职教职称评审要体现职教特色

职教教师职称评定中,有些做法让人心寒。往往一句教学成绩不佳就把职教教师们摒弃在职称评定的范围之外。何为教学成绩,怎样确定职教教学成绩？职称评定中的不公正对职教教师的教学积极性伤害极大。职业技术教育的发展有其自身特点,不能照搬普通中学的管理模式,也不能照搬普通中学的评价标准,应该确定与职教特点相适应的管理模式和评价标准。第一,要建立与各类职业学校相对应的考核标准。应建立有职业教育特色的评价标准,正确全面客观公正地评价职业教育的教学质量,指导职业教育的各项工作。第二,在职称评定中,要充分考虑职教教师…     

中国职教学会职教委教学研究协会《职业技术教育》编辑部联合举办优秀教案评选活动

中国职教学会职教委教学研究协会《职业技术教育》编辑部联合举办优秀教案评选活动一、活动目的总结、交流、宣传职教教师在教学研究和教改实践中所取得的成果，促进职业学校教学工作规范化建设。二、参评对象各级各类职业技术学校（包括职业大学、职工大学、职技高师以及...     

当前国际主流职教教学改革对职教教师职业能力提出的新要求

当前国际职教发达国家的职教教学改革主要表现在职业教育教学目标、教学内容、教学方法和教学制度方面。中外职教教学改革在如上方面虽然有差别,但也呈现了共同走势．这些共同走势．对职教教师的体现在职业教育教学方面的职业能力提出了新要求。     

中国职教学会职教委教研协会《职业技术教育》编辑部联合举办优秀教案评选活动

中国职教学会职教委教研协会《职业技术教育》编辑部联合举办优秀教案评选活动一、活动目的总结、交流、宣传职教教师在教学研究和教改实践中所取得的成果，促进职业学校教学工作规范化建设。二、参评对象各级各类职业技术学校（包括职业大学、职工大学、职技高师以及其它...     

中国职教学会职教委教研协会《职业技术教育》编辑部联合举办优秀教案评选取活动

中国职教学会职教委教研协会《职业技术教育》编辑部联合举办优秀教案评选取活动一、活动目的总结、交流、宣传职教教师在教学研究和教改实践中所取得的成果，促进职业学校教学工化规范化建设。二、参评对象各级各类职业技术学校（包括职业大学、职工大学、职技高师以及其...     

职教课程编制原则探索

所谓职教课程编制,就是在一定的职教课程观的指导下,根据职业分析、教学分析以及岗位调查研究的结果,遵循职教特征、课程原理、教学原则以及心理学原理等,运用课程编制的原理和编制技术,把教育、教学、实习等内容及其规划和方案转化为可操作的教学文件和教学媒介。而如何进行职教课程编制,特别是职教课程编制具有那些原则,这是职教课程编制的关键导向。     

职教教师职业素养分析

职教教师的职业素养是提高教学水平和技能水平的关键.职业教育的发展对教师素质提出了新要求,职教教师应具备的职业素养也呈现多元化的特征,即不仅应具备关怀素养、专业化素养、教育反思素养、创新意识和创新能力素养,还应具备快乐和弹性教学素养,以及教育惩罚的适度性素养.     

职教信息

职教信息甘肃省加强职业学校规范化建设甘肃省为了加强职业学校规范化建设,进一步提高教学质量,于１９９７年１２月１９日至２１日在庆阳地区召开了全省职业中学教学工作研讨会。各地（州、市）教委（处、局）负责同志,部分Ｂ级以上职业学校分管教学的校长,部分具有研...     

职教师资职业能力职前培养创新探索

职教师资是我国培养高技能人才的主力军,是职业教育教学工作的践行者。职教师资的职业能力将直接影响高技能人才的培养质量。文章通过分析目前职教师资职前职业能力培养中的普遍问题,提出了运用项目、案例教学法的产训结合的教学新模式,配合使用质量监控、过程考核的新举措,能够为职教师资职前职业能力的培养提供一套较为合理、行之有效的指导方案。     

国内外职教师资职业能力职前培养主要特点概述

具有较强职业能力的职教师资是提升职业教育教学质量的根本保障。从职教师资培养过程上看,国内外都十分注重职教师资职业能力的职前培养,并在长期的培养过程中积累了丰富的经验。从专业教学能力、实践教学能力和教育教学能力三个方面总结国内外职教师资职业能力职前培养的主要特点,对提高职教师资的职前培养质量具有借鉴价值。     

职教动态

中国职教学会职业高中委员会首届五次年会在河南召开职教动态本报讯：（记者景信树伟）中国职教学会职高委首届五次年会于10月14日至19日在河南历史名城开封、郑州两地召开。来自全国22个省、自治区、直辖市的80余所职业学校及高等教育出版社、《中国职业技术教育》杂志社、《职业技术教育》杂志社、《教育与职业》杂志社、《职教论坛》杂志社、《中原职业技术教育》杂志社等新闻单位的代表计118人出席了此次会议。此次年会以“深化教育体制改革,积极发展职业教育”为题,充分肯定了改革开放以来我国职教事业取得的可喜成果,总结了发展历…     

职教师资本科生职业感知教育体系构建初探

为提升职业技术师范教育专业人才培养质量,构建职教师资本科生教育体系,文章在分析职教师资本科生职业感知教育现存问题的基础上,提出优化职业感知教育课程体系,构建“一专多能”职教师资本科生教师职业技能提升培养体系,建立多主体评价的职业感知教学质量评价体系等措施,以促进职教师资本科生职业教学能力的全面发展。     

职教教学改革新要求视角下的职教教师的专业素质

职教教师素质特别是专业化水平不高.突出表现在教学过程设计和实践能力不强,难以适应职教教学改革新要求.职教师资队伍建设必须提高教师的专业理论、专业理论的职业实践、教育理论及教育理论的教育实践等四个方面的能力.     

职教数学应加强计算机辅助教学

近年来我国的职业教育（以下简称职教）发展迅猛,一些问题也随之产生（如基础课怎样适应职教发展,怎样使基础课更有职业特色）,已成为职教教师积极研究的课题。对职教数学课提出改革建议,认为职教数学教学应加强计算机辅助教学。     

职教计算机教学感悟

我在职业学校从事计算机学科教学工作多年,对职业学校计算机学科的教学有一些感想。如果我对其他学科的老师讲,职教计算机学科是最难教的学科,他们     

论职教教师的职业属性

职教教师作为一种职业具有自己的职业属性。这些职业属性通过职教教师的职业活动要素，即：活动对象、活动目标、活动内容和活动环境等而得以具体体现。这些职业要素所体现出来的职教教师的职业属性。使得职教教师这一职业有别于其他类型的专门化职业，也有别于其他种类型的教师。本文以为，职教教师职业属性主要表现在如下方面：职业活动对象的多样性、职业活动目标的多重性、职业活动内容的多变性。职业活动环境的多元性。职教教师的以上职业属性规定着职教教师有别于其他种类型教师的咨格和能力要求．怕规宦着职教教师职业的发展方向。[第一段]     

职教信息

推动县级职教发展培训主管县长先行今年４月至５月,受陕西省委组织部和陕西省教委的委托,陕西省职业教育中心举办了陕西省首届主管教育县（市区）长职业教育专题培训班。培训班采取理论讲授、专题讲座、专题讨论、技能训练和实地考察等方式教学。开设课程包括职教概念、...     

国外职教课程的五个模式

(1)单位职业型职教课程模式。系指针对某一类职业就业的需要而设计的职业课程。这是一种应用极其广泛的传统职业课程模式。 (2)职业群集型职教课程模式。该课程设计是将数种职业类集结为一个职业群,分析职业群所共有的基础知识与基本技能及各职业入门技术,然后加以系统组织而成。 (3)阶梯训练型职教课程模式。该模式是一种采用分段教学、逐渐由基础转向专业     

中英职教研讨会:共建衔接的职教课程体系

3月25日,由英国大使馆文化教育处和教育部职业技术教育中心研究所组织的共建衔接的职教课程体系研讨会在北京亮马河饭店召开。教育部职业教育与成人教育司教学教材处处长郝雅梅、教育部职业技术教育中心研究所副所长高瑛、英国大使馆文化教     

职校语文教学的职教特色

职业学校语文教学属中学语文教学中的一个分支。在教学目的、教学任务、教学内容、教学原则、教学过程、教学方法等方面,职业学校语文教学具有中学语文教学的共性,但由于职业学校培养目标、培养对象的不同,因而决定了职业学校语文教学又具特殊性即职教特色。这种特殊性,主要是相对于普通高中语文教学而言,本人结合多年职业学校语文教学的实践,把职业学校语文教学的特殊性——职教特色概述为三个方面：“教学突出实用性、搞好实践性教学、教学体现专业特色“。