浅谈评优课活动的组织

评优课活动是幼儿园教研活动中经常采用的一种形式,我觉得只有科学组织,才能切实提高评优课活动的实效,促进幼儿园保教质量的提高.     

这样的“评优课”不宜多搞

近年来,笔者所在地的幼儿园之间搞“评优课”的活动相当频繁,师生均感到负担过重。我以为这样搞的结果会带来不少弊病: 首先,这样经常搞“评优课”会影响教学的正常秩序。有的幼儿园为了争荣誉,往往要求参赛教师在上课时间内试讲几次,而且全园教师都到场听讲,以便为其出谋划策,结果是各班的课不得不停下来,而让幼儿去自由活动,这就严重干扰了教学的正常秩序。其次,会降低儿童的学习兴趣。有的教师为了能在“评优课”中获奖,干脆自己当导演,让幼儿当演     

让幼儿园教学返璞归真

【正】幼儿园优质课评比活动是近年来幼教界常开展的一项教研活动。这一活动对于调动教师的教研热情,深化教学改革,起到了不可低估的促进作用。但看过众多让人眼花缭乱的"优质课"之后,让我们不禁思索:孩子真正需要的是什么样的课,什么样的课才是一节真正的好课呢?反思目前幼儿园评优课的现状,我们不难发现,一些教师、幼儿园对优质教学的...     

赋予教学比武活动新的价值

教学比武或评优课是幼儿园经常采用的一种教师技能竞赛活动,虽然这类活动受到有些人的质疑,但我认为,只要运用得当,在提高教师专业水平方面,还是能起到很好的作用.我园在实施<纲要>的大背景下,一次次改进形式和方法,赋予了教学比武活动新的价值.     

如何上好英语评优课

评优课是常态课的集中展示,只要我们在日常教学中严格要求自己,不断提高专业素养,加强理论研究和实践探索,按英语教学规律办事,蓄势待发,就能在各级评优课活动中取得佳绩。     

改进优秀课评比活动的探索

课堂教学优秀课评比活动(以下简称"评优课")是中学历史教学界经常举行的活动。评优课活动在深化课堂教学改革,总结、推广先进的     

从“重在表演”到“注重实效”——初中数学评优课的改革与反思

传统的评优课 ,曾对促进教育改革、提高教师素质、教学质量 ,起到良好的作用。但它却过分追求课的完美 ,偏重教师课堂表演 ,注重观赏性。其结果是 ,教师所看到的课是漂亮的 ,但回到自己的课堂很难实施。因此 ,随着新一轮课改的推进 ,对评优课的改进势在必行。我市今年的初中数学评优课就在此方面进行了一些改革和尝试。一、对初中数学评优课所作的几点变动评优课活动过去的做法现在的做法改革的目的上课教师看重表演优秀者获得校级优质课者推进学校教学改革上课内容指定内容 (便于表演 )随堂听课注重实效课下活动被动接受评委裁定教师反思旨…     

与时俱进 求真务实——昆明市盘龙区开展“五项教育教学活动”

2001～2002年昆明市盘龙区教育科研中心开展了“五项教育教学活动”:一是开展了小学、幼儿园课堂教学(教育活动)团体评优活动;二是进行了首批教育科研课题研究成果评选活动;三是组织了中小学、幼儿园计算机多媒体课件制作与运用竞赛活动;四是组织了中学青年教师“说课”竞赛活动;五是进行了第二批区级中学学科带头人及骨干教师评选活动。     

职教信息

职教信息保定市举办教学评优活动最近,河北省保定市由市教科所、市职教处共同组织全市３３所职业学校首次举办了较大规模的评优课活动。这次评优课将参评学校分成五片,抽调各校领导和部分专业课教师分别组成五个听评课小组,历时１０天左右,分别到各校同时进行现场听课...     

江苏省初中青年数学教师评优课的分析与研究

调查表明,数学评优课在促进教师专业成长,推广新的教学模式、教学技术等方面起到了积极作用,但对数学评优课中的集体备课、“作秀”表演、多媒体课件的泛滥以及比赛缺乏公平性等问题,人们颇有微词。江苏省初中青年数学教师评优课活动要健康、可持续发展,首先要合理定位评优课的价值功能。其次,制定公平、科学的评比流程,建议按独立备课、借班赛课、说课反思和综合打分的评比流程进行。最后,采用科学合理的评价标准,评价标准多元化、人性化,从而让数学评优课真正成为教师学习、发展、成长的新起点。     

上海基教动态专讯

3月20日,"浦东新区2007学年度中小幼青年教师教学评优、教学论文评优"活动落下帷幕."评优活动"由浦东新区教育学会和浦东新区教研窒联合举办,历经一个多学期,其规模、声势和参赛人数创浦东建区以来的历史之最,全区275所中小学、幼儿园和特殊教育学校共2626名教师报名参赛.     

上海基础教育专讯

3月20日,"浦东新区2007学年度中小幼青年教师教学评优,教学论文评优"活动落下帷幕. "评优活动"由浦东新区教育学会和浦东新区教研室联合举办,历经一个多学期.其规模、声势和参赛人数创浦东建区以来的历史之最,全区275所中小学、幼儿园和特殊教育学校共2626名教师报名参赛.     

认真开展幼儿园教育活动中的说课

幼儿园教育活动中的“说课”是指幼儿教师围绕教育活动中的某一个具体课题，根据教育目标及幼儿园的实际情况对活动进行分析，阐述个人对课题的理解以及为达到课题目标而进行的教育活动过程的设计，在幼儿园教育活动中开展“说课”，有利于提高教师课程设计能力，提高教师素质，从而提高幼儿园教育工作质量。     

走出音乐评优课的误区

近年来,为推动音乐教学改革,培养中青年音乐教师骨干,各地都在举行一些中小学教师音乐课教学比赛。这样的音乐学科评优活动,对提高课堂效率、推动教学改革、培养教坛新人起到了积极作用,可是某些音乐课评优比赛却走入了误区。误区一:评优课成了表演课毋庸讳言,评优课的目的是从众多的参赛者中,把那些基础扎实、教法科学、效果显著的教师选拔出来,其目的是鼓励音乐教师积极参与,巩固提高专业水平。而有一些教师的教学目的却出现了偏差,他们首先考虑的是如何让评委满意,以便取得好的奖励等级。于是乎,他们不是把时间花在钻研教材教法和学生的…     

保定市举办第二届职教评优课活动

本刊讯：为了进一步提高职业学校教师业务素质,检阅教师的教学风采,河北省保定市教委、保定市教科所联合组织了由３５所职业学校参加的历时２０天的全市第二届职教评优课活动。经过层层选拔,２１３名教师进行了作课表演。作课内容涉及２５个专业,有文化课、专业理论课和实验实践课。本次活动选出部分职业学校主管教学的校长或教导主任及有丰富教学经验的专业课教师组成评委,分五组现场听课,现场评议,现场打分。经过激烈角逐,５３名教师获一等奖。此次活动与第一届评优课活动相比,教师作课水平明显提高,注重教学方法的改革,普遍使…     

锁定评优活动的价值取向

时下,幼儿园中的各级各类评优活动特别多,诸如教师基本功竞赛、环境评比、幼儿文艺汇演、幼儿花样操比赛以及市、镇、片的各类督导、验收等等.举办这些活动的目的在于各园所之间工作的交流、借鉴,在于提高幼儿园的保教质量,提高教师的基本功和业务素养.真的达到了这些目的了吗?我对此颇有想法.     

幼儿园“一课三研”提高教师教育活动设计能力的实践研究

幼儿园教师教育活动设计与实施能力是幼儿园教师的一项基本功,是《幼儿园教师专业标准(试行)》要求每一位幼儿园教师必备的一项专业能力.幼儿园"一课三研"教研活动则是促进幼儿园教师教育活动设计与实施能力的有效途径.从《幼儿园教师专业标准(试行)》入手,全面探讨幼儿园"一课三研"教研活动的背景与意义、模式建构、实施效果、活动反思等方面的内容将有助于幼儿园教师的教育活动设计能力提高和专业发展.     

辽宁省2013年高中数学学科优质课展评会暨辽宁省第三届高中数学年会会议纪要

为推动辽宁省高中数学学科教学改革,有效开展新课程课堂教学研究,促进高中数学教师专业成长,从2009年开始,辽宁省基础教育培训中心高中部数学学科开展了主题为“搭建省评优课交流研讨平台,有效促进学校教研组教学研究活动”的系列课堂教学研讨活动,、以师徒组合的形式,通过省评优课这一平台,     

对幼儿园说课活动及其内涵的探析

本文围绕当前幼儿园普遍开展的说课活动,对幼儿园说课的基本特征、幼儿园说课的基本元素、幼儿园说课的价值等三方面进行探讨,认为幼儿的年龄特点决定了幼儿园说课的基本特征;幼儿园的教育过程决定了说课内容的基本元素;说课广泛的操作性能够有效地优化教师的素质结构,说课必须服务于幼儿园课程改革。本文希望能对广大幼儿园和幼儿教师开展说课活动提供理论支持。     

浅谈幼儿园的说课

浅谈幼儿园的说课冉雪梅“说课”是授课教师在授课之前面对教师和其他听众，系统地讲述具体课题的教材、学情、教学设想及其根据的一种教学准备活动。在幼儿园开展说课活动，有利于深化教研改革，全面提高教师素质，提高教育教学质量。一、幼儿园“说课”的主要内容（一）...