地理活动课设计六原则

实施地理活动的宗旨是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神、探究学习能力与实践能力，发展学生的地理能力；培养学生关注生活、关注社会并积极参与社会生活、服务于社会的意识；加强地理教育的针对性和实效性；促进学生综合素质的提高。为此，地理活动的设计应注意体现以下六条。     

“箱子里的‘猫’”教学设计

小学生的生活阅历有限,观察事物和记忆事物的方式与成人不同,所以他们最感兴趣的是现时发生的事,并且在面对未知的事物时,学生会表现出兴趣浓厚、注意力集中、思维活跃、联想丰富的“高峰体验”状态。因此,在教学中努力创设探究情境,引导学生展开兴味盎然的探究活动,让学生形成深刻的体验,再点拨、引导表达,会收到意想不到的效果。     

围绕“探究”开展“活动课”教学

根据《基础教育课程改革纲要》的要求,结合地理课程中的“活动课”特点,在高中地理单元活动课堂教学中进行探究性教学的实践与探索,达到充分调动学生的学习积极性,挖掘学生学习潜能,改变学生被动机械地学习地理知识的状态,培养学生的创新精神和实践能力,大大提高了活动课堂教学的效益。     

“‘一国两制’——实现祖国和平统一活动课”教学设计

[活动目标]知识目标：通过活动课，使学生掌握“和平统一，一国两制”是实现祖国统一的基本方针及它的重大意义。能力目标：让学生亲自搜集、整理、加工网络、报刊资料、信息，提高学生分析问题、解决问题的能力，搜集处理信息能力和运用辩证的观点分析问     

如何上好历史活动课

活动课是历史新课程中的一项重要的内容。活动课的目的就在于培养学生的创新精神和实践能力,有利于提高学生学习历史的积极性、主动性、创造性,增强学生的实践活动能力。让学生对某些历史现象、历史问题进行综合探讨,让学生更好地关注历史、了解历史、体验历史,充分挖掘学生的潜能,真正使学生达到积极、主动、创造性地学习的目的,真正体现学生的主体地位。那么,如何上好这些活动课呢?1.教师应由原来的主演者变为导演者。活动课就是让学生去活动,教师在活动中起一个导演的作用。在活动前,教师必须制定周密的活动计划,按计划有步骤、有条理地…     

从“五导”入手，引导创新

小学语文是一门基础课程，小学语文教学中实施创新教育，是指通过阅读教学、作文教学、语文实践活动课等渠道，突出培养学生的创新精神和实践能力。处于启蒙阶段的小学生，其心理特点、认识等因素决定了只要是相对于他们自己新的认识，有所感悟，有所发现，就应视为创新。课堂教学是创新教育的主渠道，在语文课堂中，尤其是阅读教学，教师要创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂气氛，引导学生质疑问难，思疑议疑，释疑解惑，从而培养学生的创新能力。     

我们的服装超市——一节美术制作活动课的教学设计

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性。在美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。这节课就是通过指导学生设计与制作一个服装超市，引导学生在具体情景中探究与发现，发展学生的综合实践能力和创造性解决问题的能力。     

《北京奥运2008》教学设计——PowerPoint探究活动课

培养学生收集、分析、加工和处理信息的能力：激发学生热爱祖国的情感；     

初中思想品德活动课教学

<思想品德课程标准>指出:思想品德课应注重与学生生活经验和社会经验的联系,通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活体验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展.     

“金属钠的性质与应用”活动课教学设计

一、研究背景1.化学活动课的意义高中化学是一门理论性和实践性都很强的学科。新课程改革要求高中化学要培养学生的科学探究能力,能够采取措施促使学生主动、积极地参与到化学教学活动中。自主合作教学活动的开展,能够促使高中化学教学更好地适应新课程改革的要求。     

地理活动课“探究式”学习模式初探

探究式教学模式强调对科学研究过程的理解,强调科学概念、科学方法、科学态度三者综合学习, 是地理活动课较为适宜的教学方式,它能让学生在一系列的自主探索活动中去发现问题,解决问题,获取知 识、发展技能、培养能力。     

“成语擂台赛”活动课教学设计

活动准备：１．课件、碟片、记分牌。２．学生将所学过的成语进行分类、梳理。活动方法：１．学生自愿组成８—１０人的活动小组，每组推荐４名参赛选手（小组成员要轮流当选手）。答对一题得１０分，按得分高低设一、二、三等奖和优秀奖。２．教师做主持人，负责评分并为获奖组颁奖。活动过程：一、创设情境渲染气氛１．播放碟片《狐假虎威》，师生共同欣赏。２．师：多么有趣的故事呀！同学们，你们还记得这是什么成语故事吗？３．导入：成语是我们中华民族的文化瑰宝，在我们记忆的仓库中已储存了许多成语。今天这节语文活动课，我们进行…     

做自己命运的建筑师--"扬起自信的风帆"活动课教学设计

初中一年级思想政治课教学 ,比较抽象、枯燥 ,乏味 ,按常规讲解课文内容 ,很容易让学生厌倦。在“扬起自信的风帆”活动课教学设计中 ,教师充分发挥学生的主体作用 ,让学生自编、自演节目 ,引导学生自己认识、自己体验、自我评价 ,自己践行。唤起了学生的学习兴趣和参与意识 ,起到了很好的教育效果     

如何增强“活动课”的教学实效

新修订的初中思想政治教材设置专题活动课,不仅充分体现素质教育以培养创新精神与实践能力为重点的要求,而且也为学生发挥学习主动性、发展创新能力和实践能力提供了切实的平台。充分合理地开发利用活动课资源,是深     

谈体育教师的教学设计能力

体育教师只有具各较强的教学设计能力，通过体育课的教学实践，才能培养学生的创新精神和实践能力。     

活动课的设计与实施

如何给学生提供一个更为广阔的天地,让他们去发展自我的个性,进而培养他们的创新意识和创新能力呢?我们想到了活动课这一形式。一、把活动的设计权交给学生过去,活动课自始至终掌握在老师手中,从活动设计到活动实施都按照老师的意图有条不紊的进行,     

初中物理活动课教学解析

新的课程标准吸纳了课程改革的最新研究成果，充分体现了素质教育的宗旨和课程改革的新理念，提高了对学生创新精神与实践能力培养的要求，强调培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯，重视了物理知识和实际的联系，并首次增加实践活动和科普讲话，将这两项内容纳入了物理活动课教学，凸现了素质教育。并要求物理活动课以课堂教学为主体和基础，以活动课为延伸，巩同发展、系统扎实地打好学生的物理知识基础，培养学生对物理的学习兴趣和实验技能，进而渗透性地对学生的学习品德、意志、能力进行培养。那么，如何把握教学，引导学生积极探索，科学合理的开展物理活动教学呢？     

联系生活 实践探究——教学活动课《奇妙的圆》课堂实录片断与评析

活动主题：《奇妙的圆》活动时间：二课时活动目的：1.通过活动促使学生了解生活中的圆形物体或现象，并知道这些圆形物体或现象的作用。2.通过自主参与活动培养学生的思维能力、动手能力、创新能力以及表达能力。3．通过分组活动和交流，培养学生协作精神和科学探究的精神。活动准备：课外搜集一些有关圆肜的物体或现象；每小组一份表格；各小组研究所需要的材料。活动过程：