共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
语言与思维是相辅相成的。数学教学要促进学生思维的发展,离不开相关的语言活动,其中包括教师的语言和学生的语言。按照《课程标准》的“以学生的发展为本”的数学教育观,要确立学生的主体地位,充分调动学生主体参与的积极性,使他们能够在学习中尽情地发挥自己的才能,勇于表达自己的思想,学会 相似文献
2.
3.
在教学中发现,有些学生在回答问题、表达解题思路、概括法则定义时,不是词不达意,就是叙述不完整。为什么?这说明我们在教学时只注重了结果,而忽略了观察、分析和探究过程。另一方面,还缺乏对学生语言表达能力的训练,致使学生的表达成为思维的障碍,影响了学生思维的发展。所以,在初中数学教学中,要高度重视学生的语言训练,只有这样,才能帮助学生扫除语言障碍,从而达到预期的教学目标。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
结合新课标的要求,强调在小学数学教学中要重视学生数学思维能力的培养。数学语言是数学思维的工具。在当前的小学数学课堂教学活动中,合理地进行数学语言渗透,有助于小学生通过课堂知识学习,实现良好数学思维的培养。在研究过程中,就小学数学教学中数学语言的渗透策略展开了研究和分析。 相似文献
5.
彭著清 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
语言是教学思想的直接体现,课堂教学过程就是知识的传递过程.在整个课堂教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等.都必须依靠教学语言.作为一名数学教师,其教学语言的艺术性也直接关系到课堂教学的成败及学生对学习数学的兴趣. 相似文献
6.
数学语言与数学语言教学 总被引:3,自引:0,他引:3
《普通高中数学课程标准(实验)》倡导合作交流等学习方式,提高学生数学表达和交流的能力。本文落实新课改中提出的问题,对数学语言及其教学深入研究。通过对数学语言概念、基本形式和特征的分析,认为在数学语言教学中注意到下列几方面:(1)深刻揭示数学概念的涵义和本质;(2)根据学生心理特点,科学地安排数学语言教学;(3)注意数学语言的语义和句法的教学;(4)加强数学语言间切换的教学,能提高学生数学交流和表达能力。 相似文献
7.
数学是一门科学,但是数学教学却是一门艺术。在教学过程中,数学教学语言可分为引导语、阐释语、辨析语、过渡语、设问语、追补语、应变语、总结语等等。这些语言运用的恰当与否,将对教学效果产生一定的影响。这些语言的运用要体现出数学语言的科学性、技巧性、趣味性等等,只有这样才能将高度抽象的数学内容变得生动直观、引人入胜,激发学生学习兴趣,使之学有所得。 相似文献
8.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
语言是课堂教学中使用最广泛、最基本的信息载体。在整个课堂教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠语言。斯托利亚尔曾经指出:“数学教学也就是数学语言的教学。”因此,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受。新课程中教师角色定位在促进、协作、引导、服务上,在课堂教学中,为了准确地传达信息,给学生以恰当的评价,教师更应该注意语言的艺术性。 相似文献
17.
数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容,其中较为突出的是数学叙述语言、符号语言及图形语言。其特点是准确、严密、简明。培养学生的数学语言能力,不仅要让学生听懂数学语言,而且要让学生会用数学语言去读、去看、去记、去写。 相似文献
18.
19.
一、掌握数学语言的重要性1.数学语言是学习数学知识的基础。一方面,数学语言既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体,各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表达的。离开了数学语言,数学知识就成了水中月、镜中花。另一方面,数学知识是数学语言的内涵,学生对数学知识的理解、掌握,实质上是对数学语言的理解和掌握。一个对数学语言不能理解的人是绝对谈不上对数学知识有什么理解的。 相似文献
20.
王新华 《教学月刊(小学版)》2008,(1):19-20
语言和思维有着密切的关系。没有语言,就不可能有理解性的思维,同样,没有思维,也就不需要作为承担工具或手段的语言。对一个人来说,随着语言的逐步掌握和言语的不 相似文献