浅谈班主任对学生独立人格的培养

何谓“人格”？从心理学的角度看,个人的行为、心理特征的总和就是人格。人格人皆有之,但人格的高低、人格是否健全、是否独立对一个人素质的影响是非常大的。笔者认为,作为教育的主阵地——学校,在实施教育的时候首先就应该把学生看作是具有独立个性的人,重视发展学生的独立人格,以培养学生的创新能力。     

学生人格素质培养浅识

人格(personality)又称个性,指的是一个人在各种心理活动过程中经常、稳定地表现出来的,具有独特倾向性的心理特征的总和。优良的人格是个体心理健康的基础,也是个体心理健康的标志。初中、职校学生的人格品德,尚处转型时期,无论就教育工作的根本目标的宏观角度,还是教育为学生一生创造幸福的微观角度来说,如何加强培养学生的人格素质是学校教育的出发点,也是班主任工作的首要任务之一。根据我们平时班主任工作的一点体会,可以采取以下一些方法来帮助学生树立健康的人格。一、爱心滋润法顾名思义,爱心滋润法是通过班主任老师的爱护、尊重、…     

关注学生人格的培养

学校德育，不仅是要使受教育者接受一定的思想，形成一定的品德，更重要的是使教育者能形成良好的人格，也就是能形成良好的价值观和世界观。     

注重学生人格的塑造

自古以来教育就是教书育人。教人读书识字,目的是使人明德明礼;育人全面发展,目的是使人成才成功。就是说,教育要培养人格成熟、遵纪守法、才智健全的国家有用人才。教育改革,以培养全面发展的人才为目标,而育人中的人格塑造是德育的首要任务,因此学校教育应将真善美的人格品德培养贯穿始终。     

谈学生创造人格的培养

本文论述了创造活动的四个心理因素之一--创造人格的培养,分析了创造人格构成的五种因素:创造动机、创造兴趣、创造热情、创造常态、创造行为,并提出了培养创造人格的意义和基本途径.     

如何培养高职学生健康的人格

对高职学生的人格培养无论对学生本人,还是对社会都极为重要。作为教育工作者,要帮助他们树立信心,克服困难,加强教育,把高职学生培养成为社会的有用之才。     

人格自识:学生人格培养的有效途径

培养和提高学生的人格素养,这既是现代学校优化人才素质的重要途径,也是教会学生“会做人”、“懂生活”的必要措施。培养学生健康人格,提高学生人格素养,需要外化和内化的统一,需要教育和自我教育相结合,尤其需要学生具有强烈的自我建构意识和人格自识能力,它能够使学生发挥能动机制进行自     

如何在音乐教学中培养学生的健康人格

音乐使我们充实、愉快、轻松,音乐具有它独特的功能．即调节人的心情,陶冶人的情操,锤炼人的意志,培养人的个性,是一项塑造人的工程,它具有整合人格的作用,如何在音乐中培养学生的健康人格呢？     

谈高职学生双性化人格的培养

双性化人格的个体结合了传统意义上男女两性的人格优点和长处,具有更好的灵活性和适应性,往往更容易取得成功。培养高职学生的双性化人格,有助于提高他们的综合素质和就业能力。     

试谈创造性人格培养

所谓创造力一般是指：“根据一定目的,运用已有知识产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力”。创造力不仅局限于一般的智力特点,它在一定程度上受到人格结构中其它因素的制约,因此,人格因素与儿童创造力的发展有着至关重要的关系。教师只有认识、尊重学生的创造性人格,才能科学的实施创新教育,培养和发展学生的创新能力。[第一段]     

小议体育教学中学生健康人格的培养

培养学生的健康人格具有着紧迫性和重要性,而体育教学对于学生健康人格的培养有着非常重要的意义.     

论学生健康人格的培养

随着素质教育的发展,人们越来越意识到教育不仅是知识的传授,而且是人格的培养。素质教育是要教育学生“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。而心理素质教育,又集中在健康人格的培养上。一个具有健康人格的人,是有着坚定的人生信仰,有正确的价值观念,独立自主,富有责任     

培养初中学生阅读能力的有效途径

新课程改革倡导学生阅读能力的培养,让学生在阅读中品味与感悟文本,从而陶冶学生的情操,丰厚学生的人文底蕴,提高学生的语文素养。在教学工作中要重视学生的课外阅读,让学生利用图书馆、网络等信息资源进行探究性阅读,拓展自己的阅读面,提高其阅读能力。本文就有效利用图书室,使图书室成为培养学生阅读能力的重要渠道进行分析。     

班主任批评的艺术与学生人格的培养

随着社会的发展,学生也逐渐呈现出个性化发展的趋势,学生健全人格的培养对其人生的作用从某种程度上大于知识本身的作用,绝大多教同学逐步形成了成熟的人生观和价值观,当然也有一部分同学因此而更加沉沦消极.我们要培养学生健全的人格以适应社会的激烈竞争,所以,在一个完整的教育中,适当的批评是教学难以避免的重要手段.当然由于未成年人的特殊性,运用批评式教育必须讲究艺术,才能达到"山重水尽疑无路,柳暗花明又一村"的教育效果.     

文学课的情感教育与学生人格的培养

在教学中培养学生高尚道德人格，对于提高学生人格素质，促进学生全面发展，具有重要意义。本结合中学语中学科教学实际，谈淡如何发挥学课情感教育优势，培养学生道德人格的问题。     

试论高职学生理想人格的培养

人格是人的素质的核心和基础。理想人格是做人的目标，是对自身知识、能力、品质及职业理想等人格终极目标的设定。理想人格是符合社会发展需要的人格，是时代赋予的各种优秀素质在人身上的综合体现；是不断自我超越的精神和品格；是精神人格和道德人格相统一的和谐的人格。培养高职学生的理想人格具有十分重要的现实意义。     

积校学生创造性人格的培养

人格因素对创造性的培养有着显著的影响。创造性人格的培养是创造教育的一个重要方面。职校学生的创造性人格培养应当注重培养职校学生的意志等心理品质,营造创造氛围,尊重职校学生个体的个性特点,合理运用评价机制。     

在历史教学中对学生人格素质培养的探索

心理学家认为：健全的人格，主要是指培养学生正常的智力，愉快的情绪，健全的意志等行为。在这几年的历史教学实践中，为培养学生健全的人格素质，我作了以下尝试：