建构主义学习的评价

至今为止,有关建构主义的应用和建构主义学习环境的设计问题始终受到极大的关注。建构主义提出的有关学习和支持学习的过程的一整套假设,完全不同于基于传统课程的教学设计或教学系统设计。建构主义建议,学习环境应支持有关学习的多种观点或解释、知识的建构以及背景丰富并基于体验     

协商课程:促进学生自主学习的过程

就协商课程而言,自主学习的实质是教师和学生通过协商共同作出有关学习的决定。目前课堂教学存在的一个主要问题是教师单方面作出有关学习的决定,学生缺乏学习自主权。学生没有自主权的学习不是真正意义上的自主学习。协商课程在充分尊重学生学习自主权的基础上,围绕学什么、怎样学、学得怎样三个问题,师生共同作出有关学习的决定,有效促进学生在教学全过程中实现自主学习。     

学习负担的压力理论与对策

天津教育学习负担问题一直受到教育行政部门以及社会各界的普遍关注。教育理论研究工作者和实践工作者对此也进行了大量研究。但有关学习负担的理论分析尚比较欠缺,本文试图从心理学的压力理论出发,探讨有关学习负担的形成过程及调控措施,希望对有关学习负担的调控起到积极作用     

体验 探究 类比 提升——《碳和碳的氧化物》学习指导

在学习本单元之前,我们已经学习了一定的化学基本概念和基本技能.例如:有关物质结构的一些知识、有关化学用语的基础知识、有关实验室制取气体的基本操作和技能等。所以,在学习本单元的过程中,我们要尝试着运用这些已有知识来解决实际问题。     

影响成人学习兴趣的因素分析

学习兴趣是人们在学习客观事物时所具有的心理倾向。有关研究证明,学习兴趣对于推动学习活动、提高学习效果具有显著作用。我国当前有关学习兴趣的研究大部分关注的是青少年的学习兴趣,本文则对影响成人学习兴趣的因素加以分析,指出影响成人的学习兴趣的主要因素有遗传和环境、需要、认知和情感因素,并揭示了成人学习兴趣和各影响因素之间的内在关系。     

从活动的观点对课程学习资源进行重新审视

本文针对实践领域中普遍存在的课程学习资源信息观和技术观 ,在对 AECT有关定义的分析基础上 ,提出应从活动的观点来认识课程学习资源 ,课程学习资源是在课程实施层面上对学习活动有关要素的统整 ,是支持学生学习活动的特定资源。     

组织学习观概说

组织学习是构建学习型组织的关键因素,是组织内部的个体学习、团体学习的进一步发展。组织学习是构建“学习型组织”的过程中必须认真思考和研究的问题。本文力图对组织学习观的观念、目的、有关假设、类型和过程中进行探讨,希望能提供一个有关组织学     

《指导意见》将推动职业教育又好又快发展——关于中等职业学校开展深入学习实践科学发展观活动的几点具体意见指导小组负责人答记者问

根据中央深入学习实践科学发展观活动领导小组的部署,9月19日,全国中等职业学校和中小学正式启动深入学习实践科学发展观活动。目前,有关部门就如何在中等职业学校开展深入学习实践科学发展观活动提出具体意见,据此,中国教育报记者采访了中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组有关负责人。     

大姚县文教局组织教师参加函授学习

为了适应中学教育发展的需要,大姚县文教局积极组织有关中学教师参加昆明师范学院附设函授大学的学习。县文教局聘请业务水平较高、教学经验较为丰富的教师担任辅导教师,及时组织学习好的小组和个人进行交流,并注意妥善解决学员在学习期间的代课和车旅费等有关问题,使函授学习持久     

浅析语法在高中英语学习中的角色

现如今,在高中英语的教学和学习过程之中,有关英语语法相关知识的学习一直占据着重要的教学和学习地位。语法是英语科目授课和学习中最为重要的组成部分之一,能否灵活运用和掌握好高中英语语法方面的相关知识,已经越来越多的成为高中生能否学好和用好英语的基础性前提。有关语法在高中英语学习中所扮演的角色,越来越受到教师和学生的广泛关注。     

以人为本科学理财和谐发展

全局深入开展学习实践科学发展观活动以来,通过听取中心组的动员讲话,学习有关中央和省、市委关于开展深入学习实践科学发展观的有关会议、文件精神,使自己对科学发展观的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解,从思想深处体会到开展这项活动的必要性和重要性。     

国外个人学习环境研究的进展与趋势

伴随着Web2.0新技术和新兴学习理念的发展,个人学习环境作为一种新的学习环境形态在国外发展十分迅速.文献分析显示,国外关于个人学习环境的研究主要沿着三个方向发展,形成了三个方面的研究主题:有关个人学习环境基本原理的描述性主题、有关个人学习环境技术开发的创生性主题和有关个人学习环境实践应用的关联性主题,在发展态势上隐约呈现出“范围整体化”、“场域多元化”、“开发多维化”和“影响多样性”的趋势.     

《碳和碳的氧化物》学习指导

在学习本单元之前．我们已经学习了一定的化学基本概念和基本技能．例如：有关物质结构的一些知识、有关化学用语的基础知识、有关实验室制取气体的基本操作和技能等。所以．在学习本单元的过程中．我们要尝试着运用这些已有知识来解决实际问题。     

高考历史研究性试题命题模式例谈（上）

研究性学习是新课程改革大力提倡的学习方式。历史研究性学习是指教师在教学活动中创设一种类似于史学研究的情景,引导学生参照和运用史学研究的方式．学会发现和确定问题,搜集、分析、鉴别和提取有关信息和证据,并运用有关方法探究、解决问题的教学模式。研究性学习实际上是一种历史研究过程的模拟．     

论如何培养和提高在校大学生的自主学习能力

自主学习是指学生积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动,主宰自己学习的一种学习方式。自主学习能力与学生对知识、技能和策略的掌握质量及其结构化、网络化、程序化水平等智力因素有关,还与学生的学习动机、兴趣等非智力因素有关。改进教师的教学模式、改进校风、改进考核评价方式是培养和提高学生自主学习能力的关键。     

《Мой день》教学设计(第一课时)

教学目标1.掌握与主题"Мойдень"有关的词汇和句式;复习时间的表示法;掌握动词体的用法。2.能听懂与主题"Мойдень"有关的短文。3.在合作学习中互相帮助,共同完成学习任务,激发学习兴趣。     

初中数学教学中如何激发学生的学习能量

学习能量是英国教育界近年来出现的一套有关"学会学习"的新理念,它有关学习的倾向、态度和价值观,由改变与学习、探究意识、意义建构、创造力、心理弹性、战略意识和学习关系这七大维度组成.本文试从这七个维度来探究在初中数学教学中如何激发学生的学习能量.     

如何提高中专生学习英语的兴趣

中专学生通常是在完成了九年义务教育之后,来到中等专业学校学习的。学校的级别相当于普通高中,普通高中相当侧重文化课基础知识的传授,英语作为一门主科就显得尤为重要。而中专相对重视专业技能的培训,毕业后学生能够掌握相应的职业技能。但是,这不并不是说,广大中专生就不需要重视英语的学习。中专生学习英语的效果普遍不太理想,这不仅和学生本身的英语基础有关,而且和中专生的学习时间有关,更与老师的教学方式有关。     

自治区高校工委、教育厅党组中心组深入开展理论学习活动

为开好领导班子专题民主生活会和各党支部组织生活会,按照自治区党委有关要求,自治区高校工委、教育厅党组先后于9月30日和10月8日举行中心组理论学习扩大会,专题学习习近平总书记指示和河北省委常委班子专题民主生活会有关报道及自治区党委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室要求的重点学习文件。学习会上,自治区高校工委、教育厅领导认真学习了习近平总书记讲话和河北省有关新闻报道内容,分别谈了学习感受。听取大家发言后,自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌指出,习近平总书记专门用4个半天的时间参加一个省领导     

《MoЙ День》教学设计（第一课时）

教学目标1．掌握与主题“MoЙ День”有关的词汇和句式;复习时间的表示法;掌握动词体的用法。 2．能听懂与主题“MoЙ День”有关的短文。 3．在合作学习中互相帮助,共同完成学习任务,激发学习兴趣。