自我调节学习理论对大学英语教学的启示

自我调节学习理论强调学习者的积极主动性,认为学生自我监控、自我调节学习策略的运用和学习效能感等都会影响其学习。这些观点对大学英语教学具有一定的借鉴作用。大学英语教师在教学过程中可以通过引导学生合理分析学习内容,制定恰当的学习目标;充分利用学习资源,构建良好的学习环境;客观评价自我,科学归因,提高自我效能;选择并执行适宜的自我调节学习策略,自主监控学习过程等方法来培养学生的自我调节学习能力,促进其自主学习。     

自我调节学习理论视角下的高校学风建设

学风建设是高等教育改革和发展中的一个永恒主题，学风建设的好坏直接关系到高等学校人才培养的质量。随着高等教育规模的持续扩大，如何搞好学风建设成为目前高校面临的一个突出问题。本文从自我调节学习理论的内涵及影响因素出发，阐述如何培养学生自我调节学习能力，提高高校学风建设成效。     

自我调节学习理论视角下的高校学风建设

学风建设是高等教育改革和发展中的一个永恒主题,学风建设的好坏直接关系到高等学校人才培养的质量.随着高等教育规模的持续扩大,如何搞好学风建设成为目前高校面临的一个突出问题.本文从自我调节学习理论的内涵及影响因素出发,阐述如何培养学生自我调节学习能力,提高高校学风建设成效.     

自我调节学习再认识：从经典学习理论流派角度

从操作理论、信息加工理论,社会建构者理论和社会认知理论等经典学习理论流派的角度阐述自我调节学习的实质和范畴。     

社会认知视角下的自我调节学习理论

目前关于自我调节学习主要有维果斯基的自我调节学习观、操作主义观、现象学观点、自主意志观、认知建构观、信息加工观和社会认知观七种理论观点,在这七种理论中,以社会认知论的影响最大.本文主要介绍了社会认知自我调节学习理论的四个基础假设、理论的架构、研究和测量的主要方法以及主要的影响因素,对推进素质教育改革具有一定的借鉴意义.     

我校实施素质教育的十项措施

一、提高思想认识，转变教育观念 1．组织全体干部、教师认真学习邓小平教育理论，学习《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和全国第三次教育工作会议等重要文件，学习先进的教育理论，从思想上明确实施素质教育的重要性和必要性，增强紧迫感。     

中小学生自我调节学习的研究进展

自我调节学习(self-regulated learning,SRL)是一种自主性学习,是学习者依靠自己主动去获得知识技能的过程。本文综述了以往学者对中小学生学业自我调节学习的研究,总结了其概念界定、影响因素及其研究进展,并有针对性提出了培养中小生自我调节学习能力的干预措施,希望能对教育工作有所启示。     

社会认知理论视域中自我调节学习的过程与策略

社会认知理论对解释自我调节的学习具有重要价值。从该理论的视角看,自我调节的学习不仅仅是学习者的个体行为,它深受各种社会因素的影响,尤其是在观察和模仿阶段。对于设置目标、社会性比较、归因、奖励、反馈与评价等自我调节的策略,也应该关注其社会属性,这样才能有效地发挥它们的作用。     

社会认知理论视域中自我调节学习的过程与策略

社会认知理论对解释自我调节的学习具有重要价值。从该理论的视角看,自我调节的学习不仅仅是学习者的个体行为,它深受各种社会因素的影响,尤其是在观察和模仿阶段。对于设置目标、社会性比较、归因、奖励、反馈与评价等自我调节的策略,也应该关注其社会属性,这样才能有效地发挥它们的作用。     

浅谈网络教育对学生教育的意义

网络是21世纪信息时代的产物,给人们的学习、生活和工作带来了极大的便利。目前,网络教育已经逐步成为素质教育体制下的一种全新的教学手段。这种教学手段的出现对我国教育事业的发展有着十分深远的意义,其主要表现在教学观念、教学效率和教学手段上。     

自我调节学习循环模式的实践应用

自我调节学习理论的提出主要来自于对美国三次教育改革运动的反思,相关研究以社会认知学派的影响最为广泛。进入20世纪80年代后,人们逐渐意识到智力和环境并不能完全解释学生学业成就的差异,学习者本人在学习活动中的作用越来越引起人们的关注。自我调节学习循环教学模式不仅凸显了学生的主体地位,还可以培养学生对学习策略的使用,教师在对学生使用自我调节学习循环模式进行指导时,也能够通过学生的反馈发现教学中的问题,从而加以改进,使得教学内容更符合学生的需求。     

人本主义学习理论及其对素质教育的启示

人本主义心理学以自己独具风格的学习理论提出了丰富的学习论点。它的提出对世界各国的教育改革具有重大意义，特别是在教育改革与创新的我国，研究人本主义学习理论对素质教育则更具重要的参考意义。     

自控学习理论—面向未来的素质教育理论

国际 21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：终身教育是进入 21世纪的一把钥匙，一个人如果不会学习，当生活的传统范畴发生深刻变化之后，了解他人、了解世界、了解新生事物的需要就无法得到满足。为了适应不断变革的世界，教育应围绕四种基本学习加以安排，这四种学习是人一生中的知识支柱：学会认识，即获取理解知识的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加各项活动并在这些活动中进行合作；学会生存，以便更充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和责…     

落实全教会精神积极推进素质教育

国运兴衰．系于教育。坚定不移地实施科教必国战略,大力提高全民族的思想道德和科学文化素质．提高知识创新和技术创新能力。密切教育与经济、科技的结合．加快经济体制和经济增长方式的根本转变,是全面推进我国现代化事业的必然选择。也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。     

论自我调节学习的影响因素

自我调节学习指学习者在认知和行为上积极主动地参与学习活动、控制学习进程、达到学习目标的过程。我们把学生看成是一个积极主动的主体 ,就是将其看成是能够参与并控制学习过程的自我调节主体。我们强调培养学生的自我教育能力 ,使学生学会如何学习 ,都是在强调使学生进行自我调节学习。自我调节学习要求学习者在认知调控方面能够有计划地组织学习活动 ,能自己设置目标、自我监控和自我评价 ;在动机方面要把自己看成是自主的、具有学习能力感 ;在行为方面能够清楚地意识自己所拥有的学习策略的有效性 ,并能够运用适当的策略选择和建构有利…     

学习分析对自我调节学习的影响机理研究

近年来,众多学者将学习分析应用于自我调节学习以优化学习过程和学习效果,但当前学习分析的应用多以数据为驱动,尚未涉及学习者内在要素的变化规律,无法得知学习分析是如何影响自我调节学习的。为回答该问题,研究首先基于现有研究和理论归纳学习分析与自我调节学习的内在联系。其次,以学习分析的普遍应用模式为背景,收集学习者自我调节学习后的反思和访谈数据,利用认知网络分析和语义分析挖掘自我调节学习受学习分析影响的要素变化规律和各阶段触发特征。最后,总结变化规律和触发特征得到学习分析对自我调节学习的影响机理。结果表明,学习分析介入后,切实促进了自我调节学习各要素的融合,且在自我调节学习的不同阶段,学习分析触发自我调节学习发生的起点和路径存在差异。研究结论为促进学习分析更深入地支持自我调节学习提供了发展方向和理论依据。     

论成人的自我调节学习及实现模式

自我调节学习是指学习者主动地调节与控制动机、元认知与行为进行学习的过程,它有利于学习的成功与目标的达成.成人的自我调节学习过程是一个螺旋上升的循环模式,大体经历了以下四个阶段:学习起点评价、确定目标与选择策略、策略执行与意志控制、学习结果的反思.