大学生逃课的社会成因及矫治

在大学校园里，逃课是众人皆知、习以为常的现象。许多学者也分别从逃课的主体——学生入手，分析主客观方面的原因。文章分别从科技发展、市场经济、教育体制等层面对大学生逃课现象进行解读，探讨大学生逃课的社会成因及矫治的方法。     

中职学生厌学心理分析及其矫治

近年来,由于高等教育的扩招及社会不良风气的影响,中职学生的厌学问题日益严重.本文通过综合概括厌学的定义、表现,分析中职学生厌学的原因,并提出相应的矫治措施,具有较强的现实意义.     

弱势学科的成因及其矫治

弱势学科指学生在学习过程中较弱或者较差的学科,学生往往不愿意把时问和精力花在这一学科上,导致该门学科越来越差,甚至出现放弃学习的现象,如果任其发展后果会十分严重.     

考试焦虑的成因分析及矫治方法

考试焦虑心理是一种典型的学生学习心理障碍,其表现为学生在对待考试的问题上不能正确认识自己,动机强度过高,急于取得理想的学业成绩,形成主观愿望与客观实际的矛盾冲突,而使之常处于忧虑紧张、烦躁不安的精神状态,或造成精神压抑,最终导致缺乏自信,逐渐进入经常性的焦虑之中。海南选学就是十分典型的考试焦虑症的体现。     

中小学生品德不良的成因与矫治

学生不良品德的形成既有客观外在原因，又有主观心理因素。本文首先对造成我国中小学生品德不良的主、客观原因作出系统探析，并在此基础上提出了解决此问题的相应的对策。     

小学生写错别字的成因及矫治对策

小学生写错别字的现象极为普遍．究其原因也是多方面的。我们一定要在思想上重视．方法上得当,措施上有力,让学生笔下的错别字越来越少．努力提高学生文字方面的素养。     

透析学生的“沉默现象”

它像音乐中的休止符，它像图画中的空白。它是另一种表达与倾诉，它需要教育者认真思索：为什么沉默？沉默的另一面是什么？它合理吗？我们该如何引导？     

引导学生矫治自卑心理

学生自卑心理形成的原因很多,主要来自生理、智能、家庭等方面的因素,但关健原因则在教育方面。自卑心理对孩子的损害极大,它会使人胆小,失去自信,不敢进取,自我封闭,影响学生的智力和身心健康。为此,作为班主任,应该把帮助学生消除自卑、树立自信、还学生一个健康的心理作为工作的切入点。     

青年大学生网络成瘾的成因及矫治

网络成瘾行为,已经成为青年大学生日益突出的心理健康问题,使不少青年大学生成为这一病理行为的受害者,特别是网络上流行的一些活动与内容,如网络游戏、网恋、虚拟性爱、浏览黄色网站等,已经在青少年心理发展中造成了严重的精神卫生问题,使许多青年大学生不知不觉成为网络成瘾的受害者。文章拟从网络成瘾的实质与危害、形成原因分析入手,探讨网络成瘾矫治的措施,为矫治青年大学生网络成瘾行为提供一定的理论思考。     

学生作业“粗心”现象的成因及矫正策略

学生作业粗心形成的原因多种多样,究其原因,是学生没有养成良好读题解答习惯而造成的"真性粗心"。从培养良好的学习习惯出发,运用圈一圈、标一标、补一补、添一添、想一想等策略,强化学生的习惯,从而减少"真性粗心"的发生。     

学生逆反心理的成因及对策

学生逆反心理是一种反常的情感体验和负向心理活动。其主要特点是：你要我这样，我偏那样；你不准我做的事，我偏要去做，具有明显的“对抗”、“反控”情绪。学生的这种逆反心理的长期存在，不但影响其身心健康，而且给学校教育教学，特别是给学校德育工作带来一定的影响。因此，教师和家长认真分析学生逆反心理的成因，寻求疏导方法，研究矫治措施，不仅具有广泛的社会价值，而且对学生的健全人格精神的培养具有十分重要的意义。     

谈大学生心理障碍的成因及其矫治

健康应是躯体、心理、社会适应能力达到和谐完美的状态。由于多种因素的影响,高校大学生心理上存在一定障碍的比例相当之高,这不仅严重扰乱了大学生正常的学习、工作和生活,而且直接影响到其健康成长以及学校培养目标的实现。     

教师“口头语”现象成因分析与矫治对策研究

“微型课题”研究在教育界波及面很广，影响也很大。冯卫东老师从“微型课题”研究的作用、选题、价值取向以及研究中存在的问题等方面对这项研究进行了明晰而深刻的阐述。同时结合实例，给出了很多非常具有实用价值，而且操作性很强的方法，这些对广大教师进行教育科研有很好的借鉴价值。．我们附录了一篇“微型课题”研究报告和一篇介绍学校研究经历的文章，希望这两篇文章能给正在进行和正准备连行“微型课题”研究的教育工作者提供某些借鉴。     

青少年学习困难的成因与矫治

导致青少年学习困难的原因是多方面的,既有其内部心理因素(如学习动力不足、情感体验及其情绪状态、意志力、人格因素等),也有其外部环境因素(如社会不良影响、学校的管理工作、教师的教学方法等)。要实现学困生的转化,必须端正其学习态度,激发学习动力;通过道德教育、情感教育和人格教育,提高其学习积极性;加强对学困生的心理辅导,提高其心理水平;加强学习策略训练,提高学习效能;改善学校内部教学环境,为学生的学习提供良好的外部条件。     

高职毕业生心理障碍的成因及矫治

高职毕业生择业时,面对日益激烈的人才市场竞争,往往会出现不同程度的心理障碍。本文通过分析其心理变化,找出引起不良行为的因素,提出了心理上的分析及矫治的具体策略,从而帮助高职毕业生克服不良心理,消除不良行为,顺利走上工作岗位。