对高中作文教学的几点看法

<正>一、充分认识高中作文教学的重要作用1.作文教学能培养学生的书面表达能力书面表达是人们传递信息、发表见解、交流思想和表达感情的一种方式。在日常生活和工作中,人们需要具备一定的书面表达能力。尤其是在现代社会,随着科技的发展,信息量的增加,生活节奏的加快,对书面表达能力的要求愈来愈高,不仅要求运用语言文字表达思想,而且要求做到准确、迅速、简洁。而这种表达能力,需要通过系统的作文训练进行培养。     

心理沙盘游戏辅助小学作文教学的可行性探究

在小学语文教学中,以往的作文教学质量的检验主要是采取书面表达的方式。作文是小学语文的重头戏,是学生学习的重难点,而书面表达能力的高低主要取决于口头表达能力,所以需要切实注重学生口头表达能力的培养,才能促进学生书面表达能力的提升。因此,本文为提高学生的写作能力,激发学生的写作兴趣,培养学生的写作习惯,彰显学生的写作素养,提出了采用心理沙盘游戏辅助小学作文教学的浅见,通过心理沙盘游戏帮助学生学会表达,且学生亲手搭建,学生对其具有较高的发言权,有助于学生表达欲望的激发,从而在提高学生口头表达能力的同时促进学生书面表达能力的提升,发挥心理沙盘游戏在小学作文教学中的媒介作用。     

在观察中快乐作文

语文学科其根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力,后者又主要是作文能力。下面谈谈我近几年在作文教学中指导学生深入观察,挖掘生活,快乐作文的几点做法：     

以求异思维激励学生在作文中表现自我

语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但近年来,家长们对作文教学心存疑惑．而教师自己也抱怨作文教学出力不讨好。教师感觉费尽心思,教学效益不高。学生发愁写不出来．老虎吃天无从下爪．甚至形成举步维艰的作文课堂。笔者认为．训练儿童思维要训练他们的求异思维．     

初中语文写作教学的几点体会

在九年义务教育初中阶段语文教学中,衡量学生语文综合素质的一个重要标准就是学生作文水平的高低。作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式,又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。作文教学是语文课程的重要组成部分,是基础教育阶段学生必修的以培养书面表达能力为主要目标的重要环节。因此,作文教学理所当然地应     

浅谈新课程标准下材料作文的写作

什么是写作?新课程标准表达为:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。"新课程标准要求教学要重视发展学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力,教师的写作教学应在培养这些能力方面下功夫、做文章。我认为,作文教学是语文教学的一个重要环节,也是语文教学的难点所在。从目前高考看,现在已是材料作文压倒材料作文一统天下的时代。     

英语教学应注重学生书面表达能力的培养

英语书面表达能力就是学生运用英语进行写作的能力,它是四项基本语言能力之一,也是最难掌握的一项。在英语教学中,书面表达能力的培养既是重点,又是难点,目前的教学状况并不乐观,学生的书面表达能力明显滞后。本文对加强学生英语作文教学、培养学生英语作文能力进行探讨。     

多渠道开放的习作训练

作文教学是语文教学的重要组成部分，是对学生书面语言表达能力、观察思维能力和思想认识能力的综合训练。提高学生作文能力的关键在于引导学生多渠道、多形式的书面表达。因此，我们提出了小学阶段练笔量不少于20万字的习作训练要求。     

提高高职学生口头表达能力的实践与探索

如今口头表达能力与书面表达能力处于同等重要的地位,两者应该相辅相成,协调发展。为适应时代发展的要求,高职学生口头表达能力训练的分量和力度应该加重。针对高职学生口头表达的弱点,运用口头作文进行训练,着重培养学生筛选信息的能力、快速思维的能力和形象表达的能力,以提高学生的口头表达能力,从而促进书面作文的提高。     

“合作日记“让作文回归生活 ——论合作式作文教学

本文就合作学习教学模式下的书面表达教学阐述了“合作日记”如何让作文回归生活,如何有利于提高学生的书面表达能力、克服写作的畏难情绪和其必须遵循的原则。     

百川向东终入海——浅谈作文教学新思路

<正>作文是语文教育的重头戏,也是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。作文训练是语言文字训练的一个重要内容,它不仅是培养学生书面表达能力的重要途径,而且是提升学生思想认知水平的重要途径。因此在素质教育的高度下,研究和改进作文教学是非常必要的。作文教学作为语文教学的半壁江山,它要求语文教师在一种大语文的背景下进行写作教学,实现多种因素的大综合。一、课内和课外相综合"得法于课内,收效于课外"。将作文课由课内延伸到课     

作文讲评课之浅见

语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达能力和书面表达能力,其中书面表达能力又主要是作文能力。一篇好的文章并不是一蹴而就的,它需要反复地推敲与修改。那么如何激发学生修改作文的兴趣呢?我认为上好作文讲评课是至关重要的一环。下面是笔者在上作文讲评课时采取的一些具体措施,随手把它记下来,以供同行商榷。     

浅谈如何提高高考英语书面表达能力

高考英语中的书面表达题是综合性极强的试题,分值占总分的五分之一。综观近年来的高考书面表达题,可分为提纲式作文,图画式作文,图表式作文,开放式作文。由此可见,高考对学生书面表达能力的要求也越来越高。因此,提高学生书面表达能     

小学低年级作文教学初探

作文教学是语文教学中的重要组成部分,也是培养学生观察能力、想象能力和书面表达能力的重要途径.作文是学生语文知识、表达能力和思想认识等方面的集中体现.     

做好命题作文复习与指导的策略

正命题作文是语文教学中一种传统的作文方式,是教师指导学生根据所给出的题目进行写作训练中的一种,是衡量一个学生运用语言文字综合能力的方法之一。与话题作文、看图作文等其他作文训练方式相比,其好处有三点:一是便于教师按照一定的规格和要求指导作文;二是便于用统一的标准了解和检测学生的书面表达能力;三是能够激发学生表达的愿望,集中学生的表达思想,帮助学生捉住表达重点。因此,作文复习必须抓好命题作文的复习,命题作文的复习要把握作文的特     

表现自我自我表现——初中作文指导一得

语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但一段时期以来,社会上对学校作文教学颇多指责,而教师自己也抱怨作文教学投入多、产出少。教师的烦恼是费尽心思,但吃力     

高中英语书面表达教学之我见

英语书面表达是高三学生应该掌握的一项基本技能。教学中,教师要抓住重点,采用正确得体的教学法,由浅入深,循序渐进,限时作文,加强学生的写作技巧的指导。书面表达能力是学生综合能力的体现,它不仅要求扎实的语言基本功,还包括审题能力、适当的联想能力、表达能力以及对事物的评价能力。对于     

说话素质训练的认识与尝试

新颁《全日制中学语言语教学大纲》在作文教学一节中明确指出：“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻，说明事理，发表意见等，不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用。”这是对口头表达训练在中学语文教学中重要地位的深刻阐述。另外，有关资料表明，一个人能力的体现，面分之七十以上要凭借口头表达。在人际交往、公领导工作中，这个比率可能还要高得多。尤其是在人们的互相交往中，留给对方的较为本质的第一印象，完全决定于口头表达。随着社会人际关系的广泛融汇、生活节奏的加快、形势对地所需人才的基本要求的变化，口头表达能力愈来愈显示出它的重要作用。因此，加强对中学生的口头表达训练,已经成为摆在我们语文教育工作者面前的刻不容缓的重要任务了。     

以兴趣为先导 为作文注活力

从语文教学实践中我发现,作文,在小学语文教学中不仅使执教者感到棘手,而且为数不少的学生也对作文有一种畏惧心理。这便在教与学之间形成了一道无形的屏障,从而严重影响着作文教学计划的实施、学生作文能力的培养和教学质量的提高。兴趣是人们探究某种事物的一种积极的认知倾向,它能使人产生一种强烈向往的心情,从而积极主动地去认识事物。针对作文教学中教与学的矛盾,带着"兴趣作文"这个课题,我在作文教学实践不断探究,略有所获。一、激发作文需要,让学生想说、敢说作文属于书面表达能力的培养,但它必须以口头表达能力的培养为前提。     

论新课改下的中学作文教学改革

作文是衡量语文水平的重要尺度，因为写作是综合性、创追性的心智活动。而语文作文教学的根本目的和重要任务在于提高学生的口头表达和书面表达能力，让学生能说会写。因此，作文教学理应普遍得到足够的重视，理应摆到突出的位置，在新课程改革的积极推动下，作为一名语文教师更应该积极探求作文教学新途径，改变学生中普遍存在的“为作文而作文”的弊端，让学生在生活的源头求得活水常流。