人才培养模式的核心。本文分析了教学模式创新的历史和现状,针对教学主体在教学过程中的变化情况,深入分析了现行教学模式的问题,提出了创新教学模式的思路,并介绍了中国民航大学进行教学模式创新的实践和体会。     

初中语文教学模式的改革

在素质教育的今天,当前的初中学生特别聪明、懂事,也特别调皮好动,所以初中语文教学面临着史无前例的机遇和挑战。我们该如何抓住机遇,锐意改革,突破传统语文教学的瓶颈,让素质教育再上台阶呢?一、自主学习主要是指学生在教师引导下自读课文,感知教材。这是一种学生独立阅读的训练过程,目的在于培养学生     

财务会计教学模式的改革

知识经济、全球经济一体化和信息技术的发展要求会计教育改革。由于财务会计准则制定由“规则基础”转向“原则基础”,因此我们应该建立“以原则为基础”的财务会计教学模式,培养具有不断学习能力、职业判断能力和实际工作能力的高质量会计人才。     

专业课教学模式的改革

我校为了提高专业课的教学实际效果,增强学生实际操作能力,在汽车维修专业98级专业课教学中试行理论实操一体化教学的实践。 一、理论实操一体化的实施过程 1.调整专业教学计划。首先,我们将专业课理论与实操教学交叉进行,对课时进行必要的调整。比如汽修98级第四学期中主要专业课有《汽车构造》(120学时)、《汽车电器设备》(60学时)、《汽车拆装实习》(4周)。我们将《汽车构造》与《汽车电器》相同内容划入《汽车电器设备》中,将这两门课的理论     

语文教学模式的改革

在传统的语文教学模式之中,教师一直占主导地位,授课方式皆以讲授法为主。这种教学模式在现代多元化的教学手段的实施中,已经慢慢显示出其所存在的缺点：它在一定程度上限制了学生独立自主的思维能力,     

改革传统的教学模式

要改革传统的教学模式,必须首先改革传统的教育观念,跳出“为教育而教育”的旧框框,实现教书与育人相统一,传授知识与发展智能相统一,教师的主导作用和学生主体地位相统一,面向全体学生与因材施教相统一,课内与课外相统一。其次,要改革传统的教学形式。班级授课制的教学形式,其主要优点是授教人员效率较高,其主要弊端是内容划一,进度同步,这与受教育者之间存在着较大的个性差异是矛盾的。解决这一矛盾,必须改革这种单一的教学形式,变封闭式教学为开放式教学,扩大学生自我学习的自由度,为学生开阔视野,发展个性特长创造条件…     

大学物理教学模式改革

作为普通大学的重点学科大学物理,其教学历来受到学校和社会的高度重视。特别是近年来,随着社会对物理人才的需求性变化,普通大学物理教学模式越来越受到社会、学生和家长的关注。企业对物理人才的需求在发生变化,学生因就业压力而要求物理教学更适合自身发展和就业需求。这样大学物理教学模式的改革发展,就必须考虑社会、企业和学生的需求,以学生全面发展和顺利就业为出发点,定位大学物理教学,选择教学方法,改革旧的不适合学生能力发展需要的教学模式,探索建立足以适合学生能力发展,能够适应企业挑选,顺应社会发展需求的教学模式。基于此,对教学中存在的问题进行了持久深入的研究,发现了大学物理教学中存在问题的症结,并对此进行了深入的分析。     

教学模式改革初探

远程开放教育是以学生自主学习为主的教育模式,它与普通高校的教育模式有着根本的区别.因此,在远程开放教育中,课程教学模式必须进行创新才能达到人才培养的目标."远程开放教育条件下工商管理专业主干课程教与学模式改革课题组"构建了任务驱动型教学模式.本文介绍了这一教学模式在<市场营销学>课程的教学实践中的运用情况,剖析了这种教学模式的优点,也提出了运用任务驱动型教学模式需要注意的问题.     

教学模式改革成果

2006年1月20日，中央电大对全国电大系统2005年在教学管理模式、考核改革、教学模式、网上教学、共建共享机制等方面探索的成果进行盘点，我校导学群被列入教学模式改革成果。《导学群在山西电大开放教育试点中发挥重要作用》一入选中央电大《2005年回顾（之一）——电大教育新探索》。     

特色教学模式改革

在"成功教育"这一办学宗旨的指导下,北安二中在如何培养具有创新精神和创造能力的学生方面做出大胆的尝试。将尝试教学、分层教学和双赢理论有机结合,创出具有二中特色的"分层尝试、整体推进"特色教学模式。要求教师根据学生知识基础、智力因素和非智力因素存在差异的情况,有     

“三动”教学模式对于激活独立学院学生口语僵化的作用研究

独立学院学生的口语僵化现象令人担忧。除了语言因素的影响之外,语言心理机制和情感因素是造成口语能力裹足不前的主要原因。在独立学院英语课堂上运用"三动"教学模式即"生生互动、师生互动、内外互动"的教学模式能有效地解决这一问题。实证研究证明"三动"教学模式对于激活独立学院学生的口语僵化具有明显的作用。     

语言僵化的参数设置解释

语言僵化是二语习得中的一个普遍现象,也是严重制约二语发展的一个主要因素。因此,国内外许多语言学家都对语言僵化提出了自己的见解。本文主要从乔姆斯基的普遍语法理论,利用参数的设置来解释僵化的形成,提出母语参数与英语参数存在竞争关系的假说并利用实证研究证实此竞争的存在,提出参数竞争是导致僵化的原因之一。     

混合教学模式下高职院校教学模式的改革

针对传统教学模式存在的教学目标不明确、教学针对性较弱的问题,开展基于混合教学模式的高职院校教学模式改革与创新的研究.引入"翻转课堂"教学模式对传统教学模式进行革新,建设基于互联网的学生学习平台提升学生学习的主动性.同时完善对应的专业教师队伍,采用案例式教学方法创新传统的教学方法.结合校企合作制度,增添实践课程所占教学比例,采用多元化方式对学生进行综合性评价,为高校的教学改革提供正确的指导方向.     

克服僵化 走向自由

一、因“人”而异：深入分析学情，定准教学起点 因为每篇课文的第一课时教学，学生都不是“零”准备状态，所以真正有效的教学，一定是先从学情分析开始。教师要从学生的学习兴趣、学习习惯、精神状态、知识储备、预习水平、乃至文化背景等方面加以多方权衡，审慎选择教学内容和教学方法，这样才有可能定准教学起点。如果仅凭教师的“单相思”去...     

试论高中生物教学模式的改革

高中教育在整个教育中占据非常重要的地位,寻找适应时代的教育模式成为教育工作者的重要任务。生物在高中有着很重要的位置,并且呈现逐年提升的状态,所以对高中生物教育模式的改革也是高中教育模式改革的重点。本文主要分析当前高中生物教育模式需要改革的原因及改革的几点措施,旨在对高中生物的教学模式不断进行完善。