语言文化知识与大学英语精读课堂教学

大学非英语专业的学生虽然都有较为牢固的语言、语音和语法基础,掌握了大量的词汇,常常是能够识得或听懂文章中所有单词,但因为在大至社会文化、制度、宗教、习俗等方面,小至对某一单词的背景,情感色彩等方面知识的缺乏,因此,往往是能够认读文中的每个单词,却不能较好的理解整段文章的内容。     

任务型语言教学理念下的大学英语精读课堂文化导入

本文主要探讨在TBLT模式下,文化教学对学生英语学习主动性、跨文化交际能力及跨文化敏感度的影响,并通过任务型教学案例进一步实证分析教学模式。实验结果表明．TBLT模式能够激发学生在现实环境中运用英语语言交流的动机,营造体验、实践、参与、交流与合作的学习氛围。学生们在参与教师设计的任务型活动中发现问题,解决问题,并感受到了成功。     

西方文化知识导入与大学英语教学

语言是文化的凝聚,在大学英语课堂上我们应该注意引导学生了解语言中所蕴含的文化背景知识,特别是对英语影响深远的古希腊罗马文化和基督教圣经文化．从而提高学生的语言应用能力。     

文化背景知识与大学英语阅读教学

阅读教学历来被看作语言教学中最重要的组成部分，提高学生的阅读理解能力是外语教学的主要目标，本文从图示理论入手，论述了文化背景知识对大学英语阅读的重要影响，进而提出在大学英语阅读教学中如何给学生传授英语国家的文化背景知识。     

语言语义与大学英语阅读教学

以乔姆斯基提出的语言深表层语义理论为基础,结合大学英语阅读教学实践与实例,发掘两者的契合点,并总结成方法应用于教师的阅读教学中,让学生进行有意识的训练,提高阅读效率。     

论<大学英语>课堂教学原则与方法

《大学英语》的课堂教学在培养和提高学生的综合运用语言的能力 ,了解英语各种文体的表达方式和特点 ,扩大词汇量和熟悉英语常用句型 ,具备基本的口头与笔头表达能力起着重要的作用 ,因此 ,充分利用课堂教学为学生创造一个良好的学习语言的环境就显得尤为重要。在课堂上教师讲授英语知识 ,并且为学生创造条件使学生能进行大量语言实践 ,使其在英语方面得到质的飞跃。鉴于课堂教学在整个英语教学中起着至关重要的作用 ,本文就《大学英语》课堂教学原则和方法、技艺等方面作一些探讨。1　《大学英语》课堂教学的原则1 .1　以学生为中心的原则…     

浅谈大学英语教学中的文化知识教育

该文试图通过阐述文化和语言的内涵及其相互关系,来说明对学生进行英语文化知识教育的必要性;并且还探讨了教师怎样在教学中进行文化知识教育。     

非语言交际手段与大学英语课堂教学

本文通过对非语言交际手段在大学英语课堂教学运用中的相关理论与实践的阐述,提出英语课堂教学应利用一切语言的和非语言的手段让学生去接触英语语言及文化,因此要对语言环境进行刻意的营造,以便学生对英语进行全方位、多角度的立体的认识和把握,从而跨越语言障碍后能把握人类思想,并有效地学习掌握该门语言。     

浅谈文化导入在大学英语精读课程教学中的应用

文化和语言有着密不可分的联系,想要学习一门语言,必须了解与之相关的文化背景知识。本文阐述了文化导入在大学英语精读课教学中的重要作用,并对如何将文化贯穿于大学英语课堂教学进行探讨。     

浅谈文化导入在大学英语精读课程教学中的应用

文化和语言有着密不可分的联系,想要学习一门语言,必须了解与之相关的文化背景知识。本文阐述了文化导入在大学英语精读课教学中的重要作用,并对如何将文化贯穿于大学英语课堂教学进行探讨。     

大学英语精读课浅谈

分析了大学英语精读课的现状及存在的问题,并提出相关建议。     

浅谈大学英语阅读中的文化渗入

分析了大学英语阅读教学的现状以及问题,同时研究和阐述了在大学英语阅读的教学过程中文化渗入的必要性,进而总结了如何完善大学英语阅读中的文化渗入的策略。     

解读语言迁移下的大学英语作文

语言迁移是二语习得者无法避免的影响。大学生的英语写作受到母语映射,而遭遇瓶颈。本文旨在英汉对比理论的指导下,分析英汉语言结构上的差异,试从词语、单句、复合句的层面剖析大学英语习作,探讨对策。     

大学英语精读课堂师生互动探究

通过对大学英语精读教学现状的分析,提出了在目前精读教学课堂中师生互动所存在的问题,旨在为大学英语精读教学作出探讨。     

利用大学英语课文培养学生写作能力的教学实践

英语写作是大学英语教学的一个重要内容,是衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,但从历年四、六级考试成绩来看,写作是学生的薄弱项目.它与学习者的英语语言能力、思维能力、文化背景知识以及认知水平等因素有直接关系.探讨了如何利用英语课文教学,培养学生的英语表达能力,从而提高学生的英语写作水平.     

大学英语教学中的文化渗透

文化是一种素质体现。如何让大学生在接受高校教育后更快成为社会上真正有文化的人是广大教学工作者应该思考的问题，而大学英语教育在某种意义上更能提升大学生素质。笔者结合具体教学实例，就“如何在大学英语教学中进行文化渗透”提出个人建议。     

浅谈英语语言知识教学与学生交际能力的培养

随着对外经济、政治、文化的深入发展,我国与国外的交流不断增多,外语越来越受到重视,英语作为一门语言,成为当今世界交流和发展的重要手段,为更好地适应当前的发展形势,我们要重视英语专业人才的培养,在英语教学中,要重视英语语言运用能力的培养,要引导学生学会运用英语进行交流。本文主要分析了英语语言知识教学和学生交际能力的培养。     

浅谈英语语言教学中的文化渗透

语言与文化有着密切的关系,因此英语语言教学中进行文化渗透非常重要。本文首先分析了文化渗透的重要性,接着阐述英语语言教学中文化渗透的内容,并提出了进行文化渗透的方法。对于提高和促进英语教学质量有着非常重要的意义。     

大学英语精读教学的问题与对策

精读课在大学英语教学中占有重要地位，而当前在大学英语精读教学中传统教学方式仍被广泛使用，教学方法单一，教学手段落后，考试方式也不尽合理，导致实际教学效果的不理想。本文分析了这些问题，提出了在精读教学中采用交际教学法、加强文化导入、科学运用多媒体教学及改进考试方法等对策。     

高职学生英语学习应注重文化知识导入

本文试图从英语学习日的角度,结合高职学生英语学习现状,学习动机及其学习成效几个方面,从语言与文化的关系层面,论述文化知识导入对高职学生英语学习的促进作用,并提出几个在高职学生英语学习过程中文化导入的方法与途径,从而使文化知识的导入得到足够重视,加强学生对文化知识的理解,并最终促进其英语学习.