词眼 句眼

词眼,弄清生词在课文里的具体含义是第一步.这一步应该也完全可能让学生自己走.讲读中要走第二步,也就是有计划有目的地挑出一些词来,主要通过比较的方法,启发学生品其味,悟其神,赏其情.比如《捞铁牛》中“一只只”与“一只一只”;“一点儿”     

对《吐蕃、回纥、南诏》一章教材的理解和补充

过去,每当讲到《吐蕃、回纥、南诏》一章,我们教研组的同志们都感到很困难。学生也反应:“学这一课,跟以前的历史知识连不起来。零零散散,抓不住主要內容,不易记住。”就是比较爱好历史的学生也说:“唯有这课书学不上劲,虽然把它的內容掌握得很熟,也没有多大兴趣,印象不深。”原因是什么呢?去年我们备这一章课时,经过反复研究才认识到这主要是由于教师自己对这章书的基本史料掌握得还太少,因而没有可能运用较详细的史料来说明课文里提出的问题;也正是由于没有掌握足够的材料,因而没有可能把许多片段的史实严密地组织起来。由于缺乏一整套史料作基础,讲课时就没有系统,而且道理讲得多些,谈不到把观点贯彻到史实的叙述之中了。根据以上的认识,为了较透彻、生动地说明课本里提出的问题,我们翻阅了一些有关的古代史籍,从中找出了一些在教学中应该补充的和教师应该掌握的史料。我们搜集的史料,包括以下四个方面:     

抓好学生课前预习 提高课堂教学起点

教育要“三个面向”,势必要改革现状。而提高课堂教学效率是个中心问题。本文从提高课堂教学的起点这一角度来讨论提高效率的问题。 (一)抓预习是提高课堂教学起点的有效途径学生利用已有的知识和能力,自己能够去获得一些知识,弄懂一些问题,这就是说,教与学的起点不是同一的,而是存在一个“教学差”。我们的教学应该不断缩小这个“教学差”,让学生有机会自己去学     

中国兔子德国草(三)

与“狼”斗争的里查得这一天,上狼先生的美术课以前,里查得向爱尔安借了一张纸。在需要用纸的时候,里查得总是向别人“借”的,他自己从来不买活页笔记本。应该不是买不起,因为有4个兄弟姐妹的史蒂凡都没有困难到买不起活页纸的地步,里查得是忘了买,老是忘了。他向周围同学借纸时会跳过史蒂凡,但这样很伤史蒂凡的自尊,有一次史蒂凡忍不住了,他死乞白赖地硬是让里查得借了他的纸。爱尔安问里查得:“你要写什么?”里查得说:“写个申请,狼要我写的。”里查得家住城郊,上学要坐30分钟公共汽车。路上要花这么多时间就不去说它了,偏偏开车时刻也安…     

错误也是机遇

在学生的学习过程中,总是需要不断地“试错”,当学生有强烈的纠错愿望时,我们应该给予他们纠错的机会与时间。许多家长和教师,包括一些优秀的教师,对于学生的一些错误处罚得过于严厉,甚至不近人情。他们在对学生学习上的错误而批评、处罚学生时,把学生身上闪光的探索欲、好奇心一同清除。这对学生来说,真是一笔不小的损失,对教育来说也是一种失败。学生的成长是一个不断尝试、经历挫折和失误,最终变得聪明起来的过程。在教学过程中,教师对待错误要有良好的心态和一双“慧眼”,要把错误看成是学生自己“创造”出来的宝贵的教学资源,是学好数…     

我们为什么要感恩

当我写下这个题目时,我自己都似乎感到有一些迷茫。我们为什么要“感恩”?因为“感恩”是一种领悟。这种领悟应该是发自我们内心的。我们生活在大自然里,大自然给予我们的恩赐太多。对太阳的“感恩”,那是我们对温暖的领悟;对碧草的“感恩”,那是我们对“野火烧不尽,春风吹又生     

在比较中成长

在我们这所最具“江南”风格的学校里,似乎所有学生的头等大事,就是让自己“欢型”一些,也就是潮一些。虽说这应该是那些“高富帅”、“白富美”（家境好,又长得好）的同学的专利,但这或多或少会让“矮穷丑”——像我这样家境不富裕、相貌又平平的人羡慕忌妒,甚至也想潮一把。青春期的男生女生嘛,自尊心强,事事不甘落于人后。于是,有好长一段时间我都认为,头戴鸭舌帽,身挎“大嘴猴”,手拿iphone5就是时髦,同时也是证明自己长大了的表现。     

善待学生：寓思想政治教育于大学教育的全过程

一、“善待学生”——作为大学的核心理念 大学是一项千秋万代的事业。大学的发展必须面向未来,应该有自己的理念。我们在中山大学试图提出一些理念,并希望成为中大全体师生的共同信念。我们提出,“大学是一个学术共同体”、“教授就是大学”、“善待学生”,而这三个概念已经成为我们这所大学至关重要的核心理念,大学的各项工作也都应围绕这三个核心理念而展开。     

在生物教学中培养学生的创新思维

在生物教学中,是千篇“一律”的老师讲,学生背,认为会背了就可以拿到高分。就可以提高成绩。孰不知每个孩子的情况不一样,每个学生都有自己的环境,自己的成长过程,而我们偏偏要采取“一律”的做法,这不利于孩子的教育。每个孩子都有自己的优势。也有自己的劣势,所以,应该立足于每一个学生。人本来各不相同．我们应该不拘一格“育”人才,也就是孔子所说的“有教无类”：他的学生中有会做买卖的子贡。也有很勇武的子路。有各方面的人才。因此,我们要打破“一律”这个“牢笼”,放飞学生的思想,让思维长出翱翔的翅膀。     

提高课堂教学水平向“名师“方向努力——青年教师自我发展浅谈

经常有教师特别是青年教师,抱怨课堂上有学生不认真听讲或根本不听讲,也常有学生反映某老师讲的课根本听不懂或不愿听某老师的课。通常情况下,得到信息反馈的绝大多数家长和班主任老师总是很有耐心地甚至是不厌其烦地做这一部分学生的思想工作,教育或劝说这部分学生要“适应老师”。其实,作为教师,特别是常有怨言的教师,我们自己是否应该想想为什么有学生不好好听、或是不愿意听我们某些老师的课?为什么学生不欢迎自己?单纯是学生的问题吗?笔者认为,固然学生方面可能存在问题,但不应简单地归结为学生的问题而片面地要求学生来“适应老师”,也应该或更主要的是应该从我们教师自己身上来分析寻找原因。笔者以为,更主要的应该是提高我们教师的课堂教学业务水平,做受学生欢迎的教师,进而努力成为一代“名师”。     

教学应追求共鸣

所谓共鸣就是物体因共振而发声现象。在现实生活中,我们把由别人的情绪而引起相同情绪的现象称之为“共鸣”。教师在教学中要努力去唤起学生与自己相同的情绪,这是提高教学质量的有效途径。如何才能在教学中引起学生的共鸣,是每一个教师都应该认真探索的课题。我们的体会是,在教学实践中,引起共鸣的条件必须是双方有相同的感受、相同的体验和相同的情绪,这就决定了在教学实践中,教师应该是引起共鸣的主体,教师在教学过程中应该充分发挥主导作用。首先,作为一个教师要了解学生的“频率”,不断地调整自己的“频率”,以适应学生,引导学生产生相…     

感悟英语新课程改革

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。它所倡导的学生观是：学生是发展的人、独特的人及具有独立意义的人，这是新课程崭新的理念。它让我们要学会更真诚地面对自己，更自信地面对挑战，也鼓励我们不时地在不多的空闲里从自己亲身经历过的教育生活中“清理”和“寻找”属于自己的教育故事，用朴素的笔触记录下这些真实的情感和具体的感触，让平凡的日子里有了一些感动，让平凡的生命从此与众不同。这种小故事让我们更好地理解和认识自己，也让我们不时获得前行的动力和勇气。     

为学之道

<正>时光如白驹过隙,转眼又到年终岁尾。在这一年里,同学们有哪些收获,又有哪些遗憾呢？无论你得到什么或失去什么,那些都已经成为过去,我们要做的就是静下心来,总结自己一年的得失,为未来的学习与生活做好规划。作为学生,我们自然应该以学业为重。“业精于勤,荒于嬉”,我们要在“勤”字上下功夫,正所谓“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”。     

考场作文与彰显个性

现在学生作文里尽管遍布着一个“我”字,但遗憾的是,没有“我”的真情实感。这种现象真叫人哭笑不得!这已经成了中学生作文的通病,反映在考场作文里尤其明显!我们有一些阅卷老师看到这种假大空的作文,不说真话的套式作文,也深恶痛绝,一律不给高分!所以,我要慎重地劝告我们的巾学生,尤其是参加中考和高考的中学生,一定要注意这个问题,一定要在文章里写出真情实感,写出自己独立的见解,写出一个“真我”来!     

教育的前提

正如苏霍姆林斯基所说,课堂提问,应该让学生能够“体面地坐下”,让每一个学生在学校里都能抬起头来走路。中央电视台曾在“环球45分钟”里播出过一个节目———“毕加索的遗产”,其中有毕加索学生时代的一些画作———画在学校课本和作业本上的作品,据称这是毕加索在上课时的即兴之作。应该说毕加索是幸运的,因为他的老师是宽容而善良的———他宽容了毕加索在课堂上为今天的人们留下了一份遗产。从这一意义上讲,教育应该是一片肥沃的充满阳光的土壤,而绝不应该是一把锋利的剪刀。我们的教育是不是可以不要过分地苛求学生,不要总是拿着放大…     

“桶杯水”新论

不知是从什么时候开始,就有这样一句话在教育界盛行:要给学生一杯水,自己就要有一桶水。这句话的初衷,我想大概要鼓励教师多读书,成为一个知识渊博的人。这是不错的。但深入一想,这句话也有它不周全的地方。1.教育理念上,“桶论”强调教师要“给”学生一杯水,自己首先要有一桶水,这使人立刻想到“灌输”的形象。似乎教师的作用就是要“给”学生灌输知识,而这种“灌”采取的是从上往下“倒”的姿势。我们有没有卖油翁的本领?不掌握教育科学,即使有了“一桶水”,也不一定能倒满学生的那“一杯”。教师的桶和学生的杯里装的都是“水”,老师桶中…     

让生命在美丽的思想中飞扬——谈思想品德教师应具备的思想

临近毕业,学生请我给他们写几句毕业留言。在留言中,我写道：“智者的一生,应该是怀疑的、冷静的,并且是自由的。你能成为一名智者。”或是：“要有自由之思想,独立之精神。愿陈寅恪的这句名言伴你一路同行!”一学生看到留言后对我说：“老师,谢谢你这三年里告诉我‘思想’两字。”是啊,“人是一支有思想的芦苇”,人的生命如芦苇般脆弱,但人之所以屁得高贵,全在于他有思想。可是,我们想让学生成为一名具独立意识的人,一名思想者,而我们老师对自己又是怎样要求的呢？     

让生物课成为学生的舞台

在科学技术迅猛发展的今天,学生在课堂上学到的知识是有限的,主渠道要靠学生自己去开掘：从学海里自由汲取,从实践中获得。这样,教师贯穿整个教学过程的根本目的应该从“教会学生知识”转向“教会学生学习”,培养学生自学的能力,这已经成为当今世界教学改革的主攻方向。在生物学教学中我们应该怎样做呢？我想从以下几个方面略谈浅见。     

也谈高考填报志愿

在人的一生里,我们总要面临各种抉择。在众多抉择中,高考选填志愿可能是学生时代最负挑战性,也最为引人关注的一个抉择。很多同学甚至在填写正式志愿表的前一天晚上依然打不定主意,对自己的前途感到茫然。这真的好比摸黑过河,不知该如何进退。真实,真是要过这条河说难也不难,只要做到知己知彼,我们就多了几分胜算的把握。所谓“知己”,是要了解自己,自己的优势是什么,劣势在哪里,有哪些特色。每个人都有自己独特的一面,这其     

自己的事情自己做

“自己的事情自己做”是一句老话,不知源从何起。“学习”可谓学生自己的事情,随着教育教学改革的不断深入,随着新课程标准的出台,我想应该是我们好好地思考与落实这句话的时候了。 一、留一片天空 我们的学生虽然未成年,但他们也都是有血、有肉、有思想的活生生的人,他们并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中,在以