基层电大的反思性教学评价

开放教育教学评估督导,既要重视上级电大他评,也要重视基层电大自评,更要重视基层电大的反思性教学评价。基层电大反思性教学评价,是指基层电大教师通过内外结合的途径广泛搜集信息,对自身的教学观念、教学设计、教学活动和教学效果等进行自我对话反思、深度价值判断的过程。电大转型发展为开放大学,教学建设的重点应放在基层电大,教学评价的工作重心应是确立基层电大及教师的评价主体地位,充分引导与激励基层电大及教师重视并自觉开展反思性教学评价,切实发挥反思性教学评价在开放大学教学建设中的调节、激励和改进功能。     

基层电大教师网上教学工作评价研究

文章以基层电大为研究对象,基于县级电大在线学习平台,对教师网上教学工作评价进行研究。从遵循评价原则、确定评价内容、选择评价方式、建立评价指标体系、处理评价具体问题等方面进行阐述,对基层电大的教学评价具有一定的参考借鉴作用。     

基层电大招生工作机制研究

对招生工作机制内涵进行演绎,认为基层电大招生工作机制受办学理念、发展战略、学校定位、招生策略影响。通过创新办学理念,明确办学定位,改革招生宣传方式,规范招生工作流程,优化基层电大招生工作机制。     

关于基层电大青年教师队伍建设的思考

随着高等教育大众化的推进，开放远程教育在我国的实施，一大批青年教师加入到基层电大，加强青年教师队伍的建设与培养成为电大办学的当务之急。电大需要从一个系统的角度进行青年教师队伍的建设工程。本文拟从基层电大师资现状与管理模式分析入手，就如何进行基层电大青年教师队伍建设作出思考与探讨。     

对基层电大远程教育教学到课率的研究

本文对2011年上半年吉林市电大远程教育教学到课率进行统计、比较分析,发现到课率具有的一些特征,结合网上答疑抽查结论和2010年1月份形成性考核成绩分析,发现教学管理中存在的问题。从学员、教育主体、外部环境三个方面深入分析影响到课率的因素,然后针对影响因素提出提升到课率的建议。     

基层电大网上有效教学探讨

远程开放教育的发展极其迅速,但相对低下的教育质量与不断扩大的教育规模之间的矛盾日益凸显,质量问题成为制约远程开放教育健康发展的瓶颈.要保证远程教育的质量,教学环节是重中之重,而网上教学作为远程开放教育的主要教学方式,其质量和效果应是远程教育机构关注的重点.文章结合基层电大实际,对网上有效教学的含义和特征进行了探讨,通过分析目前基层电大网上教学普遍缺乏有效性的内在原因,在此基础上提出了提高网上教学有效性的相关对策.     

试论基层电大的教学原则

关于教学原则这个问题,一直是教育工作者关心的问题。各种版本的教育学都对此作了表述。但大都是对普通学校而言的。笔者认为,各类学校或学校中的不同层次,都有自己的个性,这一点在教学原则上也应该有所体现。本文就基层电大的教学原则问题作一初步的探讨,以期对这一问题引起深入的讨论。 一、基层电大教学工作的特性 在讨论基层电大教学原则之前,首先要弄清基层电大教学工作的特性。笔者认为大体可以归纳为以下三点: 1.远距离多层次特性     

青年教师教学创新能力提升动力机制研究

教师教学创新能力的提升是在一定提升动力的推动下完成的,完善的动力机制是教师教学创新能力得以持续、深入、健康发展的保证。针对高职院校青年教师教学创新能力提升动力不足、动力机制不完善等问题,提出在"完善政府、社会导向机制,强化院校协调、服务机制,建立竞争驱动机制,激发个人需求机制"的基础上构建政府、高校、教师、学生,以及社会"五位一体"青年教师教学创新能力提升动力机制的创新举措,并对动力机制创新的路径进行具体剖析。在湘潭医卫职业技术学院的实践表明:该动力机制的创新对指导青年教师提升教学创新能力,开展广泛的教学创新,培养高素质创新型人才效果明显。     

努力提高电大青年教师的素质

努力提高电大青年教师的素质，是电大事业发展的战略性任务，抓好青年教师队伍的建设，必须着重几方面工作，即：抓好引进；抓好教育；抓好培训；抓好考核。从而全面提高青年教师的素质水平。     

基层电大开放教育课程教学设计的研究

课程在教育教学中处于核心地位,是人才培养质量的关键。课程教学设计是课程教学质量的重要基础,基层电大应根据开放教育教学分工和自身实际,进行科学、合理的课程教学设计。在多年实践的基础上,对教师课程教学实施计划制定、网络课程设计、面授辅导设计、课程实践设计进行了深入的研究与探索。     

基层电大工作特点研究

县级电大是电大系统办学的基层组织,在中央电大三大系统支撑下自主开展工作.基层电大是上级电大决策的执行者和实施者,墓层电大工作具有这样一些特点:工作任务繁琐,工作环节连续,工作过程跨时空.通过对基层电大的工作环节、工作方式、工作特点等方画的介绍,加深各级领导对基层电大工作的认识,进一步引起领导对基层电大工作的重视,更好、更合理的建设好基层电大.     

应用型本科院校青年教师教学能力动态评价机制构建

应用型本科院校在转型过程中,作为教育和政策的执行者和贯彻者——教师,在执行的过程中有必要从内涵建设层面加强自身发展的顶层设计.本文结合青年教师教学能力的内涵研究现状,论述了青年教师教学能力评价的方法,基于动态评价的理论,从三个方面论述了应用型青年教师教学能力动态评价机制:青年教师的成长周期是动态评价机制的建立基础;动态评价机制建立的内容要结合青年教师的培养方案;动态评价机制建立的环境要结合应用型本科院校办学的特色.     

皖南地区基层电大青年教师科研能力的现状调查与分析

社会的发展日新月异，知识的竞争日趋激烈，面对社会变革的矛盾和知识更新的挑战，青年教师应该尽快地提高自己，不仅要努力提高自己的教学能力，还要大力发展科研能力。然而，从目前状况看，青年教师在科研方面面临着诸多的现实问题，作者通过对安徽电大皖南地区六个分校的调查，分析了基层电大青年教师的科研能力现状，并对提高青年教师科研能力提出了一点思考。     

基层电大面授教学工作再思考

面授辅导是基层电大教学工作的基本形式,在开放教育的教学中占有重要的地位。文章分析了目前基层电大面授教学中存在的问题,提出了改进基层电大面授教学必须:深化认识、催化形式、优化内容、变化方法,实行四个方面的转变。     

电大基层教学点教学平台的构建

本文试图通过县级电大构建网络教学平台的自身实践与理论思考，探索新教学模式推广中交互式教学环境建设的可行性和完善途径。     

浅谈教育技术与基层电大教学

本文分析了基层电大在教学改革中存在的问题,提出了相应的整改措施。强调在计算机网络技术的背景下,基层电大教师教育观念和教学技能更新的必要性。并对基层电大的教学模式改革和发展做了一些初步探讨。     

民办高校经管类青年教师教学能力培养机制研究

民办高校在我国普通本科高校中占有很大的比重,青年教师在民办高校师资中占比很高,提升青年教师的教学能力非常关键.基于经管类青年教师特色,从提升福利待遇、稳定师资队伍、建立多方面培训体系,提出提高课堂教学能力、教学研究能力、实践教学能力、教学创新能力、教学信息化水平等方面优化途径.     

提升基层电大教师信息化教学能力的策略研究

电大教育作为现代远程教育的主力军,它有一个明显的特点,那就是采用现代化教学手段进行教学,而现代化教学主要采用的是信息化教学媒介,掌握信息化教学方法成为每个电大教师必备的能力。笔者在基层电大工作多年,对基层电大的教师信息化教学手段的现状堪忧,本文从分析基层电大教师信息化教学能力的现状着手,论述了提升基层电大教师信息化教学能力的策略。     

基层电大外聘教师激励研究

在基层电大,外聘教师是一个非常特殊的团体,并且人数众多,在很大程度上决定着基层电大的教学质量和社会声誉。因此,对他们进行激励,提高他们的工作积极性和教学质量,是基层电大教学管理中的一个重要内容。