工科高校产学研背景下创新型人才培养的现状分析

目前,国内高校正在逐步探索产学研合作对创新型人才培养的途径,产学研结合模式将高校、科研机构和企事业单位有效协调,这种培养模式为人才培养发挥积极作用,然而仍存在一些薄弱环节和深层次问题.笔者提出采取人才培养倒逼机制,建立产学研合作教育与培养创新型人才的改进措施,通过健全创新型教育激励机制,修订创新型人才培养方案,推进创新型实践教学改革,培养适合社会需求的高质量、高素质工科综合型创新人才.     

创新型体育教师的特征

创造性人才的培养，需要有利于创造精神和能力养成的环境和条件，其中关键之所在是要有一大批富有创造性的教育人才。教师的创造性思维和具有创造性的教育、教学工作对学生的影响是巨大的。体育教师同其他学科教师一样，要充分利用体育教育在形式上、内容上、方法上等方面的特性，培养和发展学生创新意识和创造能力。要达到这一目标要求，体育教师本身就应是创新型的师资人才。 　　一、创新型体育教师应具有的特征 　　根据社会发展和学校教育发展的要求，结合体育教育的特点，创新型的体育师资应具备如下一些特征： 　　1.强烈的求知欲望 …     

创新教育之视角——现代体育教师应具有的素质

我们的时代是创新的时代,创新的时代需要大批创新的人才。创新人才的培养要靠创新教育。实施创新教育需要具有高素质的创新型的教师。一、创新型体育教师的主要特征1)、应具有创新的意识。能够推崇创新、追求创新和以创新为荣,善于发现问题和提出问题。2)、应具有创造性思维。善于打破常规,突破传统的观念,具有敏锐的洞察力和丰富的想象力,使思维具有超前性和独创性。     

建构主义教学观在体育教学中运用的模式设计

21世纪需要创新型人才,培养创新型人才,传统的教学观念已不适应教育的发展要求。建构主义是培养创新型人才的合理选择,本研究以建构主义应用于篮球掩护战术教学为例,设计建构主义教学观在体育教学中的运用模式,为培养创新型人才服务。     

体育教学中培养学生创新型学习能力的路径研究

创新型人才对于社会的发展和进步十分重要,因此,采取怎样的教学方法和手段培养学生的创新能力,成为研究的热点,也是广大教育工作者关注的焦点.本文分析了创新教育的含义及重要性、体育教学和创新教育的关系,最后分析了体育教学中培养学生创新型学习能力的具体对策,期望加快我国创新型体育人才的培养.     

体育院校创新型人才培养的研究

本文应用文献资料法、逻辑分析法探讨了创新型人才的标准以及体育高校如何培养学生的创新能力。从创新的本质出发,在国际化背景下,体育事业竞争日益激烈的环境下,剖析如何培养体育人才的创新能力,为体育院校创新人才的培养提供理论依据。     

小议创新型体育人才的培养

体育院校作为高等教育的组成部分,如何培养创新型体育人才是它当今所面临的一个新的问题。在强调体育创新人才培养的基础上,对现行教育模式中压抑学生创造力的内容和形式进行分析,并时如何培养创新人才进行了初探,以期为体育院校全面推进素质教育提供积极的思考。     

高校创新型体育师资的特征及培养对策研究

通过分析高校创新型体育师资的现状及特征,提出创新型体育师资培养的对策:优化创新型体育教师培养的物质、文化、制度环境;转变体育教师主体意识,全面提升个人能力素质;激发体育教师参与科研的积极性,提高科研能力和水平;强化人才评价的激励作用,将创新作为体育教育评价体系的重要内容。     

高校创新型体育师资的特征及培养对策研究

通过分析高校创新型体育师资的现状及特征,提出创新型体育师资培养的对策:优化创新型体育教师培养的物质、文化、制度环境;转变体育教师主体意识,全面提升个人能力素质;激发体育教师参与科研的积极性,提高科研能力和水平;强化人才评价的激励作用,将创新作为体育教育评价体系的重要内容。     

论中小学教师应具备的创新型品质和科学文化素质

本文认为中小学教师应具备的创新型品质主要指创新的性格和精神、创新的意识、获得新知识的能力以及教学生学会创造的教育思想和方法。中小学教师应具备参加社会活动和教育活动所必需的自然科学和社会科学常识以及属于工具性学科的基础知识、科学技术素养。中小学教师对自己所教学科的掌握,不仅仅是指掌握相应学科知识,还应该掌握所教学科的发展历史、最新成果和未来的发展趋势,掌握所教学科和科技、经济、生活等方面的联系,掌握渗透于学科知识的认识论、方法论。中小学教师应该掌握至少两门学科的相应知识和教学技能。中小学教师的教育科研能力是其教育专业知识和能力的核心。     

创新型体育人才的培养模式

民族创新首先需要创新人才和创新的教育.体育高等教育肩负培养创新型体育高级人才之重任,创新型人才的成长需要创新的教育和环境.     

论我国高等体育院校创新型体育教师的培养

高等体育院校体育教师是实施创新型体育教育、培养创新型体育人才的主导力量。建设创新型体育教师队伍,是构建创新型体育人才培养体系的关键环节。本文从八个方面探讨了高等体育院校如何培养创新型体育教师。     

体育复合型创新人才培养的影响因素与对策研究

运用调查法、文献法、归纳与逻辑分析法,从社会、教育、学生自身三方面,剖析人才培养的影响因素,并提出从树立创新教育观、构建体育专业教育教学新体系、营造利于创新的校园人文环境、建设高素质创新型师资等途径,实现体育创新人才培养目标。     

复合型体育创新人才培养的影响因素与对策

从社会、教育、学生自身三方面,剖析人才培养的影响因素,并提出应树立创新教育观、构建体育专业教育教学新体系、营造利于创新的校园人文环境、建设高素质创新型师资队伍等,才能实现体育创新人才的培养目标。     

素质教育与创新型教师

要实施素质教育必须有一支创新型的教师队伍，要成为新型的教师必须具备4个要求，即必须树立现代教育观，必须具备创新人格，必须具有创新精神，必须具有创造性思维。     

高校创新型人才培养的思考

创新型人才是推动科学技术进步的主要动力,高校是培养创新型人才的主要基地。研究分析了我国高校在创新型人才培养模式上存在的弊端,在借鉴国外高校先进经验的基础上,提出了加强我国高校创新型人才培养的对策与建议。     

创新型健美操教学形态的研究

对健美操选修课的二个班分别实行传承型教学形态和创新型教学形态的教学实验 ,结果表明 ,创新型教学形态能激发学生的创新精神、提高学生的创新能力 ;并能提高学生的锻炼信心 ,培养学生养成锻炼习惯。与传承型教学形态相比 ,效果显著。     

体育教材创新

知识经济和信息时代的到来，对教育提出了更高的要求。江泽民同志在北京师范大学100周年校庆上的讲话中明确指出：“教育在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的使命”，同时进一步提出了“教育创新”这个命题。重视对人的创造能力的培养，探索实施创新教育，正成为当前基础教育课程改革的热点和难点。体育课程教学改革作为整个基础教育课程改革的重要组成部分，也同样肩负着进行创新教育，培养创新人才的重任。体育与健康课程标准颁布并进人实验以来，体育教材创新一直是广大体育教师关注的重要问题之一，本讲就体育教材创新的有关问题与各位读者朋友交换一下意见。     

试论体育大学生创新意识的培养

培养大学生的创新思维和创新能力是当代大学教育的重要目标,其中创新意识是其起点和原动力。体育高等院校要立足于培养创新型人才,必须注重培育学生的创新意识。     

高师创新型体育人才的培养

随着知识经济时代的到来，教育为社会培养具有创新意识和创造能力人才的任务更显得重要和紧迫。通过对高师体育专业在培养创新型体育人才方面与社会和教育发展的要求存在的差距和面临的问题的分析，提出创新型体育人才培养的途径和办法。