浅谈数学教学中发散思维的培养

提高学生创新能力的关键是培养学生的创造性思维能力,创造性思维的核心是发散思维,加强对学生发散思维的培养是当前数学教学改革的重点。探索一题多解是培养学生发散思维最有效的途径,在解题中,引导学生从不同方位和不同角度,沿不同方向和不同渠道进行各种不同层次的思考,多触角、全方位地探索新的多样性的解题方法,有意识地培养学生的发散思维,为日后的创新提供可能。     

谈学生培养发散思维的几点看法

主要阐述了什么是发散思维和如何培养学生发散思维的能力.     

数学教学中发散思维的培养与训练

发散思维是创造性思维的中心,培养学生发散思维是发展学生创造能力的重要环节。     

在高中英语教学中如何培养学生发散思维能力

培养学生的发散性思维能力是英语新课程改革的核心内容之一。高中生正处于思维由简单向复杂发展阶段,发散思维既能适应高中学生对知识的强烈探求,又能拓宽他们思维空间,培养他们独立思考,解决问题纵横联系的能力。本文浅谈了英语课程标准对高中学生思维的要求,发散性思维的内涵以及从哪些方面来培养学生的发散性思维能力。     

论编辑的思维结构及功能

以兴奋点的激活、深入和膨胀为线索，将编辑的认知思维结构分为发散思维、收敛思维和网络思维。通过对认知思维的三个阶段的探索与分析，阐述了编辑的思维结构及功能。     

创新教育应注重创造性思维的培养

创新教育要注重创造性思维的培养。创造性思维是多种思维的综合,它在创造活动中起着核心作用。求异思维是创造性思维的主要特点,它以发散思维的形式表现。因此要鼓励学生遇到问题时作大胆猜测和多方发散思考。平常教学则要重视发散思维和直觉思维的训练。     

高中化学教育中的创新思维训练

让学生达到创新思维是高中化学教育的一个重要目标.文章通过对化学教育中深度思维,类比思维,发散思维的分析和阐述,揭示了化学教育中创新思维的训练方法.     

从"GCT-ME"考试浅谈素质教育--兼论发散思维

本文通过对“GCT—ME”考试的分析,阐述了发散思维的内涵、八种形式和三个特征,认为搞好素质教育要注重平时知识的积累、注重研究发散思维,探讨了如何培养发散思维的三个途径,说明了培养发散思维、提高素质教育质量的目的在于创新。     

初中语文创造性思维培养探析

培养创造性思维是新课标对初中语文教学提出的重要要求,也是初中语文教学的重要目的。从对创造性思维的内涵入手,围绕培养直觉思维、发散思维、灵感思维这三种思维形式进行阐述,从而达到培养学生的创造性思维的目的。     

初中语文创造性思维培养探析

培养创造性思维是新课标对初中语文教学提出的重要要求,也是初中语文教学的重要目的。从对创造性思维的内涵入手,围绕培养直觉思维、发散思维、灵感思维这三种思维形式进行阐述,从而达到培养学生的创造性思维的目的。     

中学数学教学中学生发散思维能力的培养

发散思维就是以给定的信息中产生信息，以同一来源中产生各种各样的输出，即在思维过程中以某一具体的对象出发，充分发挥想象力，通过知识、观念的重新组合，找出更多、更新的可能的答案。发散思维能大大提高学生的创造性。本论文就中学数学教学学生发散思维的培养做简单的探讨。     

发散思维在职高计算机基础教学中的应用

培养发散思维,提高操作及控制能力,是计算机基础教学的一个重要环节。操作及控制计算机的核心是思维,作为以培养学生动手为主要目的和主要内容的计算机基础课,怎样在完成学习任务的过程中进行思维训练,这是职业高中计算机基础科目教师十分关注的问题。本文就如何利用发散思维对计算机基础知识教学进行了探索。     

从“GCT-ME”考试浅谈素质教育——兼论发散思维

本文通过对“GCT-ME”考试的分析，阐述了发散思维的内涵、八种形式和三个特征，认为搞好素质教育要注重平时知识的积累、注重研究发散思维，探讨了如何培养发散思维的三个途径，说明了培养发散思维、提高素质教育质量的目的在于创新。     

中学数学教学中学生发散思维能力的培养

发散思维就是以给定的信息中产生信息,以同一来源中产生各种各样的输出,即在思维过程中以某一具体的对象出发,充分发挥想象力,通过知识、观念的重新组合,找出更多、更新的可能的答案。'发散思维能大大提高学生的创造性。本论文就中学数学教学学生发散思维的培养做简单的探讨。     

数学教学与创造思维培养

培养创造思维是创造教育的首要任务,创造思维由直觉思维、发散思维、集中思维、辩证思维等构成。从内容上要培养直觉思维、发散思维、集中思维和辩证思维等,从教学方式上要重视过程、重视知识呈现、重视认知调控和问题解决。     

创新思维——历史教学中的重要一环

培养学生的创新思维首先要培养学生的创造性人格,使学生具有强烈的创新欲望和坚强的意志品质;培养学生的发散性思维是培养学生创新思维的另一个重要方面;培养学生的创新思维还要注意培养学生思维的独创性。     

大学生创造性思维和创造能力的培养

创造性思维包含了发散性思维和收敛性思维，发散性思维是指在创造性思考问题的过程中从已有信息出发，尽可能向各个方面扩展。它是一种多向的、立体的、开放的思维，是由美国心理学家J·P·吉尔福德首先提出来的。收敛性思维是指在解决问题的过程中尽可能利用已有的知识和经验，把更多的信息和解题的可能性逐步引导到合理性的逻辑顺序中去．以得出一个合乎逻辑规范的结论。     

利用开放性习题培养学生的发散思维

开放性习题对培养学生的创造性思维和创新能力．特别是发散思维有着重要的作用。在科学教学中利用开放性习题．培养学生的发散思维能力是行之有效的教学策略。     

一个题目，百种写法——如何在作文写作中运用发散思维

正发散思维是创新思维的主要方式,即在解决问题的思维过程中,从不同角度思考,求得多种不同的解决方法的思维方法。作文是思维成果的展示,是创造性极强的思维活动,因此,在进行作文教学时,教师要鼓励学生培养创新思维、运用发散思维大胆创新,多视角揣摩作文题,写出多篇佳作。以"妈妈"这道作文题为例,谈谈如何在作文写作中运用发散思维。妈妈是学生最熟悉的人,也是最亲近的人,按理说,这类作文最好写。但很     

App Inventor编程对初中学生发散思维的培养——以开发“打地鼠”游戏为例

创造力是国家的核心竞争力.发散思维是创造性思维最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一.App Inventor是一款谷歌公司开发的手机编程软件,它的代码设计就像搭积木一样简单有趣,特别适合对程序设计感兴趣的青少年.本文在开设App In-ventor校本课程中以开发“打地鼠”游戏为例谈对学生发散思维的培养.