资源重组后的"九年一贯制"学校应注重发挥教师的团队精神

随着经济建设的发展,教育资源的优化、学校布局结构调整,近几年来国家开始将九年义务教育下放到区县.湖南省已对初中进行重大的调整改革,株洲市已将所有公办初中下到区,其中部分学校也在重组,在我国经济发展程度不高,教育资源有限的情况下,九年一贯制学校为国家节约了教育经费、教育资源,提高了办学效益,泰山学校就是在这种背景下组建的一所公办"九年一贯制"学校,由原来的泰山小学、天台中学、铁三中、铁四小四所学校重组而成,现有66个教学班,在校学生3768人,教职工 265名,是高新区按现代化标准建设的第一所九年一贯制义务教育学校.     

坚定不移抓好普及义务教育的巩固与提高

吴江市于1992年底宣布全市基本普及九年义务教育。达标以后,如何进一步抓好普及义务教育的巩固与提高,更有效地为经济建设服务,已突出地摆在了我们面前。今年年初吴江市委、市政府召开的教育工作会议上出台的《关于加快教育发展和改革的意见》(20条),对此作了部署。按照这个《意见》,我们市教育局拟在今后着重抓好以下几个方面的工作: 一、进一步改善办学条件,努力推进教学手段现代化必须看到,在全市基本普及九年义务教育以后,一些乡镇、部门和同志对教育的发展和改革的认识还存有种种偏差,表现为满足现状,不求进取,想“松口气”。对此,我们在市教育工作会议和省教委3月份常州会     

改革是解决社会主义社会基本矛盾的根本手段

随着社会主义现代化建设的深入发展,改革的大趋势如滚滚洪流在我国大地上汹涌奔腾。短短几年时间所取得的成效,已为国内外人民所瞩目。面对这种情况,我们应当对改革在社会主义社会发展中的地位和作用作出科学回答,对社会主义及其发展规律进行再认识。     

文摘与信息

泰兴县南沙乡把教育纳入为经济建设服务的轨道,促进教育与经济协同发展,着手实施“改革学制,加强衔接,多形式多层次办学”为基本内容的教育整体改革。具体的方案是:普及学前三年教育;小学学制逐步过渡为五年制,试验区内小学四年级起增设外语课;小学与初中在教学内容、教学方法、教育管理等方面经常开展交流活动;合格小学毕业生直接升入初中;初中阶段进行四年制和“三加一”学制的实验,前者把职业技术教育穿插在四卑学制中,后者在完成三年文化基础课之后再集中进行一年职业技术教育;初高中毕业后不能升学者,     

兴教育科研之实 创优秀示范学校

我校是一所示范性的九年一贯制实验学校 ,“合格加特色”是我们办学的永恒主题 ,我们秉承“求实、求是、求精、求新、志在一流”的办学宗旨 ,建校十年来 ,坚持走科研兴校之路 ,兴素质教育之举 ,大力推行学制改革、教材改革、教法改革、学法改革和管理体制改革。　　 1 995年底 ,我们集中了群众智慧 ,在专家的指导下 ,从素质结构、育人方向和现实条件三个维度出发 ,制定了我校实施素质教育的“四五”工程规划 ,用五年时间 ,采取五大措施 (德育为首、教学走正道、体卫上条例、教育与社会实践相结合、建设合格加特色学校 ) ,进行五大建设 (建设…     

浅谈课堂教学改革中遇到的问颍

我们所在的学校是一所农村九年一贯制学校,从2008年开始进行课堂教学改革。总体看,课堂教学正在向着课改方向发展,课堂教学方式发生了明显变化,课堂教学质量有所提高,但也存在着一些问题。这些问题引起了我们的反思。     

试论县级电大的改革

县级电大与农村经济的关系是教育与经济关系的一个分支。对这一关系的研究,既是教育经济学研究的需要,又是发展农村经济和电大事业的实践的需要。笔者拟结合农村经济的建设对县级电大教育的改革谈些浅见。一电大是时代的产物,在教育事业中是异军突起,九年征程的实绩证明它并列于高校之林的价值。经济要振兴,改革要深化,人才数量要增加,质量要提高的社会大趋势,需要大力发展电大事业。诚然,由于时间的短暂,电大的优势还没有充分发挥,劣势还没有全部克服,电大的特点及其发展规律还没有被人们充分认识和掌握。特     

仪式:点亮孩子成长的每一个重要日子

杭州市安吉路实验学校坐落于美丽的西子湖畔,学校创建于1954年,原名杭州市安吉路小学,是新中国成立后人民政府创办的一所新型小学。1990年在全省率先推行九年一贯学制改革,改名为杭州市安吉路实验学校。从这以后,我们经过不断改革和实践,逐步形成“一校三部”、名校十新校、名校＋农校、名校＋民校等多元办学体制共存的教育集团办学模式。学校“一校三部”格局的形成和九年一贯学制改革的逐步完善使我校学生的年级跨度和在同一所学校所经历的成长过程更加丰满。     

湖北省农村“五·四”制小学初中课程改革的研究与试验回顾

一、对课题研究的几点认识 1985年5月,中共中央《关于教育体制改革的决定》公布之后,国家教委立即着手组织全面实施,九年义务教育阶段的课程教材改革就是其中的一项比较复杂的系统工程。1990年开始,国家教委对义务教育阶段的课程计划、教学大纲和教材进行了整体试验。1991年7月,我省承担了国家教委基础教育司“‘五.四’制农村小学、初中课程改革的研究与试验”课题。 开展农村中小学课程改革,对于落实九年义务教育、服务农村经济建设和完善课程计划都有着重要的意义。 1.有利于落实九年义务教育对课程设置、内容的要     

工业管理体制改革的新探索

我国社会主义现代化建设,必须进行一系列的改革。政治体制要改革,经济体制也要改革;农业要改革,工业也要改革。工业经济责任制,就是近年来继农业改革之后,在经济体制改革园地上破土而出的又一株新苗。它历时还不长,但在实践中已经开始显示出其强大的生命力。我们要精心培育它,使之日臻完善。     

南斯拉夫的教育改革

南共联盟和南斯拉夫政府十分再视发展教育事业,把教育作为政治改革和经济建设的一个最积极的因素,认为“没有教育,要建设社会主义是不可能的”。随着工农业生产的发展,南斯拉夫的教育事业迅速发展起来。目前,小学生比战前增加了一倍多,全国百分之九十五以上的近三百万学龄儿童在八年制学校接受义务教育。中等学校学生三十年来增加了五倍多,在校学生约有一百万人。中学毕业生有百分之四十七升入高等学校。战后,约有六     

紧密联系地方经济建设 努力办好农村职业教育

我校是1982年秋随着农村产业结构改革的需要而诞生的一所农村职业中学。六年多来,我们坚持为地方经济建设服务的办学方向,主动适应地方经济建设需要,大胆开拓、勇于进     

为教育改革服务——新年告读者

曈曈红日冉冉升,改革春风扑面来.在“再展宏图”的“七五”计划第一年的新年伊始,我们向广大教师和教育工作者致以亲切的问候! 十一届三中全会以来的七年,是建国以来最好的、关键性的时期之一.与政治、经济的大好形势一样,教育战线也出现了历史上前所未有的好形势.当前,我们的教育事业正面临着我国第二次     

中学生语文状况调查报告(一)——从三百篇作文看当前中学生的语文水平和存在问题

一 基本情况 1979年冬,我们分别到福建、四川两省进行调查。除听课、召开座谈会以外,还选定六所学校进行了作文和语文知识测验。六所学校中参加测验的共十八个班,初中九个班,高中九个班。1980年福建省的中学修业期限才由四年改为五年,进入高中的学生,初中阶段只学了两年,这次测验,是把高中一年级作初中三年级看待的。     

政治体制改革的思考

改革开放初期,我们党在认真吸取以往经验教训,分析新时期历史任务的基础上,郑重提出：在进行经济体制改革的同时要推进政治体制改革。1980年,邓小平同志指出,“党和国家现行的一些具体制度中,还存在不少的弊端,妨碍甚至严重妨碍社会主义优越性的发挥。如不认真改革,就很难适应现代化建设的迫切需要,我们就要严重地脱离广大群众。”（《邓小平文选》第2卷,327页）随着改革开放和现代化建设的不断推进,1986年,邓小平同志进一步指出,“我们提出改革时,就包括政治体制改革。现在经济体制改革每前进一步,都深深感到政治体制改革的…     

校县结合 双向育人——师专培养合格农村初中师资道路的探索

师范专科学校的基本任务是为普及九年义务教育培养合格初中师资。为了使教育更好地服从于服务于经济建设这个中心,使经济发展建立在依靠科技进步和提高劳动者素质的基础上,同时考虑到学校所在地乐山市是四川经济发展的重点地段,又是历史文化名城,客观上要求加快普及九年义务教育的步伐,这就给我们的育人工作提出了更高的要求。按照我国国情,实施九年义务教育的重点和难点均在农村(乐山市也不例外),因此培养热爱教育,扎根农村的合格初中师资,是此项改革要达到的主要目标。1985年以来,我们组织师生比较系统地对农村初中教育情况和当地的社会、经济发展进行了十四次调查     

适应农村初中办学模式改革 建设一支新型的教师队伍

在深化农村初中办学模式改革中,我们深切地感到：以前师资队伍的状况与教育要服务于地方经济和社会发展,培养农村经济适用型人才的现实需求还很不适应,是制约深化农村初中办学模式改革的一个十分突出的问题。针对这种状况,我们在建设新型教师队伍方面采取了以下几项措施。一是解决办学思想上的不适。1996年我们在全市展开素质教育大讨论,结合我市以往十年来农村教育综合改革的成功实践,深刻认识到农村初中教育的根本任务是“主要为当地经济建设和社会发展服务,培养新型的劳动者”。通过举办学校领导干部培训班、农教改先进单位经验介…     

四年制初中回乡毕业生的调查

我们吉林省双阳县九中,是一所普通教育与职业教育相结合的四年制农村初中。从1982年进行整体改革,至今已有8年。共有四届四年制毕业生729名。其中86届152名,87届112名,88届267名,89届168名。这些毕业生,在校四年中,在较好地完成了文化课学习任务的同时,从一年     

1935年币制改革的作用和影响

本文运用财政学,经济学的方法对国民政府１９３５年币制改革的影响和效果进行了再探讨。１９３５年币制改革挽救了当时的金融危机,促进了社会经济的发展,其积极作用是主要的。研究１９３５年币制改革对今天社会主义经济建设有借鉴意义     

更新观念改革教法─—三谈九年义务教育初中语文教学

九年义务教育是素质教育、基础教育，初中语文教学是为提高素质教育服务的。因此，在普及九年义务教育中，怎样进行初中语文教学已成为语文教育界所探讨的问题。本文认为，在解决《大纲》和教材后，还必须解决教学思想和教学方法问题。即要树立素质教育观，改革传统教学方法。