山西省大专院校纪念鲁迅诞辰一百周年学术讨论会在太原隆重举行——王瑶教授应邀在大会作学术报告

为了学习鲁迅的革命精神,继承与发扬鲁迅的革命传统,进一步促进文科的学术研究,山西省大专院校纪念鲁迅诞辰一百周年学术讨论会于九月十二日至十五日在太原迎泽宾馆隆重举行。著名的鲁迅研究专家,中国现代文学研究会会长、北京大学教授王瑶同志,应邀在大会上作了学术报告。     

学习鲁迅 善于思索——纪念鲁迅诞生一百周年

我国伟大的革命家、思想家、文学家鲁迅诞生已一百周年了。自一九三六年十月十九日鲁迅逝世到现在,也已四十五周年了。在鲁迅诞辰一百周年的今天,神州大地发生了翻天覆地的变化,鲁迅所处的时代,已经一去不复返了。鲁迅虽然离开我们四十五周年,但是,鲁迅思想、鲁迅精神却一直在鼓舞着我们前进!纪念鲁迅,先得学习鲁迅,继承鲁迅,并把鲁迅思想,鲁迅精神贯穿于我们的学习、工作和实际斗争中。     

杨小清在“惠港澳青年大联欢”会上作“五四精神与中国现代化”学术演讲

今年四月下旬,新华社香港分社、澳门分社与惠州市青联、香港、澳门二十多个社团联合举办“惠港澳青年大联欢”暨“五四精神与中国现代化”学术讨论会。我校中文系青年讲师杨小清在大会上作了题为“五四精神与中国现代化”的演讲,他的学术文章和发言引起与会者的好评和强烈反响,香港《文汇报》、《大公报》、《星昌日报》、《成报》、还有《澳门日报》及省内一些新闻单位纷纷对杨小清讲师的研究作了介绍与报道。     

《论鲁迅》简析与“思考和练习”答案

《论鲁迅》一文是毛泽东同志一九三七年十月十九日在延安陕北公学鲁迅逝世周年纪念大会上的讲话。正当全国人民隆重纪念鲁迅诞辰一百周年的时候,这篇重要讲话于一九八一年九月二十二日在《人民日报》上公开发表了。陕北公学简称“陕公”。一九三七年九月成立于延安。它是在抗日战争初期中国共产党领导下培养干部的学校。招收来自全国各     

一本值得教师一读的好书——介绍《鲁迅的教育思想和实践》

为了纪念鲁迅诞辰一百周年,人民教育出版社出版了顾明远、俞芳、金锵、李恺等四人编著的《鲁迅的教育思想和实践》一书,对鲁迅的教育思想和教育实践作了详尽的论述,这是一本出版得很及时的好书。《鲁迅的教育思想和实践》正文分“鲁迅的教育实践”、“鲁迅的教育思想”、“人民教师的光辉榜样”、“鲁迅的学生忆鲁迅”、“鲁迅教育活动大事年表”等五个部分,书前用“周建人同志回忆鲁迅的学习与教育活动”作为     

以仪式的形式悬搁记忆--鲁迅百年诞辰仪式的背后话语分析

鲁迅诞辰100周年纪念大会是由官方操办的盛大庆典。它具有仪式的形式感——仪式的规模、地点、数字、文化内涵。但是,在这个仪式的背后,存在着许多自相矛盾的裂缝：在这个仪式上,官方否定了“文革”,可又悬搁了“文革”;纪念鲁迅,可又回避了鲁迅的启蒙精神。官方的深意是什么?官方话语是否存在着“能够拥有两种隶属于截然不同话语群的绝然不同的陈述?”     

学习鲁迅,热爱中国共产党——在校纪念鲁迅诞辰一百周年大会上的专题发言

今天是鲁迅先生诞辰一百周年.学习、研究、宣传鲁迅,“决不仅仅是文艺界的任务,决不仅仅是青年知识分子的任务,而是全体革命人民,首先是全体共产党员及其干部的任务.”①而“纪念鲁迅先生,首先要认识鲁迅先生,要晓得他在中国革命史中占的地位.”②我们都知道毛泽东同志对鲁迅所作的经典式评价:“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家.”“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向.”我们今天纪念鲁迅,学习、研究、宣传鲁迅,归根结底是为了继承和发扬鲁迅的革命精神,以激励我们贯彻好六中全会决议,加强思想战线领导,团结全党全国人民,为建设社会主义高度精神文明而奋斗.     

省级精品课程《健美操》教学团队

该课程师资队伍实力雄厚,教学、科研经验丰富。8名主讲教师中,教授1名,副教授3名,讲师2名,助教2名。本课程教学队伍在教学改革中富有创新精神,教学效果显著。     

鲁迅《秋夜》讲析

讲鲁迅的《秋夜》,先讲几句关于鲁迅的话。今年刚好是鲁迅诞生的一百周年。一百年在人类历史上说起来,不过是一转眼的工夫,不能算长。何况鲁迅先生早在四十五年前就已离开我们了,他生存的时间竟是如此短促,这真是中国人民的不幸,是中国人民无可弥补的损失!鲁迅一生为中国人民的解放事业作出了那么大的贡献,又留给了我们这样丰富珍贵的精神财产,今天,在他一百岁的生日时,我们拿什么东西来纪     

探索·思考·求实——漫议以鲁迅精神研究鲁迅

什么是鲁迅精神?这问题很难一下子说清楚。鲁迅的思想博大精深,“鲁迅精神”这座宝库也实在太丰富了。前些日子读到一篇文章,题目就叫“说不完的鲁迅”,这话真是说到点子上了。不过我想,鲁迅精神尽管说不完,但其中总有些是最基本的,而且是公认的东西。例如,作为文学家,主要是清醒的现实主义精神;作为革命家,主要是“硬骨头”精神(即革命的坚定性和顽强性);作为思想家,则主要是勇于探索、独立思考和实事求是的精神。今天我们研究鲁迅,是     

日本关西大学为培养高级经营管理人才采取新举措

据日本报纸报道:日本关西大学近日决定,从2000年4月的新学年度开始,在研究生院商业研究科开设一个新的培养高级经营管理人才的“职业型研究生班”,聘请原日本关西经济联合会会长、住友电工公司会长川上哲郎等26位著名企业界巨头和实业家任“职业型研究生班“讲师。日本报纸评论说,大学从企业聘请讲师虽不足为奇,但是,一次聘请如此众多的著名企业界人士,并请他们作为研究生班的主讲教     

争鸣选介

本院中文系讲师蔡健在《鲁迅前期思想研究》一文中,针对多年来流行的“鲁迅前期思想是进化论占统治地位”的观点,提出了不同的看法。他认为鲁迅在五四时期开始有了一种不同于进化论也不完全是共产主义思想的新的思想因素。前期鲁迅是一个新民主主义者。如纯属资产阶级思想范畴的进化论,怎能代表无产阶级领导的文化革命的旗手和主将的鲁迅     

如何在新的历史条件下弘扬鲁迅精神

鲁迅的一生给我们留下了巨大的精神财富，鲁迅精神是最具历史价值和当代价值的现代精神。在新的历史条件下，弘扬鲁迅精神具有重要的现实意义。弘扬鲁迅精神，就要高举爱国主义旗帜；弘扬鲁迅精神，就要以人为本，提高国民素质；弘扬鲁迅精神，就要甘为“孺子牛“；弘扬鲁迅精神，就要坚持“韧”的战斗；弘扬鲁迅精神，就要博采众长，勇于创新。     

鲁迅究竟是谁(续)

三还原鲁迅的精神如果说,“还原历史中的鲁迅”是在追求对鲁迅的认识价值,那么,我所说的要对鲁迅的人格和精神做出概括,则是在追求鲁迅的文化价值和精神意义。寻求对鲁迅的理解,找寻“鲁迅是谁”这个问题的答案,关键在于对鲁迅的人格和精神做出概括。我想从四个方面来谈谈我个人对父亲的认识。首先是立人为本的思想。“立人为本”是鲁迅精神的灵魂。实际上,鲁迅从青年时代起就自觉地把自己的全部精力投入到了推动中国社会现代转型这样一个巨大的社会工作上去了。国族遭受凌辱的历史困境使鲁迅十分痛心,激发了他对人(尤其是中国人)的精神麻木…     

杏坛学人风采

邓统湘,女,中共党员,毕业于西南大学,获文学硕士学位。现为湖南工业大学讲师,主讲“古代汉语”、“汉语史”等课程。2012年至今于湖南师范大学攻读博士学位,研究方向：汉语言学、语法学。2011年主持湖南省社科基金课题：《花园庄东地甲骨》句型研究;主持湖南省教育厅科研项目1项;主持、     

深刻领会讲话精神 明确高校历史责任

深刻领会讲话精神明确高校历史责任陆炳炎江泽民同志在“庆祝北京大学建校一百周年大会”上的重要讲话,从中国的革命历史谈到北京大学的百年历程,从实施科教兴国战略说到高等院校和教育战线所肩负的历史责任,从“五四”精神讲到对青年一代的殷切期望,情真意切,语重心...     

纪念鲁迅 学习鲁迅——上海市中学生开展“鲁迅读书奖”活动

今年九月二十五日,是我国伟大的革命家、思想家和文学家鲁迅先生诞辰一百周年纪念日。隆重纪念鲁迅诞辰一百周年,这在我国思想界、文化教育界是一件具有历史意义的大事。六月十九日,上海市成立了鲁迅诞辰一百周年纪念委员会,并制订了《关于举办鲁迅诞辰一百周年纪念活动计划》。为了使全市广大中学生也来学习鲁迅的思想、品质和他的     

毛泽东论鲁迅——纪念鲁迅逝世七十周年

在鲁迅研究史上,第一个明确地提出并专门论述“鲁迅精神”,概括“鲁迅精神”的内涵和特点的是毛泽东;第一个最全面最正确最深刻地论述鲁迅在中国现代文学史、思想史、革命史上的光辉业绩、崇高地位和巨大作用的也是毛泽东。毛泽东高度评价鲁迅不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。他以三“家”一体的全面的整体的观点,从“文学”、“思想”、“革命”三个视角来评论鲁迅,对我们认识鲁迅,研究鲁迅有着重要的指导意义。     

钱理群先生"鲁迅专题学术报告会"在京举行

为开阔教师视野。提高教师素质,进一步促进语文教师的专业化发展,北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心、北京教育学院宣武分院二部、北京师大附中于12月11日在北京师大附中共同举办了“鲁迅专题学术报告会”．特邀北京大学博士生导师钱理群先生主讲。     

汇集全国参赛学生优秀作品文汇出版社隆重精美出版

《第五届鲁迅青少年文学奖优秀作品集》出版啦 2013年第五届“鲁迅青少年文学奖”吸引了包括海外选手在内的一百多万青少年学生参与。依照往届惯例,组委会精选了该届大赛的优秀作品集结成册,由上海文汇出版社出版了《第五届鲁迅青少年文学奖优秀作品集》。