初探小学英语作业设计

英语作业是英语教学的一个不可缺少的环节,是教师了解教学目标的实现,以及学生的知识和技能的重要途径,在培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略中扮演重要角色的传统．英语作业设计往往是在有限的知识范围内,大多都是机械抄记,不利于学生在知识领域的发展和思维能力的发展．新课程背景下的小学英语作业设计,要求教师要以考虑到作业的科学,作业设计也应该体现人文色彩,让学生不再把它作为一个负担,而是件快乐的事件．     

新课程下小学数学作业设计初探

新课改推进到今天,作业问题一直被有意无意地忽略了。人们认为作业只是课堂教学的延伸和补充,而教师投人到作业方面的精力显然不够,更多的是停留在布置的层面,缺乏设计,采取的是拿来主义,缺少改造,客观上致使学生逐渐养成不良的作业习惯。其实,学生在完成基本练习后,教师可以根据知识本身的特点和学生的生活实际设计形式多样的作业,以进取的态度来改变上述的不良状况。     

小学数学作业设计之我见

随着教育改革的不断深化,提高课堂教学效率这一教研课题得到了前所未有的关注。那么,怎样才能在不增加课时、不加重学生课外负担的情况下有效地提高课堂教学效率呢?其关键在于作业设计。教师要借助作业活动,调动学生的积极性,培养学生的学习能力;学生要通过作业巩固知识,提高技能。笔者从数学作业内容方面提出了几种设计方法,供交流学习。一、数学作业要有层次性,促进所有学生的发展新的《数学课程标准》提出:"人人学有用的数     

浅谈新课程理念下的小学英语作业设计

新课标倡导激发和培养学生的学习兴趣,使他们树立学习的自信心。小学生喜欢唱歌、表演与游戏,喜欢动手操作,喜欢想象。而以往传统的英语作业都是抄单词、抄句型、背诵等,缺乏创造性,容易扼杀学生的学习兴趣。如何布置作业,让作业不成为他们的负担,真正从学生出发,注重实践性,让学生"乐"中求知,"动"中求知?针对英语作业中单纯的英语练习进行了创造性的设计。     

小学低年级英语作业存在的问题及解决方法

作业是对课堂教学的延伸,是课堂学习的巩固、发展和深化。当前后进生作业做得不好,甚至不做;部分中等学生成绩停滞不前,观其作业,做得不算认真;而成绩优秀的学生,作业是赏心悦目的。由此观之,作业的质量高低和学生成绩的好坏是成正比的,提高作业质量对于提高学生知识的掌握能力有重要的意义。     

小学数学作业设计要彰显“四性”

《数学课程标准》指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"所以新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。那么,在设计作业时,应注意些什么呢?一、要把握趣味性"兴趣是最好的老师。"学生对所学知识一旦产生了浓厚的兴趣,就可以积极主动、持久愉悦地集中注意力去学习。新课标要求     

如何设计数学作业

作业是学生巩固所学知识、掌握技能的重要途径,也是反馈教学效果的一个主要手段。教师应针对不同的教学内容和学生的不同特点,从趣味性、生活性、层次性、开放性四个方面进行数学作业的设计,提高学生的数学素养。     

优化作业设计 提高学生素质

作业是反馈教学效果的重要手段之一,它能使学生巩固已学知识,发展能力,又能培养学生的创新精神与意识。因此,适当布置一些作业是有必要的。但长期以来,教师在语文作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的"过程和方法,情感态度和价值观"。鉴于此,我们有必要依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,赋于它新的价值。     

小学英语作业设计初探

《英语新课程标准》以下简称《新课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言应用能力,培养学生的观察、记忆思维、想象能力和创新精神。”     

小学英语作业设计初探

<英语新课程标准>以下简称<新课程标准>指出:"基础教育阶段英语课程任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言应用能力,培养学生的观察、记忆思维、想象能力和创新精神.     

浅谈小学语文作业设计

语文作业是语文教学的重要环节,通过语文作业,可以加深学生对语文课文和语文知识的理解,使学生牢固掌握语文知识,还能使学生学会运用学过的语文知识,并融会贯通、举一反三。所以,在小学语文教学中,教师要重视并精心设计语文作业,突出学生的主体地位,尊重学生的个别差异,设计具有趣味性、层次性、多样性和开放性的作业,使每个学生的都能得到充分的发展,全面提高学生的听、说、读、写能力和语文素养。     

小学英语课后作业设计初探

英语作业是课堂教学之外的有效延伸,在巩固和深化学生学习效果方面能起到重要的作用。然而一些教师的作业布置过于传统,作业形式单一、千篇一律,扼杀了学生的兴趣。为了激发学生学习英语的兴趣,让学生有学习的成就感,培养学生语用意识和初步的综合语言运用能力。笔者尝试了多元化作业设计。     

小学英语作业布置有效性探讨

小学英语作业的布置应当尽量遵循实践性、启发性、层次性的原则,结合自身教学实践经验,围绕小学英语作业布置有效性展开了分析与探讨。     

小学数学低年级作业类型之我见——以一年级数学为例

作为小学低年级数学教学中的重要环节,作业布置是了解学生学习历程、评价学生学习效果、激发学生学习积极性的重要方式。通过布置趣味性、生活性、操作性、层次性、开放性等类型的数学作业,提高学生的积极性,更好地服务教学,促进学生和谐发展。     

英语作业设计技巧探究

新课程下的作业应该旨在利用学生的各种学习策略,充分调动他们的积极性,开发他们潜在的学习能力,让他们在作业过程中全面提高学习能力和知识水平。     

小学数学作业设计原则略谈

作业是学习的重要组成部分,是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法.教师在教学中一定要把好作业关.落实以下几点,就可以达到事半功倍的效果,促进学生发展:一是注意作业难度和数量的层次性;二是注意作业题型和呈现方式的多样化;三是注意批改符号的个性化;四是注意作业的时效性.     

小学数学教学中如何设计“练习”

面对新课标下的数学练习设计,教师不仅要有正确的练习观,把培养学生各种能力和创造精神目标纳入其中,还要从实际出发,多层次、多角度、立体化地确定练习目标,努力设计出符合学生特点的新型练习,使习题在促进学生全面发展的过程中发挥更大的作用。     

英语作业的优化设计

作业是课堂教学的延伸和补充,是必不可少的教学环节。它不仅可以反映出学生在课堂中掌握知识的多少,而且还可以逐步培养学生对英语学习的兴趣。在新课改的呼唤下,英语作业的设计应多样化,以全方位、多角度的形式展现其学习、思考的结果,并使知识转化为能力和技巧。     

如何优化小学数学作业设计

在应试教育的束缚下,小学数学教学中,作业往往成为学生沉重的负担,并没有取得较好的效果。随着新课改的推进和减负的实施,对数学作业进行趣味性、层次性、实践性的设计,使数学内容丰富起来,激发学生的学习兴趣,树立学习信心,以此达到减负高效的目的。     

小学中高年级数学作业的设计

小学数学作业是小学数学课堂教学的重要组成部分,是对学生所学知识的巩固和有益延续。不当的作业设计会失去作业的作用,影响学生的学习。因此作业设计要有层次性,要有多样性。