思想政治教育价值实现评价探析

思想政治教育价值实现的评价是思想政治教育价值实现过程的终点,也是下一轮价值实现活动的起点,在思想政治教育价值实现中占有重要的地位.只有厘清思想政治教育价值实现评价的主体与客体、确立评价的标准、遵循评价的原则,才能保证思想政治教育价值实现评价更具科学性、客观性,其评价结果更科学、更合理、更可信,也才能进一步推动思想政治教育价值的实现.     

“潜在”到“显在”:思想政治教育价值实现的过程性分析

马克思主义哲学视域下思想政治教育价值是以自身功能不断满足社会与个人全面发展的需要,价值实现经历从“潜在”状态到“显在”状态的发展过程。作为思想政治教育价值实现过程中的必要构成,思想政治教育价值实现的“潜在”状态受内外因素的制约具有客观性、差异性、动态性等特征。思想政治教育价值实现的“显在”状态表现为不断“挖潜”的过程,其显示状态具有程度性。思想政治教育价值实现从“潜在”到“显在”的过程要具备主观、客观、中介和环境等基本条件。历经认识准备、运行过程以及反馈调整三个发展环节,逐步实现思想政治教育价值的最优化。     

深化思想政治教育价值研究的思考

思想政治教育价值是思想政治教育学基础理论研究的重要问题之一。自思想政治教育学诞生以来,理论界对思想政治教育价值的生成、形态、实现、评价等进行了多角度的探讨。深化思想政治教育价值研究不仅要注重价值形态的探讨,而且更要关注思想政治教育价值的生成根源、实现途径、实现规律、评价指标体系等重要问题的研究。     

新时期思想政治教育质量评价的五个维度

在新时代背景下,提高政治站位,培养战略性思维和系统性思维,基于多个维度,开展思想政治教育质量评价,使评价过程更加合理、科学,对思想政治工作开展和民族复兴伟业发展具有深远意义.新时代新背景,使思想政治教育质量评价也有了自身独特的价值、功能和使命.因此,教育者需要不断探索,思考如何以更科学的质量评价维度开展思想政治教育评价,对教育内容和效果进行收集和评价,对教育各环节质量和完成情况进行检验.五维度评价方法的提出,是思想政治教育评价工作的基础和检验标准,对评价系统的完善具有重要意义,也为评价工作开展提供了方法支撑.     

大学生思想政治教育中的仪式:价值与路径

仪式具有思想政治教育的价值,它可以呈现思想政治教育内容,丰富思想政治教育的载体,并能提升思想政治教育效果.然而在仪式中存在诸多矛盾,阻碍了仪式思想政治教育价值的实现.在众多的路径选择中,通过对仪式种类进行筛选整合并对仪式过程进行设计,可以促进仪式思想政治教育价值的实现.     

思想政治教育的价值理论及实践意蕴——从思想政治教育的元问题引发开来

思想政治教育的价值就是思想政治教育活动自身的属性能够满足该活动作用对象主体合理需要的关系状况。思想政治教育所具有的促使社会成员在思想价值观念上形成统一的政治认同、社会认同和国家认同的功能特征,是思想政治教育活动自身所具有的属性,不是价值;思想政治教育活动对其发出者需要的满足状况也不构成价值;思想政治教育活动对其受教育者的一切需要不加区分的迎合也不是价值的体现。思想政治教育的价值理论对实践的指导意义主要体现在三大理念的确立上,即确定思想政治教育活动的魅力就是其价值实现源泉的理念,确立受教育者是现实社会中活生生的个体主体的理念,确立受教育者的需要客观上是多样和多层次的理念。     

浅议高校思想政治教育价值的实现

高校思想政治教育价值的实现,就是高校思想政治教育活动对人和社会的发展产生实际效应。因此需要科学认识思想政治教育的价值实现、在进行思想政治教育时充分丰富和发展主体需要、丰富高校思想政治教育的方式、顺应时代发展,增强自身功能,才能尽可能让高校思想政治教育的价值顺利的实现。     

刍议思想政治教育价值实现的特征及其影响

思想政治教育价值实现是主客关系的辩证统一,其特征表现为双重间接性、主体选择多样性、共时性与延时性、稳定性与流变性。针对思想政治教育价值实现的特征,提出思想政治教育价值实现一方面必须立足于主体,激发主体需求的内在驱动力,区分主体的层次性;另一方面必须通过提高思想政治教育自身的欣赏指数促进思想政治教育价值实现。     

谈如何发挥教学内容的 思想性

教师向学生进行知识教学的过程,也是向学生进行思想政治教育的过程,这是不以人们的意志为转移的客观规律。说到底,学校教育是对青少年进行素质教育,因为青少年学生的政治思想、道德素质、文明行为、审美情趣和科学文化素质的状况,不仅对他们自身健康成长具有重要意义,而且对我国未来的物质文     

论高校思想政治教育评价及其特点

高校思想政治教育评价是高校思想政治教育过程中的一个重要组成部分 ,是提高高校思想政治教育效果的重要保证。高校思想政治教育评价不仅具有思想政治教育评价的一般特征 ,如方向性、综合性、客观性、可操作性等等 ,而且有其自身的特殊性 ,表现在明确的针对性、科学的系统性、突出的动态性、鲜明的对比性、相对精确的可测性。     

马克思主义实践观视角下思想政治教育评价功能探析

思想政治教育评价功能是确立思想政治教育评价地位的依据。基于马克思主义实践观视角研究思想政治教育评价功能, 就是始终从思想政治教育评价促使社会与个人价值协调统一这一价值取向来认识思想政治教育评价功能,强调在动态的过程中把握思想政治教育评价功能。思想政治教育评价功能具体表现为 思想政治教育过程前的选择导向功能、过程中的诊断调节功能、过程后的反馈预测功能、贯穿教育过程始终的激励功能等。     

关于优化高校德育评价体系的思考

德育评价体系对优化高校思想政治教育工作具有重要作用。因此,高校必须从自身特殊学情和办学实际出发,在实践中正确认识德育评价体系的内容、查找自身德育评价体系存在的问题,结合新时代的特点不断优化德育评价体系,使大学生思想政治教育工作真正实现提质增效。     

提高思想政治教育的科学水平

高等学校的思想政治教育,必须提高科学水平,遵循客观规律,讲究工作效益,实现总体化、系统化、最优化,使思想政治教育真正具有说服力、感染力、吸引力.     

试析高校思想政治教育价值实现过程

思想政治教育价值实现过程是教育者向受教育者传递符合一定社会发展要求的知识内容,受教育者把其内化为自身的知识结构,并外化为个体的行为习惯的过程。高校思想政治教育价值实现成功与否,取决于对其阶段的准确划分以及对其机制和规律的把握运用。     

谈中华优秀传统文化在校园思政教育中的价值及应用

中华优秀传统文化是我国历史长河中积淀形成的具有中华民族特色的优秀文化，具有丰富的内涵和育人价值，能够广泛地应用到学校思想政治教育工作中，并且有效提高思想政治教育的效果，为培养思想价值观念正确并且具有较高德行的优秀青年人才发挥重要的作用。基于此，本文对当前学校思想政治教育过程中存在的问题进行了探讨，并且在此基础上分析了中华优秀传统文化在校园思想政治教育工作中所发挥的作用，最后提出了应用中华优秀传统文化开展高质量高效率思想政治教育的具体策略，希望能够为学校思想政治教育工作的开展提供参考。     

思想政治教育价值生成的根源探析——以科学实践观为视域

“个人需求”与“社会需求”的矛盾是思想政治教育价值实现过程的基本矛盾,这个矛盾贯穿思想政治教育价值实现过程的始终,推动着它的发展,同时规定和制约着思想政治教育领域的其他具体矛盾,是思想政治教育价值存在的内在依据与发展的主要动因。抓住它就找到了开启实现思想政治教育价值的入门钥匙。     

思想政治教育价值与大学生个体价值及其实现

回答新时期思想政治教育价值与大学生个体价值及其实现的问题,应该从思想政治教育的“工具理性”和“价值理性”相结合的正价值定位角度来进行科学的回应,要从思想政治教育价值语境的理论抽象中对大学生个体价值进行剖析,并且以新时期思想政治教育中大学生个体价值及其实现作为对象进行思考,旨在促进两个价值的和谐统一与实现。     

思想政治教育评价:一个亟需加强研究的课题

思想政治教育评价作为思想政治教育过程的一个重要环节,既是思想政治教育工作与思想政治教育效果的连接点,又是思想政治教育工作与思想政治教育价值的连接点。当前,无论从学科建设、理论研究,还是从实际操作、实践发展看,思想政治教育评价都是一个亟需加强研究的课题。本文从思想政治教育评价问题之缘起、相关研究之进展,论证了该问题研究的重要性与紧迫性,并深刻揭示了这一研究的价值之所在。同时,还提出了研究思想政治教育评价的基本分析框架。     

论高校思想政治教育评价及其特点

高校思想政治教育评价是高校思想政治教育过程中的一个重要组成部分，是提高高校思想政治教育效果的重要保证。高校思想政治教育评价不仅具有思想政治教育评价的一般特征，如方向性、综合性、客观性、可操作性等等。而且有其自身的特殊性，表现在明确的针对性、科学的系统性、突出的动态性、鲜明的对比性、相对精确的可测性。     

思想政治教育价值实现论

思想政治教育的价值实现是主体价值创造、主客体价值互动、主客体价值共享、客体价值消费诸过程和方面的辩证统一.思想政治教育价值实现的实质是思想资源的有效配置和呈现.思想政治教育价值实现遵循价值实现最大化,思想资源配置最优,价值实现过程均衡有序和共时历时规律.在当代中国,思想政治教育价值实现的指向只能是构建社会主义和谐社会,促进人的全面发展和社会和谐文明进步.