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目前,我国乡村小学语文教师存在基本功不过关、思想观念错误、敬业精神不够等问题。要使小学语文新课程改革在农村得到较好地贯彻,乡村小学语文教师必须改变价值观念,不断提高自己的专业素养,善于利用已有资源来教学,做一个合格的小学语文教师。 相似文献
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素质教育要求教师应首先提高自身素质。语文教师作为基础工程的实施者,应适应当今社会的需要,努力提高自身的思想道德素质和业务素质。 相似文献
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随着我国经济全球化的发展,社会对于教育培养的人才有了更高的要求。因此,小学英语教育便推广到了小学低年级。这种深一层的推广,对于刚接触这个年龄阶段的英语老师是一种很大的挑战。他们的良好素质是这个课程顺利进行的基础。 相似文献
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在职业学校语文课堂教学中语文教师起到极为重要的主导作用,这就对语文教师自身的素质提出了更高要求。本文从六个方面对职业学校语文教师应具备的素质进行了具体阐述。 相似文献
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职业教育的技术性、职业性和应用性特点,为在素质教育中担当重任的职校语文教师提出了更高要求。职校语文教师应具备:一、高尚的道德人格和良好的思想素质、二、丰富而又广博的知识、三、丰富和谐的情感世界。 相似文献
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当今的教育改革正朝素质教育的方向发展,对于每门学科的教学都必须考虑到是否有利于提高学生的素质。语文学科的教学也应重视提高学生的各方面素质,因而小学语文教学的过程,也必须致力于从“提高学生的各方面素质”进行监控。 相似文献
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教师的核心素养对小学语文教学的进程、状况和取得的成效都有较大影响。在小学语文教学中,教师要培养学生的核心素养,保障小学语文教学质量。本文分析了提高小学语文教师核心素养的对策,旨在提高小学语文教学效率。 相似文献
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所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。作为一名教师，应具备“对人民教育事业无限忠诚，有高度的事业心和献身教育事业的精神；有正确的教育思想；有科学的教育管理能力和方法，有公正廉洁的品质；有实事求是的思想作风”这些基本素质。随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步，教育本身也发展着深刻的变化。基础教育课程改革的启动，《中共中央关于基础教育改革纲要的决定》《基础教育改革纲要(试行)》的颁发，对教育目标提出了新要求。 相似文献
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作业评语是教师情感输出的载体,是小学语文教学的重要环节,体现教师对学生学习成功的认可,是提高语文教学质量的重要途径。本篇文章以滁州市紫薇小学为例,采取问卷调查和访谈的方式对小学语文教师作业评语现状进行了调查。结果表明,学校出现教师忽视学生作业评语的现象,不能根据学生的差异运用不同的评语方法评价学生作业。对于这些问题,本论文尝试从社会、学校、教师、学生等方面分析原因并给出解决问题的对策和方法,认为要从作业评语的认识、批改方式等方面入手,体现学生的个体差异性,善于鼓励学生。希望此次调查能够探索到进一步优化小学语文教师作业评语的策略,从而提升学生学习积极性,整体提高语文教学质量。 相似文献
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语言技能是小学语文教师最基本的技能之一,语言能力对教师的教学水平,教学魅力,教学风格有直接的影响.本文针对小学语文教师语言的提高提出具体要求,即要使教学语言规范流畅,生动含情,幽默高雅,节奏鲜明. 相似文献
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在新课程背景下,构建了小学优秀英语教师的专业素质框架,并阐释了其内涵,其意义在于明确小学英语教师发展的方向和过程。该框架由四个维度组成:英语学科教学能力、英语教学观、英语教师职业观与职业道德、英语教师学习与发展观。 相似文献
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在小学语文教学中,管理者必须转变管理理念,从一个检查者、评价者的角色中调整出来,拓展思路,更新方法,加强培训,促进小学语文教师不断成长,提高教育教学质量。 相似文献
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“取人之长,补己之短”就说明了一个道理,借鉴是最有效的学习方法。而新课程强调教师要互相听课,目的是让教师通过听课,互相交流,取长补短,促进教师自我反思,提高教师的课堂教学能力。听课对教师业务素质、教育教学能力的提高起着不可忽视的作用。 相似文献
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"取人之长,补己之短"就说明了一个道理,借鉴是最有效的学习方法。而新课程强调教师要互相听课,目的是让教师通过听课,互相交流,取长补短,促进教师自我反思,提高教师的课堂教学能力。听课对教师业务素质、教育教学能力的提高起着不可忽视的作用。 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入,越来越多的教师走进了新课程。在新课程中,教师该怎样教呢？教师应该做什么？在教学中教师的角色和地位该怎样转换？如何让学生真正学好语文呢？笔者认为应做到以下几点： 相似文献