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1.
赵金贞 《钦州师专钦州教院学报》2008,(1):107-110
任务教学法是通过成功的语言交际达到教学效果的一种方法,信息差是学生进行语言交际的内驱力和条件,因此信息差是成功实施任务型外语教学法的关键和重点。但在以住的教学中只强调教师构建信息差的作用,我们认为,在信息化高度发达的条件下,可以将构建信息差的任务转移到学生身上,以此促进任务教学法的成功实施,同时培养学生的自主学习能力。 相似文献
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任务教学法是通过成功的语言交际达到教学效果的一种方法,信息差是学生进行语言交际的内驱力和条件,因此信息差是成功实施任务型外语教学法的关键和重点.但在以往的教学中只强调教师构建信息差的作用,我们认为,在信息化高度发达的条件下,可以将构建信息差的任务转移到学生身上,以此促进任务教学法的成功实施,同时培养学生的自主学习能力. 相似文献
4.
陈希 《辽宁广播电视大学学报》2010,(1):29-30
任务型教学途径是目前在外语界颇受欢迎的课堂教学任务,其中信息差任务是很重要的任务类型之一。"信息差"的存在确保了交际内容和交际环境的真实性,使交际活动变得更有意义。本文主要从信息差任务的基本原理以及如何在课堂教学中创设带有信息差的任务活动,帮助学生树立正确的内在学习动机,有效地促进语言习得。 相似文献
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信息差是指存在于自然界和人类社会中的客观信息与人类对它们的了解、掌握程度之间的距离。换句话说,信息差就是人们在掌握信息方面所存在的差距。L扫于这种差距的存在,人们才有传递和交流信息的必要。通过交际,缩短和填补差距以达到信息平衡。信息差被填补后,新的信息差又会产生,因此信息差是绝对的、永恒的,可以说信息差的这种绝对性是促成礼会交际的诱因和社会发展的基础。 相似文献
6.
近年来,很多老师和学者着手研究信息差任务教学,主要体现在对信息差的概念、特点、信息差在英语教学中的作用等方面。本文主要在此基础上综述了国内外有关信息差的研究动态,希望对英语教学有一定的启示作用。 相似文献
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本文概述了信息差原理及其对小学英语教学的启示与意义,通过在复习环节中因设置信息差而高效、呈现环节中因设置信息差而生动、运用环节中因设置信息差而灵活,阐述了信息差原理在小学英语教学中的实践应用。 相似文献
8.
符蓉 《海南广播电视大学学报》2007,8(4):65-66
文章从任务型语言教学理论的角度,联系我国大学英语教学实际,探讨了在任务型教学中存在的误区及问题,如任务设计无信息差、任务缺乏真实性、活动中欠缺交际策略等,并针对问题提出了相应的对策。 相似文献
9.
任务型教学越来越受到人们的重视。全通过分析拼图玩具型、信息差型、解决问题型、做出决定型、意见交流型任务类型,讨论任务主题及任务设计原则,强调教师要根据大学生的实际情况,设计出适合于自己学生的任务.从而全面提高大学生英语运用能力。 相似文献
10.
罗钱军 《华中科技大学学报(社会科学版)》2006,20(6):68-72
口语交流中,信息差是一个普遍存在的现象。信息差影响着人们的言语交流,影响着人们彼此间的理解和信任。文章分析了口语交流中信息差的概念内涵,进而从语音、语义、语用三个层面出发,分别对其可能产生的信息差及其成因作了探讨,为英语口语教学提供了新的视角。 相似文献